提升小學(xué)生計(jì)算能力的策略

[摘 要]在教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣。要通過優(yōu)化計(jì)算教學(xué)，科學(xué)合理訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與應(yīng)用的能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；能力提升；策略

一、注重算理優(yōu)化計(jì)算教學(xué)

1.避免機(jī)械講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知。注重學(xué)生能動性和主動意識的激發(fā)和培養(yǎng)，通過調(diào)動學(xué)生在參與實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生感官、思維等綜合參與到學(xué)習(xí)的過程中，促使他們積極主動地思考、探索、理解算理，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.強(qiáng)化首次感知，讓學(xué)生掌握算法和算理。教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)尤其是教授新課時，對算法和算理的理解、備課以及教學(xué)的過程必須準(zhǔn)確且利于學(xué)生的理解。在學(xué)生掌握算法的基礎(chǔ)上，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生深入對算理的探究。引導(dǎo)學(xué)生探究算理的產(chǎn)生和過程，這樣才能夠達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。教師要善于組織學(xué)生對多種算法進(jìn)行討論、比較，選擇出教師易教、學(xué)生易學(xué)且對后續(xù)知識的掌握有價值的方法，使學(xué)生在了解算法多樣性的同時，理解算法的合理性，培養(yǎng)優(yōu)化意識。

3.重視錯例分析，預(yù)防思維定勢。在計(jì)算教學(xué)和作業(yè)練習(xí)中，教師一方面必須要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中存在的問題。通過討論、探究等形式，幫助學(xué)生解決問題，防止尚未出錯的學(xué)生走進(jìn)類似的誤區(qū)；還可以根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及作業(yè)情況設(shè)計(jì)針對性練習(xí)測試，幫助學(xué)生提升計(jì)算能力。另一方面，老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備一本錯題本，學(xué)生收集平時作業(yè)中的一些錯例摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法、教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。老師則收集學(xué)生作業(yè)中典型的傾向性的錯題，分析學(xué)生出錯的原因，積累經(jīng)驗(yàn)，在教師之間分享交流，達(dá)到了防范于未然的目的。

二、科學(xué)合理訓(xùn)練，加強(qiáng)基本口算

在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算。口算在日常生活中的運(yùn)用也非常廣泛和常見。提高口算能力有利于提高筆算的計(jì)算速度和正確率，也能夠切實(shí)幫助學(xué)生打牢數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。

在小學(xué)的口算教學(xué)中，“四張九九表”（即兩個一位數(shù)相加與其相對應(yīng)的減法、表內(nèi)乘法與其相對應(yīng)的除法是四則運(yùn)算中的基本口算）是一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是一切數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，我們可以通過創(chuàng)新教學(xué)形式讓學(xué)生熟練掌握、背誦、運(yùn)用這“四表”。

要提高學(xué)生的口算能力，使之形成口算技能和素養(yǎng)，關(guān)鍵在于持之以恒的科學(xué)訓(xùn)練。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容的安排在每節(jié)課前2～3分鐘安排即興口算訓(xùn)練，把口算訓(xùn)練融入到常規(guī)的課堂教學(xué)中去。同時，也可以在作業(yè)、測試及游戲中適當(dāng)加入口算訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。此外，對一些技巧性口算等也應(yīng)經(jīng)常穿插訓(xùn)練，抓住難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，采取靈活多變的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生對口算的興趣和熱情，形成學(xué)生良好的口算素養(yǎng)和技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升數(shù)學(xué)計(jì)算的能力。

1.認(rèn)真審題。很多學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)問題很多時候都是因?yàn)閷忣}不清。為此，教師可要求學(xué)生審題時要做到一看：看清題中的數(shù)字和符號；二畫：在試題上標(biāo)出運(yùn)算順序；三想：思考哪處可運(yùn)用口算、筆算以及能否進(jìn)行簡便計(jì)算等。

2.認(rèn)真演練。在計(jì)算練習(xí)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。遇到數(shù)字大、步驟多，計(jì)算復(fù)雜的試題時，做到不急不燥，細(xì)心計(jì)算。即使是相對簡單的計(jì)算題，也要認(rèn)真慎重，切忌草率。同時，要注意口算、筆算等多種形式的綜合運(yùn)用。做題時，必須做到書寫整潔，格式規(guī)范。此外還要引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生打草稿的習(xí)慣，從而確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

3.細(xì)心檢驗(yàn)。學(xué)生在計(jì)算的過程中出現(xiàn)一些錯誤是難以避免的，教師應(yīng)當(dāng)通過多種形式幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范、細(xì)心的習(xí)慣，不要害怕繁瑣，對習(xí)題的計(jì)算過程、結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并使之成為學(xué)生計(jì)算過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，保障計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無誤。

在新課程背景下，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性；應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，使計(jì)算教學(xué)既扎實(shí)有效，又尊重學(xué)生個性發(fā)展，為提升學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 滿令怡