上海市高校體育教育訓練學研究生專項運動技能研究

胡澤勇，鄭鷺賓

上海市高校體育教育訓練學研究生專項運動技能研究

胡澤勇，鄭鷺賓

采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法就上海市高校體育教育訓練學研究生專項運動技能進行調查與分析。結果顯示：該專業(yè)研究生專項中，三小球人數(shù)居多；專項技能整體水平偏低，較少進行有針對性的技術訓練，參加運動競賽的次數(shù)較少；該專業(yè)研究生對研究生學習期間提高專項運動技能信心不足。提高專項技能的對策有：增加專項課程時數(shù)；加強專項運動技能的交流與輔導；建立并完善專項運動技能的考核與評價制度。

體育教育訓練學研究生；專項運動技能

隨著高校體育教學的進一步發(fā)展，各高校對體育教師的教學與科研能力提出了更高的要求，尤其是越來越重視專項運動技能。而作為高校輸送優(yōu)秀大學體育教師的研究生教育，也逐步向培養(yǎng)具有較扎實的專項運動技能和科研能力的高層次人才方向發(fā)展。但是體育教育訓練學碩士畢業(yè)生的專項運動技能持續(xù)弱化以及無法達到培養(yǎng)要求的現(xiàn)象越來越明顯[1]。對于體育教師，專項運動技能水平高低直接影響著教學效果[2]。因此，本文通過對上海體育學院等四所上海高校體育教育訓練學研究生的專項運動技能狀況進行調查分析，提出相應的對策，以促進專項運動技能水平的提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以上海體育學院、華東師范大學、上海師范大學、上海交通大學4所高校體育教育訓練學研究生（不包括保送的高水平優(yōu)秀運動員）的專項運動技能水平為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過上海體育學院圖書館和中國知網(wǎng)，查找有關體育學研究生運動技能的相關文獻資料，了解本研究領域的研究現(xiàn)狀，為論文奠定理論基礎。

1.2.2 專家訪談法 與上海體育學院體育教育訓練學專家就本研究進行訪談。

1.2.3 問卷調查法 問卷的發(fā)放與回收：對上海體育學院等4所高校體育教育訓練學專業(yè)147名研究生進行問卷調查，發(fā)放問卷147份，回收問卷131份，回收率為89.1% ，其中有效問卷128份，有效回收率87.1%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用統(tǒng)計學方法，對問卷進行整理，并對結果進行歸納和分析。

2 體育教育訓練學研究生專項運動技能現(xiàn)狀

2.1 專項人數(shù)分布

表1 專項人數(shù)分布

體育教育訓練學專業(yè)開設了若干的專項作為研究生日后的研究方向。而不同的專項由于其各自不同的特點，人數(shù)分布也呈現(xiàn)出較大的差異。由表1所示，專項為三大球項目（足、籃、排）和三小球項目（羽、乒、網(wǎng)）人數(shù)分別為34人和48人，所占比例為26.6%和37.5%。三大球項目，由于其具有開展較早、普及率高和深受人們喜愛，畢業(yè)生社會需求量相對較大，但隨著近年來研究生教育規(guī)模的逐步擴大，加之目前這三個專項的教師數(shù)量供大于求，嚴峻的就業(yè)形勢也使得足球、籃球、排球專項的人數(shù)減少，三小球項目的人數(shù)開始逐步增加，尤其是近幾年來網(wǎng)球運動的興起，使該專業(yè)研究生中網(wǎng)球專項人數(shù)達到了23人，居于專項人數(shù)的首位。另外，健美操專項達到了17人，究其原因，主要是女生身體的柔韌性和協(xié)調性較好，且健美操可以塑造優(yōu)美形體，受到體育教育訓練學研究生女生的喜愛?？傮w而言，專項人數(shù)的分布，主要受到就業(yè)形勢的影響，其次是該專項的普及率和學生對專項的喜愛程度。

2.2 專項運動技能水平

表2 專項運動技術等級

運動技術等級是由體育部門根據(jù)申請人的技能水平，所參與競賽的級別和獲得比賽的成績來綜合進行評定，能夠較好的反映出運動員在其運動項目上所達到的高度。由表2所示，無運動技術等級的學生有48人，占總數(shù)的37.5%，這一數(shù)字說明該專業(yè)1/3的研究生專項運動技能處于較低水平。在擁有運動技術等級的80人中有49人是二級運動員，僅占38.3%。其中有12名一級運動員，但主要集中在柔道、游泳、體育舞蹈等項目。據(jù)了解三級運動員和一部分的二級運動員都是在本科和研究生學習階段通過自身的專項訓練獲得的，而一級運動員和部分二級運動員資格的獲得均是在本科學習之前，且均為退役的專業(yè)運動員或者中途放棄其在競技體育的發(fā)展而選擇大學課程學習的半專業(yè)運動員。這導致該專業(yè)研究生專項技術水平參差不齊，總體水平仍然偏低，水平相對較高的一級運動員較少，都集中于普及率較低的項目，同時尚有48人無專項運動技術等級。

2.3 專項運動裁判等級

表3 專項運動裁判等級

專項運動的裁判等級是對裁判員在運動競賽中的裁判能力的評定。而對于該專業(yè)而言，裁判水平是其專項技能水平的重要參考，也是其日后教學工作中的必備技能。調查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)研究生中的裁判等級情況良好。由表3所示，僅有8人無專項運動裁判等級，占總數(shù)的6.3%。在擁有裁判等級的120人中，108人達到國家二級以上水平；一級裁判員有35人，占總數(shù)的27.3%；國家級裁判員4人。在研究生學習期間，裁判等級仍有較大提升空間。通過裁判等級的提升，將在一定程度上有效彌補專項技能的不足。

2.4 每周進行專項運動的時間

定期進行一定量的專項運動，可以有效鞏固已有的專項運動技能。在該專業(yè)課程設置中，專項運動實踐課的課時相對較少。除專項技能課以外，他們只能利用課余時間進行專項運動，因而其運動時間各不相同。調查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)研究生每周運動的時間主要集中在1-5h之間，時間分布并無明顯特點，他們除要進行普通課程的學習外，還要跟隨各自導師從事相關的學術研究，對于專項運動的時間有明顯的規(guī)劃性，依據(jù)個人實際情況統(tǒng)籌安排。

2.5 進行旨在提高專項運動技能的訓練

專項運動技能的提高，主要依靠專門的、具有針對性的技能訓練才能實現(xiàn)。該專業(yè)128名研究生中雖然在每周都安排相應時間進行專項運動，但僅有44人單獨進行過以提高專項運動技能為目的的技術訓練，占總數(shù)的34.4%。而這44人中有34人免費或自費參加過相關的有針對性的技術培訓。另外84人并未進行有目的的技術訓練，占65.6%，說明盡管保證了一定的專項運動時間，但多是以運動娛樂休閑的方式進行專項運動，將其視為一種疲勞后的放松形式，這勢必會影響其技術動作的正確保持，長久下去往往會造成技能的退化。

2.6 參加專項運動競賽的次數(shù)

表4 每學期參加專項運動競賽的次數(shù)

對于該專業(yè)的研究生不僅要進行有針對性地專項訓練，同時也需要通過運動競賽來檢驗訓練效果，達到提高技能的目的。每個學校每學期組織的專項競賽次數(shù)不一，因而學生參加運動競賽的次數(shù)也各不相同。表4所示，有45人沒有參加自己所在項目的運動競賽，占總數(shù)的35.2%，主要是因為這些專項均為冷門項目，由于人數(shù)較少，不具有開展運動競賽的條件。而參加過運動競賽的83人當中，以參加1次和2次運動競賽的人數(shù)最多，分別為41人和26人。可見，他們雖然參加運動競賽的熱情高漲，但一方面由于一些項目自身的局限性難以開展運動競賽，例如田徑、柔道、游泳等項目；另一方面校院兩級組織的賽事較少，參加運動競賽的機會不多，造成他們在提高運動技能的意識不夠強烈，沒有緊迫感。

2.7 對提高專項運動技能的難易程度的認識

運動技能的掌握與提高是一個循序漸進的過程，需要進行較為系統(tǒng)的訓練，才能取得技能提升的效果。在對提高專項運動技能的難易程度調查中發(fā)現(xiàn)，認為提高專項運動技能難度很大和難度較大的分別為15人和53人，二者之和占總數(shù)的53.1%，這反映出盡管體育教育訓練學研究生提高自身技能的欲望強烈，但半數(shù)人對在研究生學習期間提高該技能呈悲觀態(tài)度，即“心有余而力不足”，這是因為技能的提升需要較長的訓練時間保證、較大強度的訓練負荷和訓練量作為基礎。對于仍有一定學術研究任務的研究生來說，很難傾注足夠多的時間和精力進行專項運動技能訓練，加之研究生的年齡和身體條件，已經(jīng)不處于提高的最佳時期，承受高強度訓練需要具備堅強的意志。因此，他們對于提高專項運動技能力不從心。

3 發(fā)展該專業(yè)研究生專項運動技能的對策

3.1 增加專項運動課程時數(shù)，充分發(fā)揮專項課程效果

在體育教育訓練學研究生利用自己業(yè)余時間進行專項運動的同時，不同學校也開設了不同學分、不同學時的技能實踐課，并將其劃為必修課程，旨在提高他們的專項運動技能和教學能力。調查數(shù)據(jù)顯示，128名研究生中僅有19人認為目前開設的專項技能課程時數(shù)基本滿足提高專項技能的需要，占總數(shù)的14.8%；認為部分滿足的有55人，占43.0%；認為無法滿足的有54人，占42.2%。說明絕大多數(shù)的研究生迫切需求學校開設更多課時的專項技能課，以滿足其提高技能的需要。

當然，課堂訓練效果也是專項技能課不能忽略的重點。一堂高質量的技能訓練課，將在一定程度上有效彌補課時數(shù)少所帶來的影響[3]。但事實上僅有9人認為專項技能課對提高技能幫助很大，占總數(shù)的7.0%；認為幫助較大的有30人，占23.4%；81人認為幫助不大，占63.3%，說明專項技能課的效果并不是十分理想，沒有充分發(fā)揮其在提高技能水平方面的作用?？偨Y原因首先是課時數(shù)少，無法進行長期系統(tǒng)的訓練，另一方面大多數(shù)專項課程因為學生人數(shù)較少，授課老師無法安排切實有效的訓練內容進行教學。

因此，專項運動課程不僅要進行“量的提升”，即合理增加課時數(shù)，同時也要進行“質的飛躍”，即提高教學效果，科學化、高效化訓練。對于專項人數(shù)較少的項目，可以將不同年級專項課程放在一堂課中進行[4]。

3.2 加強專項運動技能的交流與輔導

專項運動技能的輔導與交流，對于提高專項技能水平至關重要[5]。如表5所示，在對影響學生進行專項運動的因素調查中發(fā)現(xiàn)，有91人次選擇了缺少運動伙伴，占71.1%；74人次選擇了缺乏相關的人員進行指導，占57.8%，這是兩個首要的影響因素。因此加強專項運動技能的交流與輔導就顯得極為迫切。據(jù)了解，在上海體育學院體育教育訓練學研究生中，為了提高專項運動技能和豐富學生的業(yè)余文化生活，開設了10個項目的專項運動俱樂部（足、籃、排、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、瑜伽、體育舞蹈、游泳、攀巖），但是僅有網(wǎng)球和體育舞蹈開展了相關活動，并有專人指導，其他俱樂部并未開展。

表5 影響該專業(yè)研究生進行專項運動的因素

專項運動俱樂部作為專項活動的交流與指導的載體和平臺，應廣泛開展專項活動，促進俱樂部成員相互之間的交流，結交運動伙伴，使其在非俱樂部活動時間可以結伴進行專項活動。同時俱樂部也可以聘請專業(yè)運動員或老師，進行針對性指導。俱樂部也可開展形式多樣的運動競賽和與高水平運動員之間的交流賽。通過這種技藝“切磋”，使學生認識到專項技能的不足。因此，建立完善的俱樂部制度，落實俱樂部的相應職能，已迫在眉睫。

3.3 學校開放更多的場地設施

表7所示，認為場地設施有限而影響其進行專項運動的學生有71人次，占總數(shù)的55.5%，也是影響該專業(yè)研究生進行專項運動的主要因素之一。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的人重視體育鍛煉，“花錢來鍛煉”的人逐漸在周末和其他余暇時間占據(jù)著學校的各種運動場館資源。學校對外開放體育場館，的確可以滿足人們體育鍛煉的需要，同時也可以賺取一定的經(jīng)濟收益，但如此一來，學生便無免費場館可用，降低了學生進行專項活動的欲望。作為學校，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質體育人才是其主要目的，所以應將部分的體育場館劃作研究生和本科生專用場地，場館資源對學生施以優(yōu)惠措施，以滿足專項活動的場地設施需要。

3.4 建立并完善研究生專項運動技能的考核與評價制度

在應試教育大行其道的今天，“考什么就學什么，考什么就練什么”的固有學習思維仍然影響深遠。因此，在增加該專業(yè)研究生的專項技能課程的同時，也要建立合理完善的考核和評價制度，考核以學校各專項教研室為單位，考核內容與評價制度要盡可能結合本專項的實際特點，通過靈活的測試，可以實際檢驗其運動技能水平。同時評價要采用自評與互評相結合的方式，既能讓學生清楚知曉自身的技能水平狀況，又可以調動學生提高專項運動技能的興趣。因此，合理的考核與評價制度對促進專項運動技能的提高有著至關重要的作用。

4 結論與建議

4.1 結 論

（1）上海市高校體育教育訓練學研究生中三小球專項人數(shù)多于三大球，網(wǎng)球和健美操由于其具有獨特的項目優(yōu)勢，人數(shù)明顯多于其他專項。在選擇專項時，就業(yè)形勢是其考慮的主要因素，其次是項目普及率和對專項喜愛程度。

（2）該專業(yè)研究生專項運動技能總體水平仍較低，技能較高的一級運動員集中于柔道、游泳和體育舞蹈等普及率較低的項目；相較技能，他們的裁判等級整體情況良好。

（3）該專業(yè)研究生每周進行專項運動的時間為1-5h，時間分布無明顯特點。多數(shù)人從未進行過旨在提高專項技能的針對性訓練；每學期參加專項運動競賽的次數(shù)較少。

（4）該專業(yè)研究生坦承在研究生學習期間提高專項運動技能難度很大。

4.2 建 議

（1）學校應每學期均開設專項運動技能課，增加課時數(shù)，并通過專項教學教法的改革，充分發(fā)揮該課程在提高專項運動技能水平方面的作用。

（2）通過完善專項運動俱樂部制度，豐富業(yè)余文化生活，促進專項運動技能的交流。同時，聘請專業(yè)運動員或老師，進行有針對性的技能指導。

（3）學校應對該專業(yè)研究生開放更多的體育場館資源，劃定專供其使用的場地或者以優(yōu)惠的形式開放條件較好的運動場館。

（4）建立并實行靈活有效的專項運動技能考核與評價制度，對各階段專項運動技能訓練效果進行檢驗和總結。

參考文獻：

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Research on Professional Sports Skills of the Postgraduates Specializing in Physical Education and Training From Shanghai Colleges

HU Ze-yong，ZHENG Lu-bin

By using methods of literature，Expert interviews，Questionnaire and mathematical statistics，This article investigates and analyzes the professional sports skills of postgraduates specializing in physical education and training from Shanghai colleges. The result shows that: among the professional sports of the postgraduates，The number of three games played with small balls is the most and the overall professional sports skills are below average. At the same time few of them has targeted skill training and participates in sports competitions and the postgraduates think it hard to enhance the professional sports skills. The paper proposed some countermeasures to improve professional sports skills: We should increase the professional exercise class periods and strengthen the communicating and counseling of professional sports skills. In addition we should establish and improve the examination and evaluation system of the professional sports skills.

Postgraduates specializing in physical education and training；Professional sports skill

G807.4

A

1007―6891（2013）04―0116―05

2013-01-05

上海體育學院，上海，200438。Shanghai University of Sport，Shanghai 200438，China.