大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)知策略、外顯自尊、人格特質(zhì)與社交焦慮的關(guān)系*

金曉雨 肖 晶 崔麗霞

社交焦慮指對(duì)某一種或多種人際處境有強(qiáng)烈的憂慮、緊張不安或恐懼的情緒反應(yīng)和回避行為。社交焦慮開始于青少年時(shí)期,西方國家的流調(diào)結(jié)果顯示其終生患病率為 10%～13%,對(duì)于處于青春期的大學(xué)生來說,社交焦慮更是一個(gè)值得關(guān)注的突出問題,英、美兩國曾對(duì)大學(xué)生人群進(jìn)行過調(diào)查,結(jié)果 10%～42%的大學(xué)生有社交困難或有回避行為[1],我國現(xiàn)有大學(xué)生心理健康調(diào)查文獻(xiàn)中顯示有 11.5%～25.5%的大學(xué)生有人際關(guān)系和焦慮方面的問題,且是導(dǎo)致大學(xué)生自殺的主要原因之一[2]。

大學(xué)階段是個(gè)體自我意識(shí)形成的階段,他們重視自己的人際交往,渴望通過自己的努力建立良好的人際關(guān)系。社交焦慮癥狀不僅會(huì)使人們的社會(huì)交往能力下降,同時(shí)可能對(duì)教育、家庭關(guān)系和戀愛關(guān)系及友誼等方面有著不同程度的損害[3],而且社交焦慮的個(gè)體對(duì)自我的評(píng)價(jià)普遍偏低,即使當(dāng)外在表現(xiàn)是積極的和引人注目的情況下,也不能改變個(gè)體對(duì)自己的消極評(píng)價(jià)。

在大學(xué)生群體中,社交焦慮的存在較為普遍。已有研究發(fā)現(xiàn),社交焦慮高分組的比例為總?cè)藬?shù)的 20.9%。中國的學(xué)生在中學(xué)階段因?yàn)橄鄬?duì)較重的學(xué)業(yè)及升學(xué)壓力,人際交往的能力沒有得到充分培養(yǎng),而到了大學(xué)階段,在不斷嘗試社交溝通并不斷受挫的過程中,容易出現(xiàn)社交焦慮現(xiàn)象。如果得不到矯正或改善,可能會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重的社交焦慮障礙,并持續(xù)影響到成年期的心理健康、學(xué)業(yè)成就等。

以往研究探討了自尊、自我接納、父母教養(yǎng)方式、自我和諧、一般自我效能感以及個(gè)性特征等因素與社交焦慮的關(guān)系[4-5]。研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體自尊水平越低,社交焦慮程度越嚴(yán)重[4]。自我接納的程度越高而社交焦慮程度則越輕,反之則越重[5]。父母對(duì)子女缺少關(guān)心愛護(hù)、理解及情感溫暖,過分拒絕否定、過分保護(hù)以及過度的嚴(yán)厲與懲罰,都可能導(dǎo)致兒童內(nèi)心缺乏安全感、自卑,從而導(dǎo)致對(duì)社交場合的回避。

然而,以往研究考察的社交焦慮影響因素較為單一,并且較少評(píng)估情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)社交焦慮的影響因素,以往研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)策略以及性格特征與焦慮有顯著相關(guān),而齊玉龍[6]在 2005年對(duì)醫(yī)學(xué)生的研究中發(fā)現(xiàn),焦慮抑郁導(dǎo)致的失眠組內(nèi)外向維度得分明顯低于對(duì)照組,且其情緒穩(wěn)定性維度得分高于對(duì)照組,即焦慮抑郁人群明顯表現(xiàn)為內(nèi)向且性格不穩(wěn)定。但是關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略與性格特征對(duì)大學(xué)生社交焦慮的影響研究報(bào)告還幾乎空白。

因此,在本研究中,為了全面考察社交焦慮的影響因素,我們選取了個(gè)性特征、自尊及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略 3個(gè)變量,考察三者與大學(xué)生社交焦慮的關(guān)系以及探討大學(xué)生社交焦慮的部分心理學(xué)發(fā)生機(jī)制,以期更好的理解大學(xué)生社交焦慮的發(fā)生。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群分層法選取北京市某高校的在校本科學(xué)生為樣本。共發(fā)放問卷 600份,有效問卷 540份。其中女生69.6%,男生 31.4%;90.5%為漢族學(xué)生,9.5%為少數(shù)民族學(xué)生;68.9%為獨(dú)生子女,31.1%為非獨(dú)生子女。年齡范圍:16～ 22歲,平均 18.84歲。男女年齡無顯著性差異。

1.2 方法

1.2.1 自我意識(shí)量表-社交焦慮分量表(SAS-CS) 社交焦慮評(píng)估采用 Fenigstein等學(xué)者編制的自我意識(shí)量表中的社交焦慮分量表[7],社交焦慮分量表由 6個(gè)自陳式條目組成,按“非常不符合”到“非常符合”分別記 0～4分。得分范圍從 0(社交焦慮程度最低)～24分(社交焦慮程度最高),用于評(píng)估各種社交情景中個(gè)體的主觀焦慮以及言語表達(dá)及行為舉止上的困難。以及獨(dú)立于行為之外的主觀社交焦慮體驗(yàn)傾向。該問卷在以往國內(nèi)外中具有良好的信效度 ,α系數(shù)在 0.70～0.79之間[7]。

1.2.2 艾森克個(gè)性問卷(EPQ) 艾森克個(gè)性問卷屬于自陳式量表,由 Eysenck等人于 1975年編制,量表包含 88個(gè)條目,根據(jù)自身情況的相符程度,回答“是”或“否”。包括內(nèi)外向(E)、情緒穩(wěn)定性 (N)、精神質(zhì)(P)及測謊(L)4個(gè)維度,主要調(diào)查人格特性的內(nèi)外向、情緒的穩(wěn)定性及精神質(zhì)(P)3個(gè)維度;L是一個(gè)效度量表也叫測謊量表,主要是考量量表的真實(shí)性。本次研究采用的問卷是由龔耀先等[8]于 1984年修訂的中文版艾森克測驗(yàn)。各維度 α系數(shù)在 0.63～ 0.87之間,總量表α系數(shù)為 0.76,均符合測量學(xué)要求。

1.2.3 自尊量表(SES) 自尊量表由 Rosenberg于 1965年編制,最初用以評(píng)定青少年關(guān)于自我價(jià)值和自我接納的總體感受[7],目前是我國心理學(xué)界使用最多的自尊測量工具。該量表由 10個(gè)自陳式條目組成,采用 1～ 4級(jí)評(píng)分,主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為自尊總分 ,總分范圍 10～ 40分 ,隨分值增高 ,自尊水平增高?？偭勘淼摩料禂?shù)為 0.88,一周后總量表的重測信度為0.82[9]。均符合測量學(xué)要求。

1.2.4 認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)問卷(CERQ) 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)問卷屬于自我報(bào)告式問卷,由 Garnefski等人 2001年編制,要求個(gè)體自我評(píng)估在經(jīng)歷負(fù)性生活事件后所使用的認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略或應(yīng)對(duì)方式[10]。 CERQ包括 9個(gè)分量表:自我責(zé)難、接受、沉思、積極重新關(guān)注、重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)、理性分析、災(zāi)難化、責(zé)怪他人。評(píng)分方式采用五級(jí)評(píng)分 [1(幾乎)從不,5(幾乎)總是 ]。在某個(gè)分量表上得分越高 ,被試就越有可能在面臨負(fù)性事件時(shí)使用這個(gè)特定的認(rèn)知策略。本次研究采用的該問卷中文版由朱熊兆[11]等人于 2006年修訂,各分量表 α系數(shù)的范圍在 0.76～0.90之間,總量表的 α系數(shù)為0.79,1個(gè)月后的總量表的重測信度為 0.64,均符合測量學(xué)要求。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生社交焦慮及其相關(guān)影響因素總體特征 本研究所有受測者以及不同性別受測者的各因子得分情況見表1:540名大學(xué)生社交焦慮總分為(12.11± 5.19)。受測者社交焦慮得分在性別上沒有顯著差異。而在性格的內(nèi)外向、穩(wěn)定程度及部分認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略的因子上存在顯著差異。女生在積極重新評(píng)價(jià)、重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià) 3個(gè)分量表中的得分均高于男生,且均具有顯著性差異(P＜0.05),且在人格特征的外向及情緒不穩(wěn)定的得分均高于男生,且具有顯著性差異(P＜0.01)。男生和女生在自尊水平上并無明顯差異。

表1 大學(xué)生社交焦慮及其相關(guān)影響因素總體特征的比較(±s)

表1 大學(xué)生社交焦慮及其相關(guān)影響因素總體特征的比較(±s)

分量表 所有樣本(n=540)女 性(n=376)男 性(n=164) t P社交焦慮 12.11± 5.19 12.26±5.07 11.74± 5.45 1.07 0.285自我責(zé)難 12.72± 2.00 12.67±2.02 12.84± 1.96 -0.88 0.378接 受 14.23± 2.39 14.33± 2.35 14.00± 2.49 1.46 0.145沉 思 12.01± 2.81 11.92± 2.77 12.21± 2.91 1.10 0.272積極重新關(guān)注 12.82± 2.76 13.02±2.71 12.36± 2.82 2.59 0.010重新關(guān)注計(jì)劃 14.77± 2.79 14.96±2.73 14.33± 2.89 2.43 0.015積極重新評(píng)價(jià) 10.88± 2.73 15.05±2.61 14.48± 2.97 2.13 0.034理性分析 10.71± 2.24 10.76±2.22 10.59± 2.30 0.85 0.397災(zāi)難化 8.41± 2.91 8.37± 2.95 8.49± 2.85 0.45 0.656責(zé)難他人 9.50± 2.69 9.54± 2.69 9.42± 2.70 0.47 0.637自 尊 28.23± 3.79 28.23± 3.74 28.23± 3.92 0.00 1.000內(nèi)、外向 54.98± 11.35 56.28± 11.08 52.00± 11.41 4.10 0.000情緒穩(wěn)定性 48.63± 12.89 49.67±11.61 46.22±13.45 2.86 0.005

2.2 高、低社交焦慮組大學(xué)生自尊、人格及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略的比較 參考 Megan的四分位分組方法,將社交焦慮得分的 25%和 75%作為分界指標(biāo)[12],將 540名學(xué)生分為社交焦慮高分組(＞ 15)、社交焦慮低分組 (＜8)。

高、低社交焦慮組大學(xué)生在自尊、人格特征-內(nèi)外向維度及情緒穩(wěn)定性維度因子上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。高社交焦慮組的大學(xué)生在自尊、內(nèi)外向的因子得分均低于低社交焦慮組的大學(xué)生,且具有顯著性差異(P＜0.01)。同時(shí),高社交焦慮組在情緒穩(wěn)定性的因子得分顯著高于低社交焦慮組。社交焦慮高分組學(xué)生表現(xiàn)出低自尊、內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)。

高、低社交焦慮組大學(xué)生在認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略因子得分顯示,在自我責(zé)難、沉思、重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)、理性分析、災(zāi)難化、責(zé)怪他人等策略上,不同社交焦慮組存在顯著性差異(P＜0.05)。高社交焦慮組大學(xué)生在重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)因子得分上顯著低于低社交焦慮組大學(xué)生(P＜0.01),在理性分析(P＜0.01)、沉思 (P＜0.05)、自我責(zé)難、災(zāi)難化及責(zé)怪他人的因子得分均高于低社交焦慮組,且具有顯著性差異(P＜0.001),見表2。

表2 高、低社交焦慮組大學(xué)生自尊、人格及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略的比較(x-±s)

2.3 大學(xué)生社交焦慮與自尊、人格特征及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)分析 相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的社交焦慮與自尊、人格特征內(nèi)外向維度呈顯著的負(fù)相關(guān)(r=-0.34,-0.46;P＜0.001),而與性格特征情緒穩(wěn)定性維度呈顯著的正相關(guān)(r=0.38,P＜0.001)。

大學(xué)生社交焦慮與自責(zé)、沉思、理性分析、災(zāi)難化及責(zé)怪他人策略都呈顯著的正相關(guān) ,相關(guān)系數(shù)依次為 0.20、0.09、0.12、022、0.14,P＜0.05;與重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)策略則呈顯著的負(fù)相關(guān),相關(guān)系數(shù)依次為-0.15、-0.19,P＜0.001;與接受、積極重新關(guān)注策略相關(guān)不顯著(r= 0.03,-0.07)。

表3 性別、人格特征及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)社交焦慮預(yù)測作用的多元回歸分析

2.4 大學(xué)生自尊、人格及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)社交焦慮預(yù)測作用的多元回歸分析 為進(jìn)一步驗(yàn)證大學(xué)生自尊、性格特征及認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略傾向?qū)ι缃唤箲]的預(yù)測作用,采用多元回歸分析來評(píng)估自尊、2個(gè)個(gè)性特征維度及 9個(gè)認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)社交焦慮的影響。2個(gè)性格特征維度及 2個(gè)認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略同時(shí)進(jìn)入回歸方程。在內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性、自我責(zé)難策略及重新關(guān)注計(jì)劃策略這 4個(gè)進(jìn)入方程的預(yù)測變量中,內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性與自我責(zé)難策略的預(yù)測力較強(qiáng)。見表3。多元回歸分析結(jié)果顯示,總的解釋方差值為 33%,內(nèi)向的性格、不穩(wěn)定的情緒、高水平的自我責(zé)難和重新關(guān)注計(jì)劃的認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略可以顯著增加社交焦慮發(fā)生的可能性。

3 討 論

國外研究結(jié)果表明,社交焦慮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及社會(huì)支持來源顯著減少,并影響個(gè)體的情緒表達(dá)、社會(huì)功能與主觀幸福感[13]。大學(xué)生社會(huì)交往能力受到多方面因素的影響,容易出現(xiàn)各種社會(huì)交往心理不適或心理障礙,影響他們的社交活動(dòng),也影響著其社會(huì)性和自我意識(shí)的發(fā)展。

本次研究發(fā)現(xiàn),不同性別的大學(xué)生在社交焦慮表現(xiàn)并無明顯差異?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)女性同男性在工作和學(xué)習(xí)上的要求基本一致,成長環(huán)境的差異也不大,對(duì)年輕的大學(xué)生群體而言,接受高等教育以及在競爭上的平等地位,使得他們更多的傾向于中性化,使得兩者在自尊水平及社交焦慮水平上并無明顯差異。而以往也有研究認(rèn)為,女性比男性有更多的社交焦慮,男性相比女性在人際交往中表現(xiàn)出豁達(dá)且不拘小節(jié),而女性相對(duì)更傾向于斤斤計(jì)較,使得女性在社會(huì)交往中考慮的因素比男性更多,導(dǎo)致對(duì)交往的恐懼而產(chǎn)生更明顯的社交焦慮現(xiàn)象[14]。而在認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)的積極重新評(píng)價(jià)、重新關(guān)注計(jì)劃及積極重新評(píng)價(jià)的 3個(gè)策略上,女生的得分均高于男生,且差異達(dá)到了顯著性水平。

參考 Megan的四分位分組方法,篩查出社交焦慮高、低分組,社交焦慮高分組的大學(xué)生多表現(xiàn)為低自尊、內(nèi)向情緒不穩(wěn)定的抑郁質(zhì)的特點(diǎn)。自尊是個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)與情感,影響個(gè)體的交往行為。司徒巧敏等[4]學(xué)者發(fā)現(xiàn),社交焦慮與外顯與內(nèi)隱自尊均顯著負(fù)相關(guān),而有學(xué)者[3]也發(fā)現(xiàn),大學(xué)生自尊通過羞恥感的中介作用影響個(gè)體的社交焦慮。并且性格特征在社交中有重要作用,另有學(xué)者發(fā)現(xiàn)[15],不同水平的社交焦慮組別在情緒穩(wěn)定性得分上有顯著性差異,社交焦慮高分組有更多的內(nèi)向不穩(wěn)定的特征,如優(yōu)柔寡斷、不善于表達(dá)感情、不善交往、好孤僻等特點(diǎn)。而在認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略的選擇上,高社交焦慮者相對(duì)于低社交焦慮者傾向于選擇沉思、自我責(zé)難、災(zāi)難化及責(zé)怪他人的消極策略。而在積極策略維度上,低社交焦慮者更多的使用重新關(guān)注計(jì)劃和積極重新評(píng)價(jià)策略。社交焦慮高分者持有這些消極的情緒調(diào)節(jié)策略,使得自己在面對(duì)社交情景與社交壓力時(shí),有更多的社交問題與負(fù)性情緒。而社交焦慮高分組不僅僅是低自尊,并且同時(shí)具有內(nèi)心情緒不穩(wěn)定以及多項(xiàng)負(fù)性的情緒調(diào)節(jié)策略,這都提示社交焦慮高分組個(gè)體具有類似的心理特征,對(duì)理解該類人群提供心理學(xué)支持。

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的社交焦慮與自尊、人格特征內(nèi)外向維度呈顯著的負(fù)相關(guān),而與性格特征情緒穩(wěn)定性維度呈顯著的正相關(guān)。同時(shí),大學(xué)生社交焦慮與自責(zé)、沉思、理性分析、災(zāi)難化及責(zé)怪他人的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略都呈顯著的正相關(guān),與重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)策略則呈顯著的負(fù)相關(guān)。多元回歸的結(jié)果進(jìn)一步的證實(shí)了認(rèn)知性情緒調(diào)節(jié)策略及性格特征對(duì)社交焦慮的預(yù)測作用。內(nèi)向的性格、情緒的穩(wěn)定性越差、高水平的自我責(zé)難等因素可以顯著增加社交焦慮發(fā)生的可能性。提示在解釋社交焦慮的發(fā)生機(jī)制時(shí),應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的性格特征以及情緒策略。

今后研究中,將進(jìn)一步探討大學(xué)生社交焦慮發(fā)生率的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及了解社交焦慮在大學(xué)生中的發(fā)生率。并采取長時(shí)程追蹤方法探討上述相關(guān)因素對(duì)于社交焦慮的作用機(jī)制。

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