電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的改革應(yīng)該把實(shí)效性放在首位

蒿俊曉 烏蘭察布廣播電視大學(xué)

作為電視大學(xué)課程設(shè)置中的重要專業(yè)之一的會(huì)計(jì)專業(yè)，已經(jīng)成為主體專業(yè)，也是電視大學(xué)招生量較多的一個(gè)專業(yè)，其就業(yè)前景和就業(yè)狀況尤為考生、家長和社會(huì)所關(guān)注，提高教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，就成為電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重中之重。就目前電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情形來看，電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)效性，學(xué)生參與實(shí)際工作的能力，較社會(huì)的期待相去甚遠(yuǎn)，電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革就成為必須。

一、電視大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一直以來以大學(xué)理工科的專業(yè)設(shè)置為范本，很少考慮到電視大學(xué)自身的教學(xué)特點(diǎn)，自身發(fā)展的需要，更是缺少聽取考生和社會(huì)對(duì)電視大學(xué)的建議，致使電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)不能與社會(huì)需求接軌，不能滿足學(xué)員就業(yè)的實(shí)際需要。其原因主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)方法缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)，教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。就筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，總體還是遵循復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講解新課、鞏固新課、課堂總結(jié)、布置作業(yè)的五步法中，這雖然能夠較好地貫徹循序漸進(jìn)、完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，注重了知識(shí)的傳授，但忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的主體地位，更忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)的教學(xué)法，不能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，只是注重教師的“教”而輕視學(xué)生的“學(xué)”，教師只把傳授知識(shí)作為教學(xué)的主要任務(wù)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維受到禁錮，學(xué)生接受的只是結(jié)論而非知識(shí)形成的過程，學(xué)生的問題意識(shí)和批判意識(shí)得不到培養(yǎng)，更談不上學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，嚴(yán)重背離了學(xué)員與社會(huì)對(duì)電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量的期待。

2.教學(xué)中雖有實(shí)踐活動(dòng)，但因?qū)嵺`體系缺乏系統(tǒng)性而實(shí)效性差。我們知道，電視大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程同大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等為主，如課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等，這些課程的實(shí)際操作性較強(qiáng)，在教學(xué)中也有實(shí)踐課的安排，但在實(shí)際教學(xué)中，由于各種原因，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，而會(huì)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)開始，到中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)，然后再擴(kuò)展到稅收等內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該以具有綜合性的實(shí)踐為主，以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。這就需要建立從基礎(chǔ)到目標(biāo)的，呈螺旋式上升的整個(gè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐體系。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)多是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，并且學(xué)生是淺嘗輒止，在成本會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該按崗位和實(shí)際業(yè)務(wù)處理的仿真實(shí)驗(yàn)卻不開設(shè)，致使一個(gè)完整的實(shí)踐體系不能形成，其教學(xué)的實(shí)效性差也就不言而喻了。

3.實(shí)踐教學(xué)的手段嚴(yán)重落后，不能有效地提高教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)與普通大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，也開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)課程。我們知道，會(huì)計(jì)電算化就是計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)，它是以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用，是利用會(huì)計(jì)軟件，指揮各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會(huì)計(jì)工作。電視大學(xué)也設(shè)立了會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，近年來用于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備多了，教學(xué)軟件也豐富了，但與社會(huì)實(shí)際的要求還存在著不小的距離，其模擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)跟不上社會(huì)實(shí)際的需要，技術(shù)含量低，效果不好。加之教師的現(xiàn)代信息技術(shù)嚴(yán)重滯后，不能或很少能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的技能培養(yǎng)得不到切實(shí)的落實(shí)，電算化操作等能力低下，出現(xiàn)了“供給”與“需求”相背離的教學(xué)狀況。

二、提高電視大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)效性的有效方法

1.更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)理論告訴我們，教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。而筆者認(rèn)為，教學(xué)方法是教育者和受教者為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的各種方式和手段的總和，它應(yīng)包括教師教的方法、學(xué)生學(xué)的方法，以及教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的相互適應(yīng)性和促進(jìn)性的共建等，它對(duì)教學(xué)實(shí)效性的保障和提高起著直接的作用。由此可見，更新教學(xué)理念，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，改革不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)電視大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)需要的教學(xué)方法，以全新的教學(xué)方法確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，適應(yīng)社會(huì)工作需要的能力。

2.確立學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)地位，完善實(shí)踐體系的系統(tǒng)性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。教師應(yīng)該充分注意學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生自身需要，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，教師還要不斷總結(jié)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，努力完善實(shí)踐體系的系統(tǒng)性，使其教學(xué)更具典型性和代表性，提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)不斷走向系統(tǒng)化、科學(xué)化。

3.建設(shè)好會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，提升實(shí)踐教學(xué)的手段，提高教學(xué)的實(shí)效性。會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是會(huì)計(jì)教學(xué)與綜合練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)施，是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。因此，在進(jìn)一步完善手工模擬實(shí)驗(yàn)外，要大力加強(qiáng)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，增加計(jì)算機(jī)設(shè)備，購置先進(jìn)的會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件，以推進(jìn)會(huì)計(jì)電算教學(xué)的不斷發(fā)展，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需要的適應(yīng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)員的高就業(yè)率。

總之，我們認(rèn)為，電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的改革，應(yīng)該從更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)設(shè)備等方面入手，努力提高教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)員適應(yīng)社會(huì)需要的能力，提高就業(yè)水平。

[1]王金紅.關(guān)于會(huì)計(jì)案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（5）.

[2]靳能泉.談高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量和效果的對(duì)策[J].四川會(huì)計(jì)，2003，（4）.