鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同研究

摘要：鋼琴演奏是一個(gè)人類(lèi)高級(jí)的運(yùn)動(dòng)，是種感覺(jué)和精神上的極度享受，其中最主要的是觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的參與，那么在演奏過(guò)程中如何使各種感覺(jué)能系統(tǒng)化地協(xié)同就是我們本次研究的重點(diǎn)。本次研究主要是為了探討增強(qiáng)在鋼琴演奏過(guò)程中的各身體感官之間的配合與聯(lián)系，并對(duì)鋼琴演奏時(shí)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同能力的培養(yǎng)提出了相對(duì)應(yīng)的、能夠行之有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，使鋼琴的演奏者和聆聽(tīng)者都完全進(jìn)入這美妙的音樂(lè)世界，充分享受這一人類(lèi)高雅的藝術(shù)，使之能夠優(yōu)化鋼琴演奏整個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)融合功能，提高練習(xí)著學(xué)習(xí)鋼琴的效率和演奏者演繹表現(xiàn)的水平。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；聽(tīng)覺(jué)；觸覺(jué)；視覺(jué)；協(xié)同

1 鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)科學(xué)的協(xié)同理論基礎(chǔ)和研究必要性

1.1 鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)科學(xué)的協(xié)同理論基礎(chǔ)

簡(jiǎn)單的說(shuō)這個(gè)問(wèn)題就是我們?cè)谘葑噤撉贂r(shí)候必然的需要?jiǎng)佑梦覀兩眢w，主要就是一雙靈巧的手，重要性是不言而喻的。那么是什么來(lái)指揮我們的手呢？是大腦！而且當(dāng)然不是“亂彈琴”，而是有序的、有理性和充滿(mǎn)靈性的運(yùn)作，那我們需要什么？我們需要的是節(jié)奏感、是抒發(fā)、是述說(shuō)！甚至可以只有一只手、或是你能用腳趾頭，所以我們實(shí)際需要的是一個(gè)能充分運(yùn)作的大腦，對(duì)我們身體反應(yīng)下來(lái)的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行有機(jī)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一指揮能力。

從科學(xué)理論上來(lái)解釋也就是協(xié)同學(xué)原理：各要素和系統(tǒng)之間、系統(tǒng)和環(huán)境之間又存在的各要素的相對(duì)獨(dú)立卻又在一個(gè)整體系統(tǒng)中相互合作、作用、協(xié)同和互補(bǔ)等關(guān)系。在鋼琴演奏中，我們身體是一個(gè)整體系統(tǒng)，由大腦控制，而用到的手、眼、耳等器官各要素形成的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)都受到大腦的調(diào)控協(xié)同作用才能完成這一項(xiàng)高級(jí)的人類(lèi)藝術(shù)行為。

因此，要培養(yǎng)全面的、高素質(zhì)的、優(yōu)秀的鋼琴表演演奏者，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)身體各感官之間的協(xié)調(diào)合作能力，使之能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)。我們就需要分析鋼琴演奏中各感官的作用和特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)那∪缙浞值丶ぐl(fā)身體蘊(yùn)藏的潛能，加強(qiáng)互相之間的關(guān)聯(lián)運(yùn)動(dòng)，提高鋼琴?gòu)椬嘞到y(tǒng)的整體功能。

1.2 研究鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同的必要性

我們看到天分對(duì)于所有藝術(shù)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中天分對(duì)于學(xué)生有很大程度的影響，但我們又知道后天的努力更為重要，而且是能夠彌補(bǔ)先天的不足的，所以我們可以看到有些優(yōu)秀的鋼琴演奏者甚至是只有一只手或者是盲人，相信每個(gè)鋼琴的學(xué)員都會(huì)被這樣的后天努力的人給感動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，有一個(gè)健全的身體和優(yōu)秀的大腦當(dāng)然是最好，但是我們很多有天分的學(xué)生沒(méi)有掌握合理的有效的學(xué)習(xí)演奏鋼琴的方法，導(dǎo)致演奏生硬、錯(cuò)譜亂音、缺少靈性和激情的支撐，有時(shí)候完全看不到鋼琴表演藝術(shù)的流暢性。所以我們一定要從教學(xué)方式上入手，首先研究和重視起來(lái)對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)中整體協(xié)同視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)。

2 鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)科學(xué)的協(xié)同的具體研究

2.1 聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用研究

作為音樂(lè)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是最基礎(chǔ)和重要的感覺(jué)系統(tǒng)，每一個(gè)音節(jié)、音調(diào)的細(xì)微變化，沒(méi)有足夠的聽(tīng)覺(jué)分辨能力就根本談不上欣賞和演奏鋼琴藝術(shù)，在生理上這也是最精密的調(diào)節(jié)器。對(duì)于鋼琴演奏或許我們可以用腳，可以沒(méi)有視力，但絕對(duì)不能缺少一雙能夠傾聽(tīng)的耳朵，在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師對(duì)于學(xué)生更加的需要這樣強(qiáng)大分辨率的耳朵已及時(shí)糾正學(xué)生產(chǎn)生的失誤。

2.2 視覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用研究

對(duì)于一個(gè)已經(jīng)嫻熟的鋼琴藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，演奏鋼琴時(shí)，或許可以暫時(shí)不使用視覺(jué)，但對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是很重要的身體對(duì)于外界開(kāi)放性接受的“接收器”，在學(xué)習(xí)階段，視覺(jué)對(duì)于學(xué)生的重要性不亞于聽(tīng)覺(jué)。學(xué)生需要用眼睛去識(shí)譜，并且需要以視力為中心的進(jìn)行專(zhuān)注的練習(xí)，也只有視力的集中才能使學(xué)生暫時(shí)的投入到鋼琴演藝的學(xué)習(xí)專(zhuān)注中。在迅速的進(jìn)步下才能逐漸建立學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏音樂(lè)的愛(ài)好興趣，而視力正是這樣一件快速的個(gè)人具備的利器。

2.3 觸覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用研究

如果說(shuō)聽(tīng)覺(jué)是精密的調(diào)節(jié)器，那么觸覺(jué)就是被指揮的執(zhí)行者，培養(yǎng)觸覺(jué)是鋼琴學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的目的，因?yàn)椋寡葑喑錆M(mǎn)熱情，演奏者本身必須對(duì)鋼琴演奏充滿(mǎn)熱情，而培養(yǎng)這種愛(ài)好的基礎(chǔ)就是我們的觸覺(jué)。關(guān)于觸覺(jué)，總是需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累的，也就是我們說(shuō)的汗水，而它的回報(bào)卻是無(wú)價(jià)的，“得心應(yīng)手”“行云流水”的境界不正是我們學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的嗎？在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段，所有的不適應(yīng)都可以歸為觸覺(jué)的不習(xí)慣，而在學(xué)習(xí)后期表演階段，隨著觸覺(jué)的熟悉，學(xué)員開(kāi)始熟練地使用觸覺(jué)，享受鋼琴音樂(lè)的美妙，所以后期觸覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)的調(diào)控就完全可以進(jìn)行鋼琴演奏了。

2.4 聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中協(xié)同性的研究

鋼琴演奏是需要全心意的投入的一件藝術(shù)行為，簡(jiǎn)單的應(yīng)付只能產(chǎn)生不和諧的噪音，無(wú)法使聽(tīng)眾和演奏者享受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。因此，各個(gè)感覺(jué)系統(tǒng)器官都必須在大腦和身體的自動(dòng)協(xié)調(diào)下達(dá)到最優(yōu)化、最合適、最為和諧的合作模式，而這樣的和諧模式又必須依靠經(jīng)驗(yàn)——也就是長(zhǎng)久的鍛煉之后形成的，是身體自主調(diào)節(jié)的過(guò)程。當(dāng)然我們的教師則是這一過(guò)程的催化劑，至于催化作用那就得看我們的教學(xué)方式方法和結(jié)果了。

3 總結(jié)

對(duì)于鋼琴演奏的學(xué)員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏就是完整自己的協(xié)調(diào)能力和利用鋼琴藝術(shù)的表達(dá)能力，是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，這就必然需要大量的努力和不斷練習(xí)，而教師的正確引導(dǎo)則可以是學(xué)員及時(shí)的糾正失誤，少走彎路，盡快的掌握和適應(yīng)新獲得的協(xié)同能力。用身體熟悉鋼琴，用大腦指揮自己和鋼琴合二為一進(jìn)行神奇的演奏。

參考文獻(xiàn)：

[1]金晶.談關(guān)于鋼琴教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)練習(xí)[A].學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C].2004.

[2] 袁媛.協(xié)同效應(yīng)在鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（05）.

[3] 江海燕.鋼琴演奏與內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)[J].中國(guó)音樂(lè)，2005（01）.

[4] 匡中明.鋼琴演奏中“視覺(jué)”與“聽(tīng)覺(jué)”的統(tǒng)一[J].大眾文藝，2010（10）.

[5] 賴(lài)誠(chéng).高等師范院校鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)教育，2009（01）.