剖析影響山東高校男生健美操發(fā)展的因素及對策①

徐學(xué)濤

(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部 山東 青島 266109)

在高校教育全面發(fā)展的時代精神條件下,高校體育的發(fā)展方向定位為“快樂體育”、“陽光體育”教育?，F(xiàn)代大學(xué)生追求新穎、時尚、個性發(fā)展,因此,健美操迎合了現(xiàn)代大學(xué)生的追求,在全國各高校中健美操課程是普及開設(shè)的課程,并且是深受同學(xué)們喜愛的一門課程。如今不同形式的健美操日益繁多,也使得高校健美操的教學(xué)內(nèi)容異彩紛呈,并且學(xué)生中選修健美操的人數(shù)也越來越多。但是從選修學(xué)生的性別來看男女生參與這項運動的比例并不協(xié)調(diào)。女生所占比例遠遠高于男生,如果一直這樣發(fā)展下去勢必會影響男生健美操的普及與發(fā)展,不利于健美操的男女均衡發(fā)表展和健美操的推廣與提高。那么是什么因素影響男生學(xué)習(xí)健美操,正是高校從事健美操運動教學(xué)的教師所面臨的嚴(yán)重問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以青島科技大學(xué)、山東建筑大學(xué)、青島理工大學(xué)、石油大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國濟南大學(xué)、臨沂師范學(xué)院、青島大學(xué)、山東師范大學(xué)及青島農(nóng)業(yè)大學(xué)選修健美操課程的男生及部分健美操教師為調(diào)查對象。

1.2 問卷調(diào)查法

將制定好的問卷發(fā)放給青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)等部分健美操教師及選修健美操課程的部分男生。其中向教師發(fā)放問卷40份,向大一、大二的男生發(fā)放問卷400份(其中學(xué)習(xí)完或正在學(xué)習(xí)健美操中的男生196人),收到有效問卷共374份,選修健美操男生的問卷回收184份(其中有效問卷175份,有效率95.1%)。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山東省部分高校男生健美操課的現(xiàn)狀分析

目前高校都實行“三自主”,學(xué)生進行網(wǎng)上自由選課,但是選上健美操課的男生稱得上“罕見”,而女生選修健美操課常常出現(xiàn)爆滿的現(xiàn)象,由此可見男生健美操的選課率不容樂觀(見表1)。由于選修的男生太少,所以在上課形式上基本都采用男女混合班。

2.2 山東省部分高校男大學(xué)生健美操課程學(xué)習(xí)興趣調(diào)查情況分析

興趣是最好的老師,通過問卷調(diào)查顯示,男生最喜歡的體育項目排列前八的依次是籃球、足球、羽毛球、乒乓球、排球、武術(shù)、網(wǎng)球、田徑,健美操排名第9,人數(shù)僅占1.8%。很多男生說跳不來健美操,說那是女生的運動,或說不喜歡健美操,對其不感冒。從表2看有46.3%的男生對健美操缺乏了解,認為健美操是女生的“專利”。

2.3 影響高校男生健美操發(fā)展的因素分析

2.3.1 影響高校男生健美操發(fā)展的主觀因素

2.3.1.1 缺乏對健美操的認識和了解

其實健美操已不是一項新興的運動項目,只是很多學(xué)生尤其是男生之前沒有接觸過它,缺乏對健美操的認識和了解。有的男生認為健美操就是舞蹈,是女生學(xué)習(xí)的項目;還有些男生認為學(xué)習(xí)健美操有損男人的陽剛之氣,會被身邊同學(xué)的笑話;即便是對健美操有所了解的學(xué)生,也認為健美操難度大、要求高、不易掌握。

2.3.1.2 缺乏自信心

健美操需要有較強的自信心才能表現(xiàn)出它的感染力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分男生自信心不強。由于健美操對練習(xí)者在節(jié)奏感、柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面的要求較高,再加上健美操的練習(xí)者多為女生,這就在男生的心理上產(chǎn)生了一定影響。在教學(xué)過程中可經(jīng)常發(fā)現(xiàn),有的男生在學(xué)習(xí)健美操動作時音樂感不強,或跟不上音樂的節(jié)奏,或只顧動作不聽音樂;有的同學(xué)是對音樂不夠了解,還不清楚重拍應(yīng)該在哪一拍。等等的一些原因造成了男生對練習(xí)健美操缺乏自信心,在很大程度上是影響男生進行男生健美操學(xué)習(xí)的重要原因。

表1 2008、2009級健美操選修情況調(diào)查(N=175)

表2 影響男大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的原因調(diào)查情況(N=175)

表3 對學(xué)校健美操教學(xué)內(nèi)容的滿意程度調(diào)查(N=175)

2.3.2 影響高校男生健美操發(fā)展的客觀因素

2.3.2.1 健美操運動本身所具有的特性

健美操以表現(xiàn)“健、力、美”為主要目的,其更側(cè)重于“美”。但是它的美不是健美中所表現(xiàn)的那種肌肉美感,而是通過音樂的節(jié)拍以舞蹈的形式表現(xiàn)出來的美,這種美的表現(xiàn)形式并不符合大部分男生的審美觀。從難度上來說,健美操跟廣播體操的難度是不一樣的,學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操比學(xué)習(xí)健美操容易的多。從實效性來說,健美操運動的健身實效性沒有田徑運動來的直接,田徑運動可以不需要掌握復(fù)雜的技術(shù)動作就可以達到健身的目的(如長跑)。而健美操卻要跟著音樂的節(jié)拍,通過身體表達的各種難度不同的動作來達到有氧健身的目的。

2.3.2.2 健美操教學(xué)內(nèi)容

健美操的技術(shù)的獲得需要不斷的反復(fù)練習(xí),如果只是單純的反復(fù)練習(xí),很容易使那些本來對健美操學(xué)習(xí)興趣就不濃的男生們更加產(chǎn)生一種厭煩心理。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有52%的男生對健美操的教學(xué)內(nèi)容表示并不滿意(見表3)。目前高校健美操的教材內(nèi)容體系主要是針對女生設(shè)計的,動作比較簡單,缺乏力度和強度,內(nèi)容較為單一,且女性化動作較多,不能滿足男生學(xué)習(xí)的需求。

3 對策

3.1 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上

選擇適合男生的生理及心理需求的時尚健美操,如搏擊健美操、杠鈴健美操,這兩者具有對抗激烈、新穎刺激的特點,力度較大,能體現(xiàn)男子的陽剛之氣,有利于激發(fā)男生的學(xué)習(xí)興趣;或借助器械的各種力量輔助練習(xí),如杠鈴、彈力帶等。

3.2 在教學(xué)過程中

在教學(xué)的過程中要經(jīng)常鼓勵男生體驗領(lǐng)操的實踐練習(xí)。經(jīng)常領(lǐng)操,可以快速提高技術(shù)動作水平。學(xué)生的技術(shù)有了提高,自信心也就會有相應(yīng)的提高,對健美操學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃,進而又能推動男生對學(xué)習(xí)健美操的積極性。

3.3 在考核過程中

教師要針對男女生的特點分別制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn),讓男生享受到學(xué)習(xí)健美操的樂趣,增加其學(xué)習(xí)的積極性,從而促進男生健美操的發(fā)展與提高。對協(xié)調(diào)性或樂感比較差的男生要多加鼓勵,有進步要及時表揚并肯定,使他們不斷加深對健美操學(xué)習(xí)的熱情,從而達到更好的教學(xué)效果。

3.4 每年學(xué)校的健美操協(xié)會可以組織一些小型健美操比賽

如分為男生組、女生組或男女混合組。由此,讓選修健美操的男生有表現(xiàn)的機會,也有一種自豪感和成就感。這樣不但可以使男生提高自信心,深刻的了解健美操,更可以起到以點帶面,促進男生學(xué)習(xí)健美操的良好氛圍,推動高校健美操運動的平衡發(fā)展。

[1]李艷翎.體育課程論[M].長沙:湖南師范大學(xué)出版社,2006.

[2]文紅為.影響高校體育教育專業(yè)男生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素[J].湖北體育科技,2001,20(4).

[3]宋紅蓮.影響南京高校男生參與健美操鍛煉的原因與對策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2009,8(4):107-108.