如何加強(qiáng)高校科研工作中的思想政治教育工作

苗佳　黃佳倩子

[摘要]科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，思想政治教育工作是高校的主要工作之一，本文系統(tǒng)的探討了高?？蒲泄ぷ髦械乃枷胝谓逃ぷ鞯囊饬x、作用與方法。

[關(guān)鍵詞]思政教育；科研；高校

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的科研工作也面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高?？蒲械闹黧w是教師和學(xué)生，他們的思想意識(shí)和理念對(duì)高?？蒲泄ぷ饔兄卮蟮挠绊?，中央16號(hào)文明確提出要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。如何加強(qiáng)思想政治教育促進(jìn)科研工作的開展與提高，也就成為了高校思想政治工作的重要課題之一。

一、思想政治教育對(duì)科研工作的重要意義

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研的主體是人，思想政治教育的對(duì)象也是人，兩者相輔相成。思想政治教育的就是社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以加強(qiáng)思想政治教育來促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展既是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀需要也是科研工作的內(nèi)在需求。

科研工作中的思想政治教育工作就是用正確的思想觀念對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己在科研工作中的地位和作用，把自己的科研工作和高校的興衰、社會(huì)的進(jìn)步緊密結(jié)合起來，從而充分發(fā)揮主人翁的責(zé)任感、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以一種積極向上的良好精神狀態(tài)參與高校的創(chuàng)新和管理，促進(jìn)科研工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

二、思想政治教作在科研工作中的作用

思想政治教育與科研管理工作相結(jié)合。思想政治工作是增強(qiáng)凝聚力的重要途徑，也是服務(wù)科技創(chuàng)新的主要牽引力。黨組織應(yīng)采取相應(yīng)的措施，在科研管理工作中營造一種尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的氛圍，樹立一種以人為本、以和為貴的管理理念。依靠科學(xué)管理，圍繞科技創(chuàng)新，結(jié)合教育制度，確立思想政治教育工作的組織格局。在組織形式上實(shí)行交叉任職，在管理上，實(shí)施交叉管理，使政工人員和科研管理人員共同承擔(dān)起思想政治工作與科研管理工作的雙重職責(zé)，形成思想政治工作的輻射功能和群體優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格管理與關(guān)心愛護(hù)并舉，使管人、管事、管思想較好地結(jié)合起來，鼓勵(lì)每個(gè)科研管理人員在各自的工作崗位上最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。

思想政治教育工作與員工培訓(xùn)相結(jié)合。高校發(fā)展不僅是科學(xué)技術(shù)的提高，更重要的是員工素質(zhì)的提高。高校的科技實(shí)力在于教職員工和學(xué)生的素質(zhì)。高校要始終把教職員工隊(duì)伍科學(xué)素養(yǎng)的提高作為重點(diǎn)工作來抓，全方位加強(qiáng)教職員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)培育。將培訓(xùn)當(dāng)成高校的一項(xiàng)文化，并融于高校發(fā)展過程中。

思想政治教育工作與挖潛增效相結(jié)合。挖潛主要是挖掘人的潛能，就是提高廣大教職員工的積極性和創(chuàng)新性，只有體現(xiàn)以人為本的理念，動(dòng)員廣大教職員工群策群力，才能實(shí)現(xiàn)挖潛增效的最終目的。挖潛增效主要通過強(qiáng)化主題教育，注重教職員工思想上的挖潛行為。結(jié)合高校實(shí)際，把主題實(shí)踐活動(dòng)與愛國奮斗精神再學(xué)習(xí)再教育相結(jié)合。

三、發(fā)揮思想政治教育工作在科研工作中的作用的方法途徑

（一）以提高科學(xué)素養(yǎng)為主

科學(xué)素養(yǎng)是構(gòu)成科研能力中最基礎(chǔ)的那一部分能力。它是指從事任何科研都需要的一種基本的綜合素質(zhì)。根據(jù)美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心的說法，科學(xué)素養(yǎng)是有關(guān)科學(xué)概念、科學(xué)過程的知識(shí)與理解，用做個(gè)人的決策、參與公民、文化事務(wù)與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)。一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的人有能力1、理解實(shí)驗(yàn)、推理還有一些基本科學(xué)事實(shí)與其意義。2、探問、發(fā)現(xiàn)與選取有關(guān)生活中遭遇到的困惑的答案。3、描述、解釋、預(yù)測(cè)自然現(xiàn)象。4、閱讀、理解一般出版的科學(xué)文章，并就其結(jié)論的有效性參與社會(huì)對(duì)話。5、區(qū)辨國家與地區(qū)性決策的科學(xué)議題，并表達(dá)其科學(xué)與技術(shù)上訊息通達(dá)的立場(chǎng)。6、借由資訊的來源與方法來評(píng)估科學(xué)資訊的品質(zhì)。7、建立與評(píng)價(jià)有證據(jù)基礎(chǔ)的論證，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用結(jié)論。一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的高低決定了一個(gè)人的科研能力的高低，同時(shí)也在不斷影響和改變國民的價(jià)值觀和對(duì)許多問題的看法。

（二）強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育

最近一段時(shí)間，學(xué)術(shù)道德失范的例子頻頻顯著報(bào)端，教師抄襲學(xué)術(shù)文章，學(xué)生抄襲老師論文，方舟子成為學(xué)術(shù)打假明星，這些問題都暴露出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德不端在我國的多發(fā)性和普遍性。客觀上由于各種評(píng)估和要求導(dǎo)致人們急功近利，不能安心下來做研究，在利益的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)術(shù)研究就弱化了原有的目的，追求學(xué)術(shù)研究所帶來物質(zhì)利益，成為從事學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要目的，呈現(xiàn)出功利主義價(jià)值取向。沒有學(xué)術(shù)道德，在科研工作中就將一事無成。

（三）重視創(chuàng)新能力培育

思政教育需要重視對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育的目的不是簡(jiǎn)單地記憶和重復(fù)內(nèi)容，而是通過對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)習(xí)和啟蒙，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而形成一種自覺的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。黨的十八大明確提出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。創(chuàng)新是科技發(fā)展的內(nèi)在需要。高等院校是科技創(chuàng)新的重要陣地，要努力使我們的教育和科技創(chuàng)新相匹配。高等院校的思想政治教育要高度重視培養(yǎng)師生員工的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

除了以上三點(diǎn)，在思想政治工作中要遵循“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”的工作方針，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新形式和載體，達(dá)到思想政治教育工作的前瞻性、滲透性和持久性的工作目標(biāo)。在新形勢(shì)下，思想政治教育工作的載體首先應(yīng)該是各級(jí)黨組織，在日常工作中，每個(gè)黨員、干部的一言一行都會(huì)直接影響著群眾。只有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，吃苦在前、享受在后，與群眾同甘共苦才能帶領(lǐng)大家一起工作，使這項(xiàng)工作更具有說服力。其次是發(fā)揮典型的示范作用，把握正確的導(dǎo)向。用信念化的結(jié)果，提高師生員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和修正個(gè)人行為的自覺性，實(shí)現(xiàn)師生員工在思想上與學(xué)校目標(biāo)的同步跟進(jìn)，用身邊人身邊事教育、引導(dǎo)師生員工，以先進(jìn)典型的榜樣力量促使師生員工轉(zhuǎn)變思想觀念，從而帶動(dòng)師生員工行為的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理高等教育出版社1999

中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中發(fā)[2004]16號(hào)

周瑜玲，校企共建思政教育的思考[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011.33