智慧媽媽：胡蘿卜加大棒

楊吳秀吉，南京工業(yè)大學(xué)國際教育學(xué)院電子信息工程專業(yè)2010級學(xué)生，在第十七屆中國日報社“21世紀杯”全國英語演講比賽中，與眾多英語專業(yè)院校學(xué)生同臺競技，斬獲江蘇省亞軍、全國三等獎。他的英語如此優(yōu)秀，與母親的早期教育密不可分，秘訣就是———

楊吳秀吉的媽媽吳慧琴，是南京市拉薩路小學(xué)銀城分校副校長，還是位作文教學(xué)名師。談起兒子英語學(xué)習(xí)的成功，她最深的體會是與孩子共同成長，就連自己在語文教學(xué)方面的成績，也源自對兒子的作文指導(dǎo)?？梢哉f，她不僅在學(xué)校教學(xué)中踐行著教學(xué)相長的理念，在家庭教育中，同樣如此，并體驗到了與孩子共同成長、共同成功的快樂。

胡蘿卜與大棒并用

吳慧琴對兒子的教育寬嚴并舉，胡蘿卜與大棒一起使用，該寬松的地方非常寬松，該嚴格的地方十分嚴格。

在英語學(xué)習(xí)上，先是營造一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)兒子的英語學(xué)習(xí)興趣。在兒子上幼兒園大班時，吳慧琴就買來一套《沛沛兒童英語》聽力教材，每天早晨播放，兒子在優(yōu)美音樂伴奏的英語朗讀聲中起床，母子倆還經(jīng)常用英語對話，開開心心，快快樂樂。“胡蘿卜”的味道很美。

可是學(xué)習(xí)并非一直是愉快的事，還要付出辛勞。在奠定了良好的基礎(chǔ)之后，到了提高階段，需要背誦經(jīng)典課文，楊吳秀吉是在媽媽的嚴厲逼迫下才完成了《新概念英語2》前24篇課文的背誦。“大棒”的作用同樣明顯，兒子在初一的英語考試中名列前茅，嘗到了背誦的甜頭。

吳慧琴特別注重兒子的身心健康，在這一點上，同樣是該喂“胡蘿卜”的時候就喂“胡蘿卜”，該使用“大棒”時就拎起“大棒”?，F(xiàn)在已是溫文爾雅大學(xué)生的楊吳秀吉，小時候特別調(diào)皮，上幼兒園很少能得到小紅星的獎勵，總是匯報“今天老師又批評我調(diào)皮了”，媽媽并不生氣，覺得只要孩子開心就好。

冬天，幼兒園教學(xué)小熊跳舞，兒子總是動作不協(xié)調(diào)，跳得不好。這在一般家長看來無所謂的事，可她卻很重視?；丶液?，雪地中拉著兒子的小手繞著花壇反復(fù)練習(xí)，并把兒子送去學(xué)習(xí)乒乓球。兒子三歲不到，小小的個子還沒球臺高，就站在寬凳子上汗如雨下地邊哭邊練，每次練上千個球的擊發(fā)。前來接送的爺爺奶奶坐在臺下心疼地陪哭，但媽媽不為所動。這樣，兒子動作不協(xié)調(diào)的毛病終于有所改善。

從上小學(xué)一年級開始，每屆的世界杯，全家都會半夜爬起來觀看。他們?yōu)閳錾详爢T的每一個進球歡呼，為每一腳球的得失斤斤計較。但人生賽場上的進與退，他們卻又看得很淡。小升初時，英語成績優(yōu)秀的兒子報考了南外，但報考者并不一定能參加南外的招生考試，首先要過搖號這一關(guān)。

搖號之前，玄武外校還伸出了橄欖枝，說如果不報南外，玄外就直接錄取，并給予獎學(xué)金。這優(yōu)厚的條件讓媽媽很是動心，但她還是尊重兒子的意見考南外。結(jié)果沒搖上號，母子倆很不理解南外門前那些或哭或笑的家長，兩人下午開開心心踏上了去烏鎮(zhèn)游覽的旅途，把當時剛播放的電影《似水年華》的場景一一看遍。

等悠哉游哉地從烏鎮(zhèn)回來，聽說另有一個機會可以進南外，媽媽還是征求兒子的意見。兒子堅決不要，說即使不上南外，英語也要學(xué)得比南外的學(xué)生好。果然，他做到了這一點。中學(xué)階段，他可以看原版英語電影，可以流利地和老外交流。

與孩子教學(xué)相長

作為一名語文老師，吳慧琴最為擅長的還是對兒子語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而語文學(xué)習(xí)，重在積累，豐富的知識、廣博的見聞、開闊的思維，這是學(xué)好語文的必要條件。

幼時的兒子喜歡玩小汽車，有一副汽車撲克牌成了他的至愛，上面各國各種牌子的汽車，他都能報出名來，媽媽用紙遮住上面的字，只露出個汽車輪胎，兒子都能報出來。又由此開始認各個國家在世界地圖上的位置。慢慢地，家中貼滿了各種地圖，兒子沒事就看地圖。他的思想也隨著各國的汽車駛?cè)肓诉@些國家的城市、鄉(xiāng)村，地理知識也豐富起來。

剛上小學(xué)，媽媽就為兒子買來兩套歷史書，都是《中華上下五千年》，一套是圖畫版，一套是文字版，兒子當然是先看圖畫版，看完再講給媽媽聽，媽媽裝不懂，問各種問題，例如，強大的楚霸王項羽為何敗給實力弱的劉邦？于是兒子再從文字版中找答案。這培養(yǎng)了兒子的思考能力。

兒子看了歷史書后，還根據(jù)歷史故事畫連環(huán)畫，并配上文字，對于兒子的這種“不務(wù)正業(yè)”，媽媽卻很欣賞，買來專門的本子供兒子畫。這一畫就從小學(xué)畫到初中，從中國上古畫到近代的第二次世界大戰(zhàn)。其實這就是一種文學(xué)再創(chuàng)作。

看歷史劇也是媽媽大力倡導(dǎo)的，每當有歷史劇，全家一起看，一起討論?！度龂萘x》《雍正王朝》這些歷史劇給了兒子很多學(xué)習(xí)歷史的機會，一次次的討論、辯駁就是提高思想和學(xué)習(xí)的過程。

而吳慧琴的一些作文教學(xué)理念也是從指導(dǎo)兒子寫作中總結(jié)提煉出來的。

兒子的第一篇作文是寫芒果。那是一個學(xué)生家長從廣東帶回來的。兒子第一次見到，很是好奇，媽媽一邊做飯，一邊與兒子討論芒果的形、色、味，并鼓勵兒子寫下來。于是，一篇夾雜著拼音的作文誕生了———“生活采擷”。從生活中采擷文章的素材加以創(chuàng)作，成了楊吳秀吉習(xí)作的基本方法。家中的吊蘭、媽媽從山中帶回來的娃娃魚，都被他用手中的筆采擷到了。

“指定采擷”，則是針對某一活動而作的采擷。如六一節(jié)文藝演出、參觀博物館等；“系列采擷”則是某一次旅游，從準備、出發(fā)、游玩各個景點、返回等一個個部分組成寫作的材料，作一個系列的記錄。一個游程下來，20篇習(xí)作完成了；“制境采擷”，就是制造一定的場景或是情況，進行思考和想象，結(jié)合平時閱讀所得，進行創(chuàng)作。

這樣的一套作文教學(xué)思路，移植到所教的學(xué)生身上，效果也非常好。媽媽的付出有了額外的回報，真正做到了家庭教育和課堂教學(xué)上都“教學(xué)相長”。

圖片由本文作者提供

楊吳秀吉對媽媽的教育理念和方式很有感觸，特為本刊寫來此文———

母親給我的兩樣?xùn)|西

楊吳秀吉

我是一名普通的大三學(xué)生，但我擁有一位很不普通的母親，因為她給了我兩樣最寶貴的東西。

第一樣是獨立思考的能力。

有人說獨立思考的能力是天生的，也有人說是后天獲得的。對此我都不完全贊同，我認為獨立思考的能力需要培養(yǎng)，并且在孩童時期開始培養(yǎng)最為合適，而這種培養(yǎng)過程，離不開父母。

和很多男孩一樣，我剛上小學(xué)那會活潑好動，十分頑皮。能讓我安靜下來的是媽媽為我買的兩套歷史書，當同齡孩子天天放學(xué)守著電視機看卡通片的時候，我卻在房間里如饑似渴地看《中華上下五千年》。在閱讀一個個歷史故事時，我似乎有一種強烈的代入感，我常會設(shè)想，假如我是項羽，我會怎樣做才能爭得天下？假如我是一國之君，面對治理天下的責(zé)任，我會不會也像商紂王一樣聲色犬馬？

這讓我對歷史逐漸有了一份自己的獨特思考。小學(xué)畢業(yè)時，文字版的《中華上下五千年》已經(jīng)被我讀了多遍，它對我思考能力的培養(yǎng)有著無可比擬的作用。

直到今天，我對于社會熱點事件的看法，不會盲從于出奇一致的主流媒體或紛繁雜亂的微博，我更喜歡細致地了解事實再加以整體評析，法國哲學(xué)家帕斯卡爾說“人是會思考的蘆葦”，雖然脆弱，卻無比高貴。

第二樣是學(xué)習(xí)英語的方法和能力，而良好的英語能力又幫助我獲得了多元的視角。

任何一種學(xué)習(xí)光靠興趣培養(yǎng)是難有突破的，小升初時，媽媽開啟了我的《新概念英語2》學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)這本教材最好的方法就是背誦，而習(xí)慣了不花力氣聽磁帶學(xué)英語的我，對背誦強烈抵觸。這時媽媽一反常態(tài)，強硬表示：每周必須背出3篇課文，否則必罰。起初，我被罰過很多次，哭過很多次，當時恨透了這本教材，覺得它就是恐怖和壓迫的象征。

但是恨歸恨，內(nèi)容還算背進了腦子，在初一的一次英語考試中，我以領(lǐng)先第二名10分的成績，獲得了英語老師極大的關(guān)注。也正是從那時起，我一下子意識到背誦英語課文的重要性，這是一種看似愚笨卻極其聰明的學(xué)習(xí)英語的方法，因為語言的學(xué)習(xí)就像蓋樓，單詞就像磚頭，語法規(guī)則就像鋼筋結(jié)構(gòu)，磚頭越多，鋼筋結(jié)構(gòu)越穩(wěn)，樓就越高越堅實，而背課文正是一種積累“磚頭”和“鋼筋”的過程。我背了大約4年的《新概念英語》，從第二冊到第三冊，它們讓我的英語一直保持領(lǐng)先地位。

感謝我的媽媽，是她，用自己獨特的教育方式，讓我獲得了終生受益的思考能力和英語學(xué)習(xí)能力。

編輯 朱璐