上帝給我一只咬過(guò)的蘋(píng)果

上帝給了我一只咬過(guò)一口的蘋(píng)果，那是因?yàn)樯系坨姁?ài)它，它比其他蘋(píng)果更甜。

難以直面的現(xiàn)實(shí)

兒子一出生，就成了我似乎永遠(yuǎn)無(wú)法解讀的謎團(tuán)。

小時(shí)的他整夜整夜地哭，似乎在抗?fàn)幹裁础u漸長(zhǎng)大，別的小孩子白白胖胖，而他卻瘦瘦精精；別的小孩子七坐八爬，而他只會(huì)窩在大人的懷里；別的小孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，而他只會(huì)連打手勢(shì)帶哼哼；別的小孩子蹣跚學(xué)步，而他叉巴著雙腿站也站不穩(wěn)。再長(zhǎng)大些，當(dāng)別的小朋友已經(jīng)能將詩(shī)歌朗朗上口時(shí)，他的語(yǔ)言表達(dá)還不靈光。

我曾買(mǎi)過(guò)一本《媽媽教我學(xué)唐詩(shī)》，帶著他念詩(shī)。我念一句“床前明月光”，兒子也能依葫蘆畫(huà)瓢地念出“床前明月光”。但當(dāng)我念到“舉頭望明月”，兒子就變成了“舉頭望明月光”，我說(shuō)：“沒(méi)有光！”兒子就說(shuō)“舉頭望明月光，沒(méi)有光”，無(wú)論怎么教，他始終就這一句“舉頭望明月光，沒(méi)有光”。這時(shí)，我真是無(wú)可奈何了。

三四歲了，別的小朋友嬉戲追鬧，而兒子總是陰沉著小臉，蹙著眉頭，靠在墻邊，似乎沒(méi)有什么能讓他開(kāi)心，稍不如意，就嚎啕大哭。我總弄不明白，不是說(shuō)小孩無(wú)憂無(wú)慮嗎，為什么他總是處于負(fù)面情緒之中。即使我強(qiáng)迫他跟小朋友一起玩，不一會(huì)兒，他準(zhǔn)會(huì)鼻青眼腫地回來(lái)。他接不到小伙伴拋來(lái)的球，球總是很準(zhǔn)地砸到他身上。他似乎看不到柱子、樹(shù)木這些障礙物，總是徑直地撞上去。爬樓梯、跑步，總是可勁兒地摔跤，兩只小膝蓋一年四季總是青的。這時(shí)，我便有些懷疑了。

上幼兒園，墻上的紅星榜中，其他小朋友名字后面是一串紅彤彤的五角星，我兒子名字后面是一片荒原，連根青草都沒(méi)有。老師說(shuō)：“我?guī)Ш⒆颖硟焊?，他能理解就是不能背誦?！焙髞?lái)學(xué)拼音，他無(wú)法辨識(shí)b和P、f和t；幼兒園的跳繩等活動(dòng)他都參加不了，因?yàn)樗粫?huì)；他甚至都記不住幼兒園同學(xué)的名字。我越來(lái)越不懂兒子這是怎么啦。

于是，我上北京，去上海，想尋找一個(gè)答案。聽(tīng)到的不外乎是多動(dòng)癥啦，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呀，學(xué)習(xí)困難、讀寫(xiě)障礙啦。沒(méi)聽(tīng)到一句讓人寬慰的話，句句痛心，句句裂肺，句句絕望。

故作輕松的堅(jiān)強(qiáng)

雖然家人唉聲嘆氣，雖然自己總在夜里偷偷流淚，但一看到孩子無(wú)邪清澈的眼睛，一想到他對(duì)我強(qiáng)烈的依戀，我知道，我無(wú)法放棄。

隨著兒子進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)，他的苦難生活就開(kāi)始了。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子來(lái)講，自卑如影隨形。他不知道老師布置的作業(yè)，他幾乎只活在短暫的記憶中，幾分鐘，幾小時(shí)，對(duì)他來(lái)講，信息的存儲(chǔ)都很困難。他無(wú)法辨識(shí)字形相近的中國(guó)漢字，更難的是英語(yǔ)，26個(gè)字母對(duì)他來(lái)講就是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

上三年級(jí)時(shí)，一次語(yǔ)文課默寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)，他的默寫(xiě)紙上，從上到下，從左到右，都是老師打的鮮紅叉叉，班上有同學(xué)嘀咕一聲“真是個(gè)笨蛋”，這句話徹底激怒了兒子。他走上前去，當(dāng)著老師的面，將默寫(xiě)紙撕個(gè)粉碎，然后將自己的眼鏡扯下，從講臺(tái)上一直摔到教室后面，老師和同學(xué)都被他的舉動(dòng)嚇壞了。在師生們驚詫的瞪視下，他嚎啕大哭?；貋?lái)之后，他只是陰沉著臉對(duì)我們說(shuō)：“明天，我不想上學(xué)了！”了解緣由后，我心像被鞭子狠狠地抽了一下，眼淚奪眶而出。我們?cè)俣嗟谋Ｗo(hù)，也無(wú)法阻擋外界的風(fēng)雨。我們能做的就是讓他內(nèi)心足夠強(qiáng)大，讓他陽(yáng)光自信起來(lái)。

我反復(fù)回想上海一位心理專家對(duì)我說(shuō)的話：“你沒(méi)必要去尋找孩子問(wèn)題的原因，你也沒(méi)必要去尋找什么治療方法，因?yàn)槟壳笆澜缟线€沒(méi)有任何方法能解決這一類(lèi)孩子的問(wèn)題。我只送給你5個(gè)字———表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也許這是你們創(chuàng)造奇跡的唯一辦法?！毕肫疬@句話我忽然醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。我相信，上帝給我關(guān)了一扇門(mén)，一定給我開(kāi)了一扇窗。我要做的，就是堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)孩子，以鼓勵(lì)的方式幫他建立起信心。

極力夸張的表?yè)P(yáng)

“表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”似乎也不那么簡(jiǎn)單，我拼命裝作沒(méi)有看見(jiàn)他作業(yè)本上許多紅叉叉和試卷上的低分。我強(qiáng)裝歡顏，笑嘻嘻地問(wèn)：“兒子呀，今天英語(yǔ)bed，默寫(xiě)對(duì)了嗎？”兒子一臉沮喪地說(shuō)：“媽媽，今天我把床拼成了beb?！蔽逸p輕地?fù)嶂念^，溫和地說(shuō)：“沒(méi)事，兒子進(jìn)步了，昨天錯(cuò)兩個(gè)字母，今天錯(cuò)一個(gè)，就是進(jìn)步。你只要記住，b阿姨懷孕的肚子朝向右，d阿姨懷孕的肚子朝向左。bed的兩個(gè)阿姨肚子碰碰對(duì)。”第二天，英語(yǔ)老師打電話興奮地告訴我，兒子終于默對(duì)了“床”的英語(yǔ)單詞。

單純這樣表?yè)P(yáng)也不夠，我還極力挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。

其實(shí)兒子也有著很優(yōu)秀的一面。上幼兒園時(shí)，20以內(nèi)的加減，他就運(yùn)算自如。他的圖形能力更是超群，很小的時(shí)候，積木、拼圖就不在話下；6歲時(shí)，帶他去做了一個(gè)檢測(cè)，專家說(shuō)，他已經(jīng)達(dá)到10歲孩子的圖形能力水平。果真，在四年級(jí)數(shù)學(xué)難度加大之后，他的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，奧數(shù)類(lèi)題型，更是他的拿手好戲。在小升初模擬考試中，平時(shí)總丟三落四的他，竟然平生考出了第一次100分。我把這張?jiān)嚲砗煤帽４嫫饋?lái)，我經(jīng)常用它來(lái)鼓勵(lì)兒子：“你認(rèn)為你自己有多大能量，你就有多大能量?！?/p>

隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，隨著兒子越來(lái)越有自己的思想理念，我逐漸意識(shí)到，我必須由帶路人退到幕后，我應(yīng)該看著兒子走，不管他奔跑還是跌倒，而我能做的就是及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

這么多年來(lái)，我漸漸想通了一個(gè)問(wèn)題。兒子一定是上帝送給我的一份特殊的禮物，它給我出了一個(gè)難題，是想讓我成為一個(gè)教育家，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、偉大的母親，而我正在努力學(xué)習(xí)中。我知道，被咬過(guò)一口的蘋(píng)果肯定更甜，因?yàn)檫B上帝也鐘愛(ài)它。

我會(huì)相信自己，相信兒子，更相信未來(lái)無(wú)限的可能……

編輯 王淑娟 mochouw@yahoo.com.cn