關(guān)于清末民初中小學(xué)體育教材演進(jìn)之研究

趙 艷

關(guān)于清末民初中小學(xué)體育教材演進(jìn)之研究

趙 艷

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對(duì)清末民初的中小學(xué)體育教材進(jìn)行了梳理和分析，研究認(rèn)為：（1）從途徑來(lái)看，體育教材的發(fā)展經(jīng)歷了由引進(jìn)到自編的過(guò)程;（2）從文體來(lái)看，體育教材的編纂從使用文言文到使用白話文;（3）從種類(lèi)上來(lái)看，從單純的體操教材到女子體操教材的出現(xiàn)。

清末民初；學(xué)校體育；教科書(shū)；演進(jìn)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是清末民初（1840年～1922年）中小學(xué)體育教科書(shū)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 首先主要查閱了近代中小學(xué)體育教科書(shū)的原文或復(fù)印稿件，其次分別在蘇州圖書(shū)館、蘇州大學(xué)圖書(shū)館、蘇州大學(xué)體育學(xué)院資料室及通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、百度網(wǎng)站等進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料收集，閱讀了學(xué)科類(lèi)史料匯編、專(zhuān)著和論文。

1.2.2 邏輯分析法 在掌握了大量的資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納法、演繹法進(jìn)行邏輯分析和提煉。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)概念及界定

2.1.1 教材 教材一般有兩種解釋?zhuān)?）根據(jù)一定的學(xué)科任務(wù)，編選和組織具有一定范圍和深度的知識(shí)和技能的體系。它一般以教科書(shū)的形式來(lái)具體反映。（2）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的一切教學(xué)材料。它包括教科書(shū)、講義和講授提綱，是教材整體中的主體部分。[1]本文采用的是第一種解釋意義下的教材即教科書(shū)的定義。

2.1.2 體育教材 體育教材是根據(jù)教育部頒布的教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的用于體育課程教育的書(shū)籍。它是以學(xué)科的知識(shí)體系為框架，按照各個(gè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的邏輯關(guān)系來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，以身體鍛煉為主要手段、以增進(jìn)受教育人群健康為主要目的。

2.2 西方中小學(xué)體育教材引進(jìn)時(shí)期

2.2.1 教會(huì)學(xué)校對(duì)體育教材的引進(jìn) 教會(huì)學(xué)校是中國(guó)進(jìn)入半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)代產(chǎn)物，是與當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)情況密不可分的。帝國(guó)主義企圖將其魔爪伸向中國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其中包括教育，其目的是通過(guò)學(xué)校對(duì)中國(guó)國(guó)民進(jìn)行奴化教育，培養(yǎng)為帝國(guó)主義服務(wù)的買(mǎi)辦人才，這樣就可以涉及中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，使中國(guó)成為其附庸國(guó)。

教會(huì)學(xué)校在教育中針對(duì)身體健康提出了一些要求，如教會(huì)小學(xué)的第一點(diǎn)要求是“使學(xué)生得有健全與發(fā)育完備之身體，傅其身常健適，并有清潔，合理，活潑，敏慧，與端正之生活。概言之，即與學(xué)生以衛(wèi)生正確之習(xí)慣，及游戲之學(xué)問(wèn)是也?！?/p>

[2]除此之外，教會(huì)學(xué)?；径奸_(kāi)設(shè)體操一科，相應(yīng)的也有體操方面的教科書(shū)。1877年5月，在華基督教傳教士第一次大會(huì)召開(kāi)。會(huì)上，美國(guó)長(zhǎng)老會(huì)的傳教士狄考文提出，教會(huì)學(xué)校的成敗在相當(dāng)程度上“取決于是否擁有好的和適用額教科書(shū)”。[3]據(jù)狄考文的建議，大會(huì)決定成立“益智書(shū)會(huì)”，即“學(xué)校教科書(shū)委員會(huì)”，從此正式誕生了中國(guó)近代編譯出版教材的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)籌備編輯一套初等學(xué)校教材，以適應(yīng)當(dāng)前教會(huì)學(xué)校的需要。

這樣，益智書(shū)會(huì)開(kāi)始出版專(zhuān)門(mén)的體操類(lèi)教材，如光緒十六年（1890）慶丕、翟汝舟翻譯的《幼學(xué)操身》一書(shū)（益智書(shū)會(huì)本）是我國(guó)現(xiàn)在已知最早出版的學(xué)校體育教材。[4]此外，益智書(shū)會(huì)還出版有《幼學(xué)操身圖說(shuō)》（時(shí)間不詳）等。但這本書(shū)刊行后，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)制，亦沒(méi)有正式的體育教師，因此顯然受到了冷遇。即使當(dāng)時(shí)興辦的一些新式學(xué)堂中，基于對(duì)西學(xué)中之體操的粗淺認(rèn)識(shí)，也是各行其是。根本談不上注意體操的教授方法等問(wèn)題，甚至以為體操只不過(guò)是學(xué)習(xí)后的隨意活動(dòng)。

2.2.2 洋務(wù)派對(duì)體育教材的引進(jìn)及官方對(duì)教材的審定 隨著外國(guó)侵略的加深，“閉關(guān)鎖國(guó)”以天國(guó)自居的清政府開(kāi)始開(kāi)眼看世界，在以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育指導(dǎo)思想下，洋務(wù)派開(kāi)始了一些變革，特別是廢除科舉制后， 1903年清政府頒布并實(shí)行了仿照日本教育制度制定的《奏定學(xué)堂章程》，全盤(pán)吸收了日本軍國(guó)民體育，在洋務(wù)派開(kāi)辦的西式學(xué)堂中，把體操規(guī)定為必須課程，內(nèi)容主要是德國(guó)式、瑞典式和日本式的體操和游戲，并規(guī)定“凡中小學(xué)各種教科書(shū)，必寓軍國(guó)民主義·······”

在新式學(xué)堂出現(xiàn)之前，各級(jí)官學(xué)所采用的教材是由封建統(tǒng)治者親自選定或親自組織編纂的《四書(shū)》《五經(jīng)》等，隨著民間自編教科書(shū)的興起，雖然滿(mǎn)足了當(dāng)時(shí)新式學(xué)堂對(duì)教科書(shū)的需求，但是同時(shí)也導(dǎo)致了教科書(shū)質(zhì)量參差不齊，打破了中央壟斷的傳統(tǒng)教材局面，甚至危及到清王朝在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的統(tǒng)治壟斷，清政府就通過(guò)教科書(shū)編纂控制新式教育的走向，維護(hù)清王朝的教育統(tǒng)治。1905年底，清學(xué)部成立，并先后成立了大學(xué)堂編書(shū)處和編譯圖書(shū)局，作為出版統(tǒng)編教材的官方機(jī)構(gòu)。當(dāng)年，中國(guó)第一套由中央官方組織編纂的教科書(shū)正式發(fā)行，其中包括《初等小學(xué)體操教科書(shū)》，這套教科書(shū)秉承“尊君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”的教育宗旨，寄托了晚清政府試圖通過(guò)教科書(shū)來(lái)控制社會(huì)思想的理想。

“教科書(shū)”的一般釋義是指按照教學(xué)大綱選編的教科書(shū)。但在晚清，教科書(shū)卻是一個(gè)泛稱(chēng)，不僅包括我們現(xiàn)在所理解的課堂教材，還有著更大的包容量，舉凡具有啟蒙性質(zhì)，能夠供教學(xué)參考，以及許多介紹新知的書(shū)籍，都被泛稱(chēng)為“教科書(shū)”。光緒三十二年（1906年）三月，學(xué)部第一次對(duì)小學(xué)暫用教科書(shū)進(jìn)行了審定。在公布所審定的教科書(shū)目表中，除文明書(shū)局出版的各種教科書(shū)外，把李春醲所譯的《新撰小學(xué)校體操法》和《瑞典式體操初步》二書(shū)，暫定為小學(xué)體育教科書(shū)；作新社編印的《普通體操法》暫定為中學(xué)體育教科書(shū)。（參閱：《第一次中國(guó)教育年鑒》戊編）。

2.3 民間自編體育教材興起時(shí)期

2.3.1 學(xué)堂教材興起 1895年，鐘天緯在上海開(kāi)辦三等學(xué)堂，自行編輯教材，其小學(xué)堂功課章程規(guī)定：“每晚放學(xué)，應(yīng)令諸生體操，在園中或散步數(shù)百，或拍球等戲，”（《上

海三等學(xué)堂重刻本》）。1897年，南洋公學(xué)外院成立，有陳懋治等人編纂“蒙學(xué)課本”共三編，當(dāng)時(shí)南洋公學(xué)編譯館的許多學(xué)術(shù)譯著雖然沒(méi)有以教科書(shū)命名，但作為公學(xué)學(xué)生的必讀教材在校內(nèi)使用，也在校外發(fā)行，這是我國(guó)近代自編教科書(shū)的開(kāi)始。又由朱樹(shù)人編輯《高等蒙學(xué)課本》，翻譯格致讀本。1898年，俞復(fù)等人學(xué)習(xí)日本辦學(xué)體制創(chuàng)辦無(wú)錫三等學(xué)堂，自編《蒙學(xué)讀本》，其中卷2有《早起》《體操》《紙球》等課文。[5]后上海文明書(shū)局于1902年印刷出版，不及三年重即十余版。1901年南洋公學(xué)第一次印的《（新訂）蒙學(xué)課本》，其中也有體操科的內(nèi)容。

2.3.2 坊編體育教材發(fā)展 直到光緒二十八年（1902年），清政府頒布“壬寅學(xué)制”時(shí)，才有了為適應(yīng)新學(xué)制而出版的學(xué)校體育專(zhuān)用教材。1902年夏季，俞復(fù)、廉泉等在上海創(chuàng)設(shè)了文明書(shū)局，并在《欽定學(xué)堂章程》頒布前后，按照新學(xué)制，印刷出版無(wú)錫三等學(xué)堂自編《蒙學(xué)讀本》，不及三年重即十余版，總稱(chēng)為（蒙學(xué)）科學(xué)全書(shū)。在當(dāng)年末該書(shū)局公告中所羅列的二十種數(shù)目中，就有由丁錦所編的《蒙學(xué)體操教科書(shū)》一書(shū)。到1904年，又有王肇鋐翻譯的《普通體操學(xué)教科書(shū)》出版。在商務(wù)編輯教科書(shū)之前，《蒙學(xué)課本》和《蒙學(xué)讀本》都不按學(xué)制，不詳教法，只能說(shuō)事近代體育教科書(shū)的雛形。出版教科書(shū)最多者為商務(wù)印書(shū)館。該館創(chuàng)辦于1897年，其后便開(kāi)始編輯教科書(shū)。此外，還有1905年彪蒙書(shū)室出版嵩炅著《繪圖蒙學(xué)體操實(shí)在易》，1904年由作新社譯的《普通體操法》，1907年左右科學(xué)書(shū)局出版的中學(xué)《女子體操教科書(shū)》。

2.4 民初課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)之興盛（1912—1913年學(xué)制）

民國(guó)初期，仍沿襲清末的普通體操和兵式體操。南京國(guó)民政府教育部頒布，1912-1913學(xué)制（壬子癸丑學(xué)制），仍是仿照日本制定的，在教育部所頒布的中小學(xué)“學(xué)校令”及其“施行規(guī)則”中，把學(xué)堂改稱(chēng)學(xué)校，規(guī)定各級(jí)學(xué)校開(kāi)設(shè)“體操科”，每周3學(xué)時(shí)，中學(xué)“體操分普通體操、兵式體操兩種，兵式體操尤宜注重”。同清末沒(méi)有多大區(qū)別。該學(xué)制主系列劃分為三段四級(jí)，其突出特點(diǎn)是延長(zhǎng)了學(xué)制年限，肯定了女子受教育的權(quán)利，取消了畢業(yè)生的獎(jiǎng)勵(lì)出身等制度，使教育趨向平等。

民國(guó)建立后，廢除了前清學(xué)部頒布的學(xué)堂章程，并公布審定教科書(shū)暫行章程和普通教育暫行辦法。其中規(guī)定：將學(xué)堂改為學(xué)校，各種教科書(shū)要符合共和民國(guó)的宗旨，前清學(xué)部所頒布的及民間通行的教科書(shū)中有宗清和舊時(shí)官制避諱抬頭等字樣，應(yīng)逐一更改，學(xué)校一律廢止讀經(jīng)等。在蔡元培的倡導(dǎo)下，教育宗旨加入了“軍國(guó)民教育”的內(nèi)容。1915年日本提出二十一條，袁世凱以衛(wèi)國(guó)為由確定尚武宗旨，北洋政府的《特定教育綱要》中專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)，高等小學(xué)以上體操科，應(yīng)注重兵式，此后教育部也多次規(guī)定，男生要加授兵式體操。這一時(shí)期的教科書(shū)就有很多關(guān)于兵式體操。

這一時(shí)期出版的體育教科書(shū)主要有：

2.5 新文化運(yùn)動(dòng)白話教科書(shū)之發(fā)展（1922年“六三三”制）

新文化運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是廢棄文言文，提倡白話文。白話文明白易懂，讀寫(xiě)都容易，不必翻譯，因此，當(dāng)時(shí)一些先進(jìn)的知識(shí)分子就在其所辦得小學(xué)自編白話文教材，教授兒童。如主持江蘇省立第一師范附屬小學(xué)的俞子夷私自采用白話文自編教材，自行油印，教授初等小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。當(dāng)時(shí)民營(yíng)出版家首先加入一兩課白話課文的是中華的《新式教科書(shū)》。

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)以后，提倡白話文的運(yùn)動(dòng)達(dá)到了高潮，此時(shí)胡適等人又提出推行使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在這樣的背景下，北京教育部也不得不提出使用白話文。1919年，北京教育部令國(guó)民學(xué)校一二年級(jí)使用白話文，并頒布新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。次年，教育部正式通令全國(guó)：“自本年秋季起，凡國(guó)民學(xué)校一二年級(jí)，先改國(guó)文為語(yǔ)體文，以期收言文一致之效?！蓖?月，教育部又規(guī)定又令國(guó)民學(xué)校文言文教科書(shū)分期作廢，逐漸改用白話文，截止1922年止，凡用文言文編的教科書(shū)一律廢止，至此，文言文教科書(shū)漸漸歸于淘汰。

3 小 結(jié)

（1）從途徑來(lái)看，體育教材的發(fā)展經(jīng)歷了由引進(jìn)到自編的過(guò)程。最初進(jìn)行教科書(shū)編寫(xiě)時(shí)，由于我國(guó)處在特殊的時(shí)代背景下，為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)教育變革的需要，只能采取“拿來(lái)主義”的策略，盡管如此，積極引進(jìn)外來(lái)先進(jìn)文化為我所用是有一定現(xiàn)實(shí)意義的。之后的自編教材是富有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)中國(guó)的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)出來(lái)的，更加符合中國(guó)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但是由于學(xué)校間是存在差異的，又不具有普遍的適用性。

（2）從文體來(lái)看，體育教材的編纂從使用文言文到使用白話文。教科書(shū)使用的語(yǔ)言的變更，是近代教科書(shū)發(fā)展的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這不僅使教科書(shū)的面貌煥然一新，而且對(duì)其他白話文書(shū)籍的產(chǎn)生和發(fā)展也有很大影響。此外，教科書(shū)的教育工具，白話文教科書(shū)的出現(xiàn)，大大促進(jìn)了我國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展，在教育發(fā)展史上也具有重大意義

（3）從種類(lèi)上來(lái)看，從單純的體操教材到女子體操教材的出現(xiàn)。中國(guó)近代的女學(xué)體育經(jīng)過(guò)了艱難的爭(zhēng)論和曲折演變的過(guò)程，最終統(tǒng)一了人們對(duì)女學(xué)體育的認(rèn)識(shí)，即女子應(yīng)該有受體育教育的權(quán)利，女子可以接受任何形式和程度的教育。女子體育的倡導(dǎo)打破了封建文化對(duì)女子教育的桎梏，開(kāi)拓了中國(guó)人的視野，是近代體育史上一次重大的思想解放運(yùn)動(dòng)。

[1] 中國(guó)大百科全書(shū)編輯委員會(huì).中國(guó)大百科全書(shū)教育卷[M].北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985:144.

[2] 高時(shí)良.中國(guó)教會(huì)學(xué)校史[M].長(zhǎng)江：湖南教育出版社，1994.

[3] （美）費(fèi)正清，劉廣京.劍橋中國(guó)晚清史[M].上海：上海古籍出版社，2000.

[4] 張?zhí)彀?我國(guó)近代出版體育教科書(shū)的早期概況[J].體育文化導(dǎo)刊，1990（1）.

[5] 吳小鷗.健康身體——文明之起點(diǎn)，試論清末民初教科書(shū)的現(xiàn)代生活方式啟蒙[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（4）.

The End of the Qing Evolution of Sports Teaching Materials in Primary and Secondary Schools

ZHAO Yan

In this paper the use of literature, logical analysis, combing and physical education teaching materials in primary and secondary schools of the Late Qing Dynasty, That: (1) The way to look at sports textbooks evolved from the introduction to self process (2) from a stylistic point of view, The codification of sports textbooks from the use of classical vernacular (3) from the type of point of view, from the gymnastics teaching materials to the emergence of women's gymnastics textbook.

The end of the Qing；School sports；Textbooks；Evolution

G807.2

A

1007―6891（2013）01―0009―03

2012-05-16

蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州，214000。P.E. College of Suzhou University, Jiangsu Suzhou, 214000, China.