培養(yǎng)他對待人生的態(tài)度

在我的家庭教育培訓(xùn)班，很多家長和我談到孩子的時(shí)候，往往會抱怨孩子太內(nèi)向、太軟弱或者太任性了?？傊褪侨齻€(gè)字：不聽話。這些家長覺得，對于一個(gè)不聽話的孩子，很難想象他將來能有什么作為。

“我講的道理他不聽，我讓他做的事他不做，偏偏跟我對著干，總犯錯(cuò)。算了，我對他不抱什么希望了，這輩子他就這樣了……”這是一位家長的氣話，因?yàn)楹⒆訉ψ约旱膽B(tài)度不端正，他認(rèn)為“這小子”沒什么出息了。

還有一位劉女士對我說，她的孩子龍龍現(xiàn)在有6歲了，正在讀一年級。龍龍很聰明，但是他不喜歡做作業(yè)，也不好好地吃飯，他偏食、任性、固執(zhí)……逼急了，他就會大吵大鬧，甚至有一次還撕碎了課本。歸結(jié)為一句話，就是這個(gè)小孩的“態(tài)度極不端正”。這讓望子成龍的劉女士傷透了腦筋，感覺無所適從，不知道從何處下手糾正孩子身上的這些缺點(diǎn)。

其實(shí)，家長所看重的“態(tài)度”，在家庭教育中是一個(gè)很大的命題，并非我們簡單的對小孩期待的那樣。正確的、健康的態(tài)度是什么呢？它應(yīng)該包括誠懇、正直、勇敢、友善、進(jìn)取、努力、自信、自勉、溫和、熱忱、專注等等，所有這一切都可以總結(jié)為兩個(gè)詞：積極、樂觀。但是，小孩子對于枯燥的說教沒有傾聽的興趣。那么我們怎么樣糾正他們不端正的“態(tài)度”？尤其重要的是，有些態(tài)度還直接會影響他們的人生走向，對其成長來說非常重要，值得我們深入研究，家長要給予重視。

和許多孩子一樣，夏輝也曾經(jīng)存在那樣的問題。在3歲之前，夏輝都是由一個(gè)小保姆在家照顧。我們因?yàn)楣ぷ魈貏e忙，很難有固定的時(shí)間陪伴他，所以只能出此下策。小保姆對孩子關(guān)心得無微不至，但這樣對他的獨(dú)立性造成了一定影響。

在夏輝滿3歲時(shí)，他的媽媽把他送到了幼兒園。從來沒有脫離過大人呵護(hù)的夏輝一時(shí)很不適應(yīng)，午餐不好好吃，甚至上完廁所擦屁股這樣的事都做不好。其他小朋友在一起玩的時(shí)候，他卻獨(dú)自在一邊，感覺孤獨(dú)和無助，第二天就鬧著不想再去了。

晚上，妻子不無憂慮地說：“也許是孩子太小了，還不適合進(jìn)幼兒園。要不我們就緩一年再送他去？”我說：“當(dāng)然不可以?！睆恼Z言能力和理解能力來說，3歲的孩子已經(jīng)具備了基本的交流條件，他們需要更多地與同齡的孩子進(jìn)行交往，并在集體中獲得更多在家里所沒有的鍛煉機(jī)會，這對他們的成長至關(guān)重要。因此，我和妻子及時(shí)與幼兒園老師進(jìn)行了全面的溝通。

第二天，我們鼓勵(lì)夏輝再去一次幼兒園，如果再感覺不好，以后可以不去。但是晚上回來之后，夏輝滿臉興奮，雙手舉著一張劃有100分的圖畫紙，紙上是一只憨態(tài)可掬的熊貓。很顯然，這個(gè)100分是他的驚喜。而且他還說，交到了很多很好的小朋友。

原來，按照我們的約定，今天老師特別地把夏輝介紹給其他的小朋友，還說夏輝在入園前畫畫就很好，把他的優(yōu)點(diǎn)大大地表揚(yáng)了一番，然后希望大家以后互相幫助，還請孩子們多向夏輝學(xué)習(xí)美術(shù)技能。下了課，老師又讓幾個(gè)大點(diǎn)的同學(xué)主動和夏輝交朋友，然后一起玩積木，一起結(jié)伴吃飯。夏輝的心理得到了極大的滿足，對于展示自己的強(qiáng)項(xiàng)充滿了興趣，他在幼兒園度過了開心的一天。

在放學(xué)前，老師把他今天的作業(yè)——那張打了一百分的畫交給他，說：“拿回去給爸爸媽媽看看，他們會為你驕傲的！” 以后，他再也沒有出現(xiàn)過拒絕上學(xué)的情況。

由此看來，溫和的關(guān)愛、鼓勵(lì)與尊重和巧妙的引導(dǎo)（也不排除偶爾耍一點(diǎn)小小的伎倆），可以讓孩子從困惑和抵觸走向積極和快樂。鼓勵(lì)和欣賞可以培養(yǎng)孩子的自信，看淡得失也會讓他意識到自己最需要的是什么。這樣的信念融入潛意識，會造就孩子在成長過程中堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的性格。

相反，很多家長并沒有意識到是什么決定了孩子的態(tài)度，他們在抱怨孩子這樣那樣的毛病，苦惱不堪甚至大發(fā)脾氣的時(shí)候，其實(shí)他們的浮躁和沮喪情緒已經(jīng)對孩子造成了不良影響。長此以往，沒有快樂的積累，沒有積極的引導(dǎo)，沒有家庭之愛的滋潤與對孩子脆弱心靈的精心呵護(hù)，“積極”、“樂觀”將離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。

我和本節(jié)開頭提到的那位劉女士，就她兒子龍龍的教育問題進(jìn)行了一次深入的溝通，將其中道理做了透徹的分析，她如夢初醒，深刻反思了自己在家庭教育的誤區(qū)：比如，她總以為孩子小，所以從來沒有考慮過自己在家里無意中的言行對于孩子的影響，有時(shí)和丈夫吵架也沒有顧忌孩子的感受；她和丈夫很少和孩子一起玩玩具和做游戲，缺乏足夠的平等的交流；對學(xué)習(xí)也只是局限于監(jiān)督做作業(yè)，很少主動輔導(dǎo)；對于孩子的一些天真的要求，只用“不行”作答，以為這樣可以直接解決問題，很少給孩子嘗試的機(jī)會；面對孩子的缺點(diǎn)，操之過急，簡單粗暴，缺乏耐心，造成了孩子的逆反情緒……

找到了病根在何處，解決起來也就相對容易些了。過了幾個(gè)月，我再見到劉女士的時(shí)候，提及兒子的教育，她的臉上頓時(shí)展開了笑容，她說，經(jīng)過她和老公的努力，改變了教育孩子的方法，龍龍現(xiàn)在好多了，作業(yè)基本能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高，孩子明顯比原來開朗了不少，也喜歡跟同學(xué)交流和玩耍了，而且還得了一個(gè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”證書。雖然孩子還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但進(jìn)步也是很明顯的，只要教育方法正確，一定會越來越好，這讓她和丈夫都對孩子再次充滿了信心。

那些正處于糾結(jié)中的父母也許可以從中得到一些啟發(fā)，對孩子不良“態(tài)度”的糾正不能僅靠抽象的說教，而是要借助外部環(huán)境的耳濡目染。這里所說的外界環(huán)境并不僅僅局限于金錢，很多時(shí)候金錢并不能讓孩子得到真正的自信與快樂，要讓孩子認(rèn)識到自己這個(gè)世界是充滿陽光和希望的，即使出現(xiàn)挫折和困難也是暫時(shí)的，只要積極地努力，一切付出都會有好的回報(bào)，一切都會越來越好。

2008年的某月，次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)爆發(fā)后，華爾街一家金融投資公司的高管布拉沃失業(yè)了，他被迫賣掉豪車和妻子的首飾來還銀行的高額房貸，生活日漸窘迫。但當(dāng)10歲的小兒子保羅問家里的汽車怎么不見了的時(shí)候，他蹲下身子抱住兒子的肩膀微笑著說：“因?yàn)槲液湍銒寢寷Q定以后騎自行車減肥，那樣對健康很有好處。還有一點(diǎn)，就是我失業(yè)了，我們得集中力量保住我們的房子。當(dāng)然，失業(yè)不算什么了不起的事，我一定還會有一份新的工作，而且以后我們一家人在一起的時(shí)間會更多了，以前爸爸忙，在家吃飯的時(shí)間很少，你喜歡我們一家人以后每天在一起吃晚飯，然后一起出去散步嗎？”

保羅笑了，高興地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。在溫暖的擁抱和意外的欣喜中，保羅了解到了家庭面臨的困境，但他絲毫沒有感覺到絕望。并且，他變得更懂事了，學(xué)習(xí)成績很穩(wěn)定，放學(xué)后主動幫助爸爸修剪草坪，幫助媽媽做家務(wù)，一家人過著物質(zhì)匱乏的“貧窮”的日子，但其樂融融。

不久之后，布拉沃在一家超市找到了一份收銀員的工作，過起了普通工薪階層的生活。他很滿意，他說，這次變遷讓他體會到了生活的真滋味，也充分享受到了家庭的溫暖。“而且，我相信這對于保羅的成長非常有好處”，布拉沃欣慰地說，“他在面對困難時(shí)的從容和自信讓我感到驕傲?！逼鋵?shí)，孩子積極樂觀的態(tài)度，不正是來自父母的鼓勵(lì)和影響嗎？

孩子遇到事情的時(shí)候，有時(shí)會試探大人的態(tài)度，這其實(shí)是一種探索和學(xué)習(xí)。教育界已經(jīng)通過研究證明，父母是對孩子影響最大的老師，也是他人生的第一任老師。

所以，我們有理由相信，父母積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都會不同程度地投射在孩子的心里，這些觀念積累后深入靈魂，就像金子一樣在孩子的內(nèi)心閃閃發(fā)光，成為孩子理性人格的一部分，也造就了孩子樂觀、積極的人生態(tài)度。

摘自夏末《成長比成功更重要》，同心出版社，2013年。

（編輯 李天驕）

作者簡介

夏末，旅美華人，教育心理學(xué)專家，常年從事青少年教育的咨詢工作。1993年當(dāng)上了爸爸，6年后又有了一個(gè)女兒。兒子在18歲那年成為劍橋大學(xué)特優(yōu)錄取生，同年女兒成為“音樂天才少女”?；仡櫼浑p兒女的成長經(jīng)歷，夏末感慨萬端，于是決定把這個(gè)過程和一些經(jīng)驗(yàn)與人分享。