淺談高中地理教學(xué)中的能力培養(yǎng)

李嬌陽

摘 要：科學(xué)知識通過一定的條件可以轉(zhuǎn)化為改造人類社會的能力。因此，高中生智能的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，而智能的發(fā)展有賴于先天的素質(zhì)，更有賴于后天的培養(yǎng)。高中地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標與其他學(xué)科有所不同，在促進學(xué)生的智能發(fā)展方面有著特殊的作用。所以，在高中地理教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)新課標下高中地理學(xué)科的特點，在強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的前提下，注重發(fā)展學(xué)生的智力，強化能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：觀察能力 思維能力 主動學(xué)習(xí)

科學(xué)知識通過一定的條件可以轉(zhuǎn)化為改造人類社會的能力。因此，高中生智能的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，而智能的發(fā)展有賴于先天的素質(zhì)，更有賴于后天的培養(yǎng)。高中地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標與其他學(xué)科有所不同，在促進學(xué)生的智能發(fā)展方面有著特殊的作用。所以，在高中地理教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)新課標下高中地理學(xué)科的特點，在強調(diào)基礎(chǔ)知識、基本技能的前提下，注重發(fā)展學(xué)生的智力，強化能力培養(yǎng)。

一、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

新課標下高中地理研究的主要內(nèi)容之一便是環(huán)境，它要求學(xué)生的觀察方式較其它學(xué)科更為全面，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生進行自然觀察和實驗觀察，長期觀察和定期觀察，全面觀察和重點觀察，直接觀察和實驗觀察，解剖觀察和對比觀察等方式。在觀察以前，教師要明確觀察的對象和目的，教給學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生懂得觀察要有一定的程序，如觀察地圖應(yīng)該先定方向，后查比例尺，再看圖例，然后才能閱讀其他內(nèi)容。

當(dāng)觀察對象越復(fù)雜越難以形成整體觀念，如觀察普通地圖時學(xué)生常從興趣出發(fā)，有的注意地名，有的注意地形，有的注意交通線，卻不善于通過全面觀察綜合區(qū)域的總體特征。教師要多加引導(dǎo)和示范，教給學(xué)生依次觀察自然和人文要素進而概括區(qū)域特征的方法。有些地理事物僅憑概念是難以真正區(qū)別的，應(yīng)用對比觀察可以加強理解和應(yīng)用，如對于五種地形類型，僅僅知識概念是沒多大意義的，必須能夠在實地加以區(qū)別。

利用圖像同時顯示五種地形類型，進行特征的對照和比較，要比只觀察一種地形更容易感知和理解。許多地理現(xiàn)象的變化是異常緩慢的，如植物的變化、年氣溫及降水的變化等，只有通過長期觀察才能得出正確結(jié)論，堅持長期觀察，不但有助于提高學(xué)生觀察的本領(lǐng)，而且能鍛煉其意志和品格。

野外觀察可以直接感知地理事物和現(xiàn)象，使認識過程更為合理，觀察也更為全面，還有利于實際工作能力的培養(yǎng)和思想政治品德教育。新課程里有很多實踐活動，如讓學(xué)生去野外采集巖石標本，來確認巖石，了解各種礦物特性的活動，通過這些野外活動，有利于學(xué)生觀察力的全面發(fā)展。

二、教學(xué)中妙用文學(xué)名句啟發(fā)思維能力

翻開史書，會發(fā)現(xiàn)在中國語言文學(xué)歷史的長河中，歌頌祖國大好河山、寄情山水的文學(xué)作品很多。這些文學(xué)名句如果能夠時常被引用來進行高中地理教學(xué)，激發(fā)高中生的地理學(xué)習(xí)興趣，對于活躍課堂氣氛，全面提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，具有一定的積極意義。比如在自然地理的教學(xué)中引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！?/p>

來幫助學(xué)生記住赤道的周長；講月相的變化時引用富有詩情畫意的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”和“人約黃昏后，月上柳梢頭”來陳述不同時段的月相等等。它們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種意境、意趣橫生的教學(xué)方法，可收到意想不到的效果。講長江流域時可以引用“金沙水拍云崖暖”、“萬里長江橫渡，極目楚天舒”這里且不說紅軍長征途中戰(zhàn)勝了難以想象的艱難險阻和詩人在六十三歲時橫渡長江向下游漂了三十多里才到達彼岸時的豪邁，放眼遠望武昌一帶在春秋戰(zhàn)國時屬于楚國的范圍，舒展，開闊心境。從水文的角度分析“云崖暖”三字，足見其蘊藏著極其豐富的水能資源；也正是因為“橫渡”和“極目”，讓人可以想象詩人在與驚濤駭浪搏斗的過程中觸發(fā)出的創(chuàng)作靈感和胸中的宏偉藍圖“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，如今已經(jīng)成為現(xiàn)實，并在發(fā)揮著巨大的航運、防洪、旅游等經(jīng)濟效益。假如詩人能見到這壯觀又會發(fā)出什么樣的感慨呢？

三、教學(xué)中要用恰當(dāng)?shù)慕谭ㄒ龑?dǎo)主動學(xué)習(xí)能力

新課標下高中地理教學(xué)應(yīng)該具有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎS富的空間想象力和思維能力，在教學(xué)中還要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)。例如講新課時，應(yīng)該用教學(xué)掛圖，把它掛在黑板上，讓學(xué)生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照前邊教師的大掛圖對比著學(xué)習(xí)，把知識落實在地圖上來記憶，這樣很直觀，很有空間想象力和地理事物的真實性。

練習(xí)中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型，讓學(xué)生把知識學(xué)活，如果畫圖的水平不高，不太象也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。比如畫中國地圖時，必須畫出遼東半島，山東半島（黃河入?？冢L江入?？?，杭州灣，珠江口，雷州半島，臺灣島，海南島等，我以前看有的老師上課不拿地圖，也不畫版圖，畫圖了也太簡單過分了，那樣會讓學(xué)生有錯覺，記不住需要掌握的地理知識點。比如講中國的主要鐵路，不畫出珠江口，就定不了廣州的位置。

教學(xué)過程中教師要多閱讀課外書籍，要注意把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學(xué)中，要善于用理論聯(lián)系實際的方法講解知識，拓展知識面，教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學(xué)性。不要死記硬背地理知識，要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析獲取知識的能力。

總之，要想在高中地理教學(xué)過程中全面提高學(xué)生能力，非一日之功能促成，需要在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)，一步一步打下堅實基礎(chǔ)，方可得以量的積累促成質(zhì)的飛躍。

（河北衡水中學(xué)）