打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂

摘要：貫徹新理念的精神，充分利用鄉(xiāng)村豐富的美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，開展有特色的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感知能力、形象思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)健康的審美情趣和對大自然、人類社會的熱愛及責(zé)任感，打造開放、有趣、有效、充滿活力的美術(shù)課堂，是我們每一個美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教育；應(yīng)試；素質(zhì)；新理念

毫無疑問，美術(shù)學(xué)科是對學(xué)生實施美育和培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該是簡單的知識傳授，單純的技能技巧訓(xùn)練，而是使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，汲取古今中外不同時代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，體驗美術(shù)與自然環(huán)境及各種文化的關(guān)系，以一個個的藝術(shù)形象感染學(xué)生，幫助學(xué)生陶冶情操，完善人格，樹立正確的人生觀價值觀。

在一系列的美術(shù)活動中，讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)展發(fā)散，創(chuàng)造力得以訓(xùn)練培養(yǎng)。美國心理學(xué)家吉爾福德指出：“一種新產(chǎn)品的發(fā)明，一種視覺藝術(shù)的創(chuàng)新，都較多依賴形象思維、發(fā)散性思維的能力。在一定意義上說，發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的精髓?！?/p>

那么，如何實現(xiàn)這一美術(shù)教育的終極目標(biāo)呢？我認(rèn)為，教師要摒棄美術(shù)教育中，資源嚴(yán)重不足，信息相對落后的自卑和愚昧的認(rèn)識，樹立自信，振作精神，積極利用鄉(xiāng)土素材、美術(shù)作品展覽、多媒體教學(xué)等多種手段，打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力的同時，提高審美品位，陶冶審美情操。

1 利用鄉(xiāng)土材料，打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂

一提到現(xiàn)在的美術(shù)課，我們教師首先想到的就是要準(zhǔn)備很多材料，有的甚至還比較高檔昂貴，如：橡皮泥、積木、顏料、畫筆、畫板等，然而，要購買這些材料，對于多數(shù)農(nóng)村的孩子來說并不是一件容易的事。

沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展？殊不知，我們的生活，遠(yuǎn)比橡皮泥、積木、顏料、畫筆畫板等更為豐富開放，也更為有趣有效。

激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我提倡學(xué)生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的樹葉、稻草、各種果實，還有雞蛋殼、毛線、碎布，都可以用來制作手工藝品。這樣，美術(shù)課堂便成為學(xué)生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應(yīng)運(yùn)而生，用竹管做成的小機(jī)器人，用豆子粘貼成的貓頭鷹，用茅草莖編成的蟈蟈籠子，用雞蛋殼粘貼的房子，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，用可樂瓶子制作的花瓶等等。

同時，實地寫生，也遠(yuǎn)比城市的學(xué)生更為便利，像我所在的學(xué)校，帶學(xué)生出校門一兩百米，就是青山，就是莊稼，就是農(nóng)舍，這樣的課堂，城市學(xué)生是可望而不可及的。實地寫生，學(xué)生最感興趣，課堂也就更為有效。教師與其在教室里空洞說教，怎么選景，怎么構(gòu)圖，怎么取舍，怎么配色，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，不如把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。譬如，教七年級學(xué)生畫向日葵，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅彩色風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處處風(fēng)景開始“創(chuàng)作”，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝甚至欽佩，最后再看他們的作品，簡直不知比平時在教室里畫的要仔細(xì)形象多少倍。

2 利用美術(shù)作品展覽，打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂

作品展覽，就是給學(xué)生一個走進(jìn)畫家、展示自己、觀摩交流的平臺。我們教學(xué)的所在之地，雖沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，但仍可借助網(wǎng)絡(luò)，接觸、了解、認(rèn)識許多優(yōu)秀作品，并通過選取自己好的作業(yè)，與師生作品共同展覽來激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。例如，在七年級開辦名人漫畫作品展覽、卡通畫展覽、特色手工剪紙展覽，在八年級開辦國畫展覽、中外名畫家代表作展覽、裝飾畫展覽等等，當(dāng)大家看到自己和同學(xué)的作品都在與畫家作品同臺展覽之列時，成就感油然而生，學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣一定會被大大的激發(fā)。

這種利用課堂自評、課外舉辦小型展覽開放教學(xué)方式，讓同學(xué)們觀摩品評，才能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)熱情的同時，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識，樹立他們的自信心，和表現(xiàn)自己的欲望。不僅讓我們的美術(shù)課堂更為有趣，更為有效，也讓我們的校園藝術(shù)在陽光下茁壯成長。

3 利用多媒體教學(xué)，打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂

多媒體作為教學(xué)的一種手段，信息的載體，極大的豐富了我們的教學(xué)容量，拓展了我們的眼耳口鼻舌身的功能，讓我們的課堂在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學(xué)，可以讓中國刺繡、唐三彩、中華陶俑、中外名畫等作品，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們?nèi)肭槿刖常阌谒麄冋J(rèn)識、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為開放、有趣、有效。

4 突出學(xué)生的主體地位，打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式，就是讓學(xué)生變被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，也是參與者，這就要看教師通過什么樣的方法和手段，能夠讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，提高參與意識，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問答式。由于給了學(xué)生極大的自由，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如，在民間藝術(shù)——剪紙的教學(xué)中，在課前給學(xué)生布置任務(wù)，搜集有關(guān)資料，包括剪紙的樣式、題材、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等。我做了充分的教具準(zhǔn)備，制作了幻燈片。上課時，先把學(xué)生搜集到的作品和教師準(zhǔn)備的作品都展示出來，并組織學(xué)生自由討論：剪紙作品有什么特征？表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法有哪些？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學(xué)生思維的大門。教師根據(jù)學(xué)生的討論擇機(jī)進(jìn)行小結(jié)：1）剪紙的樣式多種多樣，有窗花、墻花、門箋、鞋花、枕花、衣袖花等；2）剪紙的表現(xiàn)形式分為單身剪紙和套色剪紙；3）剪紙的表現(xiàn)手法有陽刻、陰刻和陰陽兼刻；4）剪紙的題材多種多樣，人物、花鳥魚蟲、吉祥圖案、動物、山水名勝等。

教師重點(diǎn)介紹剪紙作品來源于生活，是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造的，它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。再動手創(chuàng)作自己的作品，體驗成功帶來的樂趣。教師經(jīng)過提問、解答，并結(jié)合放幻燈片，學(xué)生動手創(chuàng)作，把學(xué)生剪紙作品進(jìn)行點(diǎn)評，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻，能初步闡述剪紙作品的特征和樣式，能表達(dá)作品的創(chuàng)作目的。

當(dāng)然，我們的美術(shù)課，不是要造就一個個的美術(shù)大家，這是對學(xué)生的過于苛求和奢望，我們要的不過是提高他們的美術(shù)技能，訓(xùn)練他們的一種思維方式，提高他們的一種審美情趣，培養(yǎng)他們的一種美術(shù)素養(yǎng)罷了，抱著如此平常心和責(zé)任感，既不自暴自棄，也不好高婺遠(yuǎn)，讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂融入生活，全方位開展藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動，創(chuàng)造生動、活潑的課內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍，方可打造開放、有趣、有效的美術(shù)課堂，也定會迎來美術(shù)教學(xué)的春天。