江蘇省南京市東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(211103) 陳 榮
南方人說(shuō)今天3度好冷,山東人笑了:我們這零下3度。北京人也笑了:我們這零下13度。黑龍江人聽(tīng)到后哈哈大笑:我們這零下23度。南方人聽(tīng)完后冷笑一聲:“我說(shuō)的是室內(nèi)…室內(nèi)…好不好?。。。⒄f(shuō)罷,其他人頓時(shí)沉默不語(yǔ)。
這個(gè)段子被網(wǎng)友用一句話予以總結(jié)北方不懂南方的冷。有人用了一個(gè)精妙的比喻來(lái)形容南北方兩種不同的冷:“北方凍皮,南方凍骨。打個(gè)比喻,北方的冷是物理攻擊,衣服穿厚點(diǎn)就可以了;而南方冷卻是魔法攻擊,穿再多衣服都沒(méi)用,得有抗性! ”很多人感嘆:“北方不懂南方的冷”!
來(lái)自中國(guó)氣象局的消息顯示,2012年11月下旬以來(lái),全國(guó)平均氣溫零下3.8攝氏度,全國(guó)平均氣溫創(chuàng)近28年來(lái)最低,南方地區(qū)氣溫持續(xù)走低,多數(shù)居民呼吁集中供暖。人民日?qǐng)?bào)記者1月6日在上海、南京、杭州、合肥、南昌、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、貴陽(yáng)等南方10個(gè)城市,攜帶溫度計(jì)實(shí)地測(cè)量發(fā)現(xiàn),無(wú)采暖居民家庭中,平均溫度僅為7攝氏度,最高室溫12攝氏度,最低室溫2攝氏度,武漢等地甚至出現(xiàn)室內(nèi)溫度低于室外的情況。上述室溫,普遍低于北方供暖城市室溫15攝氏度的標(biāo)準(zhǔn)。
從上海到整個(gè)中國(guó),都遭遇了近7年來(lái)最冷的一個(gè)12月份,這讓中國(guó)南方應(yīng)和北方一樣“集中供暖”的呼聲再起。上??亢?,冬天一般非常潮濕陰冷,冬天也有供暖的必要,“在房間里仍會(huì)感覺(jué)非常寒冷,而集中供暖能提高上海的宜居程度?!?/p>
“現(xiàn)在,上海市民冬天還是主要靠空調(diào)取暖,但是空調(diào)的效果很有限,每年寒潮來(lái)臨,上海各家醫(yī)院都人滿為患,以抵抗力較差的老人和小孩為主,多是因?yàn)樘鞖夂鋵?dǎo)致或誘發(fā)的季節(jié)性疾病?!?/p>
人民日?qǐng)?bào)記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),南方多地居民呼吁盡快實(shí)現(xiàn)集中供暖。而人民日?qǐng)?bào)法人微博進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,在近2萬(wàn)名參與者中,83%的網(wǎng)友支持在南方地區(qū)實(shí)行集中供暖,但也有40%的網(wǎng)友擔(dān)心國(guó)家投入難以保證。
從2008年我國(guó)冬季南方的持續(xù)低溫大雪開(kāi)始,到2012年的冬季,南方比以前更冷的現(xiàn)象已經(jīng)受到人們的普遍關(guān)注。那為何近幾年南方的冬天更冷了呢?
某一自然地理要素受到外界的干擾而變化,也會(huì)導(dǎo)致其它要素及整個(gè)地理環(huán)境狀態(tài)的改變。而引起近幾年南方氣候異常的因素之一,就是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。
2012年厄爾尼諾可能帶來(lái)臺(tái)風(fēng)減少、東北低溫和2013年洪水,這已成為氣象界的共識(shí)。厄爾尼諾可能帶來(lái)暖冬卻存在爭(zhēng)議。統(tǒng)計(jì)資料表明,在拉馬德雷暖位相時(shí)期厄爾尼諾帶來(lái)暖冬,在拉馬德雷冷位相時(shí)期厄爾尼諾帶來(lái)冷冬。2000年世界進(jìn)入拉馬德雷冷位相時(shí)期,2012年厄爾尼諾將帶來(lái)冷冬。
2012年厄爾尼諾已經(jīng)發(fā)生,早在2012年3月28日楊學(xué)祥教授就指出,在1947~1976年拉馬德雷冷位相時(shí)期,1957年、1969年、1972年、1976~1977年的厄爾尼諾事件和1954年~1956年、1964年的拉尼娜事件給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重低溫冷害。2000年世界逐漸進(jìn)入拉馬德雷冷位相時(shí)期,2007年~2008年的拉尼娜事件已經(jīng)在2008年1月給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重的低溫凍害,下次強(qiáng)厄爾尼諾事件將帶來(lái)嚴(yán)重低溫冷害的預(yù)期值得關(guān)注。2000-2030年為拉馬德雷冷位相時(shí)期,2006年和2009年的厄爾尼諾事件,2007年、2010年、2011年的拉尼娜事件都對(duì)應(yīng)全球的嚴(yán)重低溫凍害事件。
2012~2013年冬季發(fā)生冷冬的四大原因:
1. 2013年太陽(yáng)黑子高值可能減弱“冷冬”的強(qiáng)度。
2. 2010~2012年連續(xù)發(fā)生的3次8.5級(jí)以上地震和海嘯可能導(dǎo)致冷冬。
3. 拉馬德雷冷位相時(shí)期的厄爾尼諾年和拉尼娜年易發(fā)生冷冬。
4. 2012年10月至2013年1月為強(qiáng)潮汐時(shí)期可能導(dǎo)致冷冬。
南方城市集中供暖難以推行的背后,有著一條目前難以逾越的“紅線”——60年前劃定的一條供暖分界線。
據(jù)《南方周末》報(bào)道,住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)仇保興曾表示,由于建國(guó)初期“能源奇缺”,周恩來(lái)總理親自主導(dǎo)了南北供暖線,即累年日平均氣溫穩(wěn)定低于或等于5℃的日數(shù)大于或等于90天,才能集中供暖。具體到執(zhí)行中,這條線以秦嶺、淮河為準(zhǔn)。
在中國(guó)中部橫亙著一條東西走向的山脈——秦嶺。它就像一堵“擋風(fēng)墻”阻止冬季冷空氣南下,攔截夏季東南季風(fēng)的北上。
自古以來(lái),因秦嶺所處的特殊地理環(huán)境,以及因此而帶來(lái)的秦嶺南北氣候變化、人文景觀、生活習(xí)俗等方面的不同,被稱(chēng)為我國(guó)南北的分界線。習(xí)慣上稱(chēng)秦嶺以南為我國(guó)南方,秦嶺以北為我國(guó)北方。
秦嶺—淮河是1月0℃等溫線的界限。秦嶺—淮河以南1月平均氣溫在0℃以上,冬季基本上不結(jié)冰;秦嶺—淮河以北1月平均氣溫在0℃以下,冬季一般結(jié)冰。
秦嶺—淮河是濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線。南方的冬季是濕冷,北方是干冷?!皾窭洹本烤故窃鯓拥囊环N冷?微博上王女士說(shuō):“打個(gè)比方,若北方南方同樣是0℃,同樣穿上羽絨服御寒。在北方,則可保持體溫抵御寒冷;在南方,則像穿上了一件半濕的羽絨服,寒氣入骨,可想而知有多冷。”微博一出,引來(lái)38000多次的轉(zhuǎn)發(fā),16000多次的評(píng)論,有切身感受的網(wǎng)友們都紛紛附和。
氣象專(zhuān)家介紹,評(píng)判冷暖的標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè):溫度、濕度、風(fēng)速和光照。其中,濕度對(duì)于人體感受到的冷暖影響比較大,在冬季濕度每增加10%,人體感受到的溫度就會(huì)降低1℃。資料顯示,長(zhǎng)江以南的很多地區(qū),冬季空氣濕度比北方地區(qū)約高50%,南方平均濕度為70~80%,北方相對(duì)濕度為20~25%,在這種濕度條件下,濕冷程度是可想而知。
上海市氣象局首席服務(wù)官?gòu)埲疴硎?,?dāng)濕度在60%,氣溫在18-26℃,氣壓等其它條件配合的情況下,體感是最舒適的。一般而言,相對(duì)濕度在40-70%都算是適宜的范圍。濕度過(guò)高,產(chǎn)生的濕熱、濕冷,會(huì)影響人體的熱調(diào)節(jié)能力;濕度偏低,嘴唇、皮膚都會(huì)覺(jué)得干燥。武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)教授殷燕敏認(rèn)為,由于南方濕度高,更加劇了寒冷,南方的零度就相當(dāng)于北方零下10度。南方地區(qū)的冬天是真正的冬天,陰冷潮濕,遠(yuǎn)比室內(nèi)有暖氣的北方地區(qū)難熬。專(zhuān)家認(rèn)為,科學(xué)家認(rèn)為18度是人體感受最舒適的溫度,11度則為人對(duì)寒冷耐受的最低限度。在南方的冬天變得更加寒冷漫長(zhǎng)的趨勢(shì)下,供暖問(wèn)題成了一個(gè)非常緊迫的現(xiàn)實(shí)需求。
近年來(lái),這條延續(xù)60年的“紅線”卻被頻頻挑戰(zhàn)。
在去年的全國(guó)“兩會(huì)”上,全國(guó)政協(xié)委員張曉梅認(rèn)為,南方推行集中供暖至少有四大好處:供熱暖心、拉動(dòng)內(nèi)需、增加就業(yè)、節(jié)能減排,“解放初期,國(guó)家制定秦嶺、淮河供暖線,從當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平考慮是合理的。如今生活水平提高,南方部分城市提出集中供暖的要求也是正當(dāng)?shù)??!?/p>
此外,隨著近年氣候變化,南方部分城市已經(jīng)達(dá)到或接近集中供暖的“5℃、90天”氣候標(biāo)準(zhǔn)。以貴陽(yáng)為例,自2007年以來(lái),冬季日平均最低氣溫低于6℃的天數(shù)都在90天左右。
“北方不懂南方的冷”引發(fā)的爭(zhēng)議,一方面是南方部分城市集中供暖的現(xiàn)實(shí)要求;另一方面,也引起我們思考自然環(huán)境的整體性和差異性。將這個(gè)案例運(yùn)用到地理教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注氣候環(huán)境,關(guān)注身邊的地理。