論大學(xué)生應(yīng)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”

黃敏　馮煊

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，形成了一個(gè)相對于現(xiàn)實(shí)社會的網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得全球化的資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在世界的每一個(gè)角落都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行國際貿(mào)易活動、遠(yuǎn)程教育活動。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展影響并改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，已成為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的工具。然而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)正全面覆蓋大學(xué)校園時(shí)，許多同學(xué)因沉迷于其中把大量的時(shí)間、金錢、精力花費(fèi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，身體素質(zhì)下降，甚至厭學(xué)，失去人生目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，我們究竟應(yīng)如何應(yīng)對？

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)社會；大學(xué)生；對策

互聯(lián)網(wǎng)自20世紀(jì)90年代初發(fā)展到今天已經(jīng)20年了，這20年里，互聯(lián)網(wǎng)普及速度比歷史上任何一種新技術(shù)都快，根據(jù)國務(wù)院新聞辦公室主任王晨2010年5月1日關(guān)于中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和管理作的專題講座內(nèi)容：截止2010年5月，中國網(wǎng)民達(dá)到了4.04億人，互聯(lián)網(wǎng)普及達(dá)到了28.90%，同時(shí)與<中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析報(bào)告>統(tǒng)計(jì)比，是2004年上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)8700萬人的4.64倍，是1997年10月第一次調(diào)查結(jié)果62萬上網(wǎng)用戶人數(shù)的651倍。從職業(yè)看，網(wǎng)民中學(xué)生所占比例最多，達(dá)到了28%，從年齡結(jié)構(gòu)看網(wǎng)民中18-24歲的年輕人所占比例最高，達(dá)到37.3%。因此我們可以肯定在我國的網(wǎng)民中，大學(xué)生是一支龐大的隊(duì)伍。

一、網(wǎng)絡(luò)社會的正能量

1.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生道德素質(zhì)的影響

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，大學(xué)生訪問這些網(wǎng)站，參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動，有助于增強(qiáng)愛國、愛黨意識，有助于強(qiáng)化大學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。如在調(diào)查問卷中，學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)的使用對社會道德水平的影響”的回答：網(wǎng)絡(luò)的使用會提高社會道德水平占35%，網(wǎng)絡(luò)的使用會降低社會道德水平占10%。這個(gè)結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的道德素質(zhì)有一定的提升作用，并且是主要作用。

2、提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。

網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的文化傳播工具，以其自由性、開放性的特點(diǎn)為越來越多的人所接受，它為大學(xué)生提供了各種各樣的信息、知識乃至文化理念，為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓展了大學(xué)生的求知途徑，有助于大學(xué)生開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；有的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)做論壇，經(jīng)營他們的事業(yè)；有的同學(xué)利用上網(wǎng)校，接受遠(yuǎn)程教育，修第二學(xué)位。網(wǎng)絡(luò)可以為大學(xué)生提供一種自由、寬松、沒有任何壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)大學(xué)生的潛力。它不但有利于其身心的健康發(fā)展，而且有利于社會與家庭的穩(wěn)定。

3、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的積極影響。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷與完善，以及人機(jī)對話的平等的新型人際關(guān)系，有助于啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念；網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的溝通距離，縮短了人與人之間的認(rèn)識的時(shí)間；網(wǎng)上新型人際交往方式和社會關(guān)系的建立為大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中進(jìn)行社會交往提供了一種緩沖的空間；大學(xué)生通過對互聯(lián)網(wǎng)的操練、利用，在一定程度上提高了自身的知識水平，同時(shí)也加強(qiáng)了技能水平，從而為適應(yīng)未來社會日益激烈的競爭作好準(zhǔn)備。

4、加強(qiáng)對外交流

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的約束，十分方便地與相識或不相識的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。可以進(jìn)一步擴(kuò)展對外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

二、網(wǎng)絡(luò)社會對大學(xué)生的負(fù)面影響

1.網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的相對滯后

由于網(wǎng)絡(luò)管理被動等多方面原因，網(wǎng)上的信息良莠不齊。少數(shù)人在網(wǎng)上散布封建迷信、色情暴力、流言蜚語、反動言論，不一而足。網(wǎng)絡(luò)中有相當(dāng)多的不良信息會使大學(xué)生的心理發(fā)生很大的變化，甚至影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而且上網(wǎng)的地點(diǎn)大多集中在環(huán)境較差的校園周邊網(wǎng)吧，對他們的人身安全和身心發(fā)展極為不利。此外，網(wǎng)絡(luò)具有虛幻性，這使得大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)懷有過高的期望值，希望從中獲得一些在現(xiàn)實(shí)中無法獲得的東西。他們逃避現(xiàn)實(shí)，思想滯留在網(wǎng)絡(luò)的虛無縹緲之中。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮

網(wǎng)絡(luò)成癮癥是隨著網(wǎng)絡(luò)電腦不斷地深入到千家萬戶而出現(xiàn)的一種新的心理疾病。一份對在校大學(xué)生的調(diào)查表明，幾乎有75%的被調(diào)查者有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。美國心理學(xué)會曾對469名長時(shí)間上網(wǎng)的網(wǎng)民進(jìn)行了問卷調(diào)查，網(wǎng)民中有6%的人患有網(wǎng)絡(luò)中毒癥。而對于身心發(fā)展均不成熟的大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響學(xué)習(xí)，還會影響個(gè)性形成、價(jià)值取向等深層次的東西，從而改變大學(xué)生的人生之路。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)的迅速攀升，網(wǎng)絡(luò)成癮癥的危害性應(yīng)該引起人們足夠的重視。

3.人際淡化

網(wǎng)絡(luò)文化把世界聯(lián)成一個(gè)縱橫交錯(cuò)的整體，個(gè)體只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就進(jìn)入了“一人一機(jī)”相對封閉的環(huán)境中，使得人們在很大程度上失去了與他人、與社會接觸的機(jī)會。特別是對于大學(xué)生，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，沉溺于虛擬空間，與親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情聯(lián)絡(luò)就會淡化，與現(xiàn)實(shí)中的生活也產(chǎn)生了距離感。他們從網(wǎng)絡(luò)走出來的時(shí)候，面對不理想的社會現(xiàn)實(shí)感到悲觀失望，極易導(dǎo)致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題。

三、加強(qiáng)對大學(xué)生教育工作

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想教育的成效將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式，教育者與受教育者之間的關(guān)系將變得平等、互動。因此，就大學(xué)生的思想教育內(nèi)容來說.重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的是非判斷能力，讓他們在多元化的價(jià)值觀體系下，學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇；就其思想教育的形式來說.主要是通過“潤物細(xì)無聲”的教育方法，將思想教育滲透在豐富多彩的活動當(dāng)中。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教育受到了巨大的沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)前，教師應(yīng)該扮演什么角色呢？要做引導(dǎo)員或咨詢員：互聯(lián)網(wǎng)上有大量信息和知識供學(xué)生選學(xué)，但由于學(xué)生自身閱歷、經(jīng)驗(yàn)和知識水平的局限。面對互聯(lián)網(wǎng)紛繁的知識，可能會無所適從，而教師卻可憑借自身的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、知識優(yōu)勢辨別、篩選大量的信息，并引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)的規(guī)律進(jìn)行自學(xué)。要做保護(hù)人：互聯(lián)網(wǎng)可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用的甚至有害的信息。教師必須做好學(xué)生的思想意識的保護(hù)人，通過與學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生不出思想偏差。