淺談如何提高地理課堂教學(xué)效率

袁燕

有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。課堂是學(xué)生接受知識(shí)、提高自我適應(yīng)社會(huì)能力的場(chǎng)所，也是教師引導(dǎo)學(xué)生提高自身素養(yǎng)的場(chǎng)所。課堂教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系學(xué)生知識(shí)獲得的多與少、能力的高與低。為此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中進(jìn)行了許多積極而有益的探索。本文希望從地理課堂教學(xué)作為突破口，通過(guò)采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，提高課堂教學(xué)效率。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校教育活動(dòng)中最基本、最重要、最活躍的人際關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生觀中，教師高高在上，占絕對(duì)的支配權(quán)，學(xué)生處于被動(dòng)的被支配地位，學(xué)生們只能惟命是從，正襟而坐。而新課程改革要求“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”所以在課堂上，教師應(yīng)該用鼓勵(lì)的目光、贊許的微笑，表示出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛(ài)，用老師的真情去換取學(xué)生誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度。在新課程改革中，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者。在教學(xué)上，要盡量采用啟發(fā)式、探討式的方法；在交談中，要以平等的態(tài)度，商量的口吻與學(xué)生談話談心，互相協(xié)商。建立良好和諧的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才愿意上你的課，課堂效率才能得到提高。當(dāng)然要建立良好和諧的師生關(guān)系，還有賴于教師自身觀念的更新和專業(yè)文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的提高，有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、尊重、信任與理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生在某一學(xué)科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的態(tài)度”?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)好地理的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，刻苦努力的鉆研知識(shí)，全神貫注的投入到學(xué)習(xí)中去，遇到困難也能知難而進(jìn)去戰(zhàn)勝困難。

三、充分利用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，對(duì)于加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)課堂信息量，提高課堂效率具有十分重要的意義。地理是一門(mén)是兼有文理學(xué)科性質(zhì)，趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)跨越的時(shí)間和空間較大，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難將無(wú)法實(shí)地觀察的地理事物和地理現(xiàn)象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是利用多媒體可以將這些事物以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生更容易理解和接受。這樣學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及手腦等感官都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)能力和理解能力也得到了大幅度的提高。

四、精講精練

課堂教學(xué)有效性在于學(xué)生聽(tīng)懂了多少，所以對(duì)于課堂內(nèi)容的講授不能求多，應(yīng)該緊扣地理教學(xué)大綱的課程目標(biāo)，從學(xué)生的基礎(chǔ)角度來(lái)分析，精講精練教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)要求的知識(shí)掌握程度和能力發(fā)展程度、教學(xué)運(yùn)行的速度和訓(xùn)練的強(qiáng)度等都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

總之，提高課堂教學(xué)效率是我們每位地理教師應(yīng)追求的目標(biāo)。我相信只要我們?cè)谡n堂上以學(xué)生為主體，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性化教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用多種教學(xué)方法，這樣就能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。