英語教學(xué)中的情商教育

[摘 要]近來，情商教育已備受社會關(guān)注，情商是學(xué)生獲得成功人生的重要因素。注重培養(yǎng)學(xué)生的情商，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率已成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容和全新課題。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語； 情商；教育

情商（EQ）又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包括以下五個方面的內(nèi)容：自我認(rèn)識、自我控制、自我激勵、認(rèn)知他人以及人際關(guān)系。

一、自我認(rèn)識——我要學(xué)英語

只有認(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。只有自己要學(xué)，才能學(xué)有所獲。英語的學(xué)習(xí)也是如此。教師要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)要靠自己，是“我要學(xué)”，而非“要我學(xué)”，我是學(xué)習(xí)的主人。一位教育家曾說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動，腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。” 要想讓你的學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài)，你必須激發(fā)他自己想去學(xué)習(xí)，而不是你逼迫他去學(xué)習(xí)。因此，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識到“為什么我要學(xué)英語”。

其次，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)求知的強(qiáng)大動力，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟動學(xué)生以自己的思維器官去探索知識的奧秘。這就要求教師不僅在課堂上要以良好的情緒影響學(xué)生，營造和諧、寬松、愉快的教學(xué)氣氛，還要精心設(shè)計教學(xué)，充分利用直觀教具和電教手段，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗。

二、自我控制——養(yǎng)成好習(xí)慣

自我控制是個人對自身心理與行為的主動掌握。也就是說，自我控制是個人既能妥善管理自己的情緒，又能主動掌握自身行為。一個人善于克制自己的感情，約束自己的言語，控制自己的行為，心理學(xué)上稱為“自制力”，這是意志品質(zhì)的一個方面，是文明戰(zhàn)勝野蠻、理智戰(zhàn)勝情感、智慧戰(zhàn)勝愚昧的表現(xiàn)。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生自我控制能力呢？

（一）每天聽說英語20分鐘。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。每天早晨起床時或晚上入睡前，邊聽錄音，邊大聲跟讀英語，做到精神集中，聽清錄音的發(fā)音和自己的發(fā)音。（二）請孩子當(dāng)家長的小教師?，F(xiàn)在許多家長想了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，那么“請孩子當(dāng)家長的小老師”這一方法切實可行。利用孩子對教師的崇拜心理，讓孩子當(dāng)小教師，家長當(dāng)學(xué)生，孩子會很興奮地把教師上課的內(nèi)容教給家長。（三）鼓勵每天背單詞。（四）按時完成作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)是學(xué)習(xí)中重要的一個環(huán)節(jié)。 給學(xué)生制訂好寫作業(yè)的時間和檢查的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批改，及時講評， 讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成英語作業(yè)的好習(xí)慣。

三、自我激勵——我能行

在學(xué)習(xí)生活中，每個人都會碰到種種困難。面對困難，有的人知難而退，有的人勇往直前。英語學(xué)習(xí)需要付出繁重的腦力勞動。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，但遇到學(xué)習(xí)困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒。激勵的力量是無窮的。教師可以采用以下方法培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。

（一）樹立遠(yuǎn)大理想，確立具體目標(biāo)。成功者總是那些有目標(biāo)的人。教師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。（二）心動不如行動。有了目標(biāo)，就有了熱情；有了積極性，目標(biāo)會像旗幟一樣指引我們登上成功的頂峰。（三）敢于挑戰(zhàn)，敢于競爭，敢于自我批評。

四、認(rèn)知他人——樹立榜樣

如果有一雙善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛，那么這個人的目光必定會更深入更遠(yuǎn)大，這個人也更容易與人相處。小學(xué)生善于模仿他人，根據(jù)學(xué)生的這個特點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的力量是無窮的， 具有很強(qiáng)的說服力和感染力。學(xué)生往往以他們最尊敬、最佩服的人為榜樣，教師可以經(jīng)常向?qū)W生介紹偉人的先進(jìn)事跡和他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以讓學(xué)生講講身邊的伙伴以及生活中的榜樣持之以恒、勤奮好學(xué)的故事，從中感受良好習(xí)慣對一個人成材的重要影響，從而爭相模仿學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師要以身作則，充當(dāng)學(xué)生表率。

五、人際關(guān)系——與人合作

語言的課堂教學(xué)過程包含著豐富的人際關(guān)系。教師應(yīng)抓住這一特點，培養(yǎng)學(xué)生與人合作學(xué)習(xí)的能力。能與其他人合作，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)效率自然能提高。教師不僅要教授學(xué)生與人合作的方式、態(tài)度，還要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣設(shè)計合作的任務(wù)。在平時的教學(xué)中，筆者常常創(chuàng)設(shè)打電話、過生日、購物、旅游、問路、看病等合作活動開展交互式、合作式學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 一 覺