淺談現(xiàn)代傳播媒介對音樂教育的影響

摘要：21世紀(jì)的傳播媒介在科技日新月異的更替中也不斷推陳出新，這讓大學(xué)音樂教育享受到了不少便利以及豐富的教學(xué)資源，然而大學(xué)音樂教育卻也與此同時(shí)面臨到了前所未有的問題以及挑戰(zhàn)，同時(shí)新世紀(jì)下的傳播媒介對當(dāng)前大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。作為與時(shí)俱進(jìn)的音樂教育工作者務(wù)必要意識(shí)到現(xiàn)代傳播媒介所帶來的變化以及影響，及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施，適當(dāng)?shù)母母飦響?yīng)對這樣的局面。

關(guān)鍵詞：傳播；媒介；媒介環(huán)境；音樂教育

21世紀(jì)，一個(gè)科技發(fā)達(dá)，信息爆炸的新時(shí)代，當(dāng)前的音樂教育正是處在這樣一個(gè)環(huán)境里。而作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的音樂教育者，應(yīng)該敏銳的意識(shí)到現(xiàn)代音樂教育所處的媒介環(huán)境所發(fā)生的強(qiáng)烈變化，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代傳播媒介給音樂教育帶來何種的沖擊與影響，及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施，適當(dāng)?shù)母母飦響?yīng)對這樣的局面。與以往時(shí)代相比，現(xiàn)代音樂教育所處的媒介。

1 媒介的發(fā)展與影響

綜觀歷史，古往今來，隨著科技的發(fā)展，音樂傳播方式經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變都在歷史刻下了永不磨滅的印記。在我國古代，高雅音樂素來是宮廷以及權(quán)貴方能得以享受的，平常老百姓難以與音樂交流。由于古代缺乏記錄和傳播音樂的手段，嚴(yán)重限制了音樂的傳承和普及，于是音樂教育無法深入民間。

而現(xiàn)如今，從無線電廣播、錄音機(jī)、黑膠唱片，到電視機(jī)、CD隨身聽、MP3、MP4、MP5、IPHONE、Internet等等，無不是科技發(fā)達(dá)的重要體現(xiàn)，越來越多的新型媒介充斥在生活當(dāng)中。從此接受音樂的渠道愈發(fā)多樣化，每個(gè)生活空間都可以通過不同形式的傳播方式，讓人們接受音樂，不管是被動(dòng)抑或是主動(dòng)。這一切的變化，不僅使得大學(xué)生接觸音樂的方式多樣，同時(shí)學(xué)生能夠接觸到不同國度不同時(shí)期的不同音樂，音樂瞬時(shí)豐富無窮，而音樂教育資源也開始變得豐富無比。譬如舒伯特的小夜曲，到黑人的HITPOP、RAP、BLUS等等歐美流行音樂，再到我國的民族曲調(diào)、美聲、民歌，到現(xiàn)如今廣為普及的流行音樂，音樂世界寬廣無比。

2 現(xiàn)代傳播媒介是一把雙刃劍

現(xiàn)代傳播媒介是一把雙刃劍，既給現(xiàn)代音樂教育帶來種種便利，但同時(shí)也提出了眾多前所未有的難題和挑戰(zhàn)[1]。

2.1 音樂泛濫使用，欣賞意義流失

現(xiàn)代傳播媒介的多樣化使得音樂的普及更為簡便，音樂無處不有，音樂無處不在。家庭接受音樂的方式，不外乎電視。電視節(jié)目，使用音樂；電視劇，片頭片尾曲，插曲也是音樂；電視廣告，無不是音樂。商城街道，有婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽、柔情蜜意的背景音樂；校園廣播，電影院，公園到處都能夠與音樂插身而過，就連載運(yùn)垃圾的垃圾車都播放著“世上只有媽媽好”的旋律?，F(xiàn)在的日常生活中，儼然與音樂息息相關(guān)，緊緊相連，然后很多場合播放的音樂目的不在于讓聽者欣賞，而是具有強(qiáng)烈的目的性：一為營造氛圍，緩和氣息；二為商業(yè)需求。美國尼爾·波茲曼在談到電視新聞節(jié)目時(shí)說道：“所有這一類的節(jié)目都是以音樂開始、以音樂結(jié)尾的；而且在播映告一個(gè)段落的時(shí)候，所播放的商業(yè)電視廣告也有音樂。這種音樂的用意何在？跟戲劇和電影一樣：刺激觀眾的情緒，制造緊張氣氛，為某種心理期待作鋪墊?！盵2]長此以往，人們對音樂的泛濫接受使得欣賞意義頓時(shí)流失，音樂帶來的強(qiáng)烈感受和沖擊感也愈發(fā)變淡。德國 R弗蘭德 H 勞厄指出：正是由此而不可避免地產(chǎn)生的音樂聽賞習(xí)慣的平庸化和對音樂的麻木不仁，尤其對兒童和青少年產(chǎn)生了極大的傷害，這種傷害是無可測算的，而且將長期存在。因此，現(xiàn)代媒介傳播方式對音樂教育所帶來的影響是值得我們重視的。

2.2 心不在焉的聽覺方式

MP3、MP4、手機(jī)的多功能，使得大學(xué)生與音樂親密接觸的機(jī)會(huì)越來越多，這些東西的便捷促使他們終日養(yǎng)成戴耳機(jī)聽音樂的習(xí)慣。由于數(shù)碼音樂傳播的便捷，學(xué)生們甚至養(yǎng)成了邊聽音樂邊學(xué)習(xí)的習(xí)慣。暫且不說對音樂的欣賞是否具備意義，音樂加學(xué)習(xí)的模式對提高學(xué)習(xí)能力是否有用一直是一個(gè)具有爭議的話題。如此情況日益普遍，大學(xué)生對音樂的欣賞需求日益減退，能力也日漸消散，對音樂教育來說是需要重視的問題。這種心不在焉的聆聽方式與習(xí)慣既不能很好的欣賞音樂，更不可以把握音樂的真諦。因此，音樂教育層面應(yīng)重視對大學(xué)生掌握音樂的特征以及欣賞音樂的方法，合理利用現(xiàn)代傳播媒介，養(yǎng)成聆聽音樂的正確方式和習(xí)慣。在音樂欣賞中，必須發(fā)揮主體能動(dòng)的意向，在感知音樂旋律的同時(shí)，不斷回憶方才消失的旋律，將孤立的音樂片段聯(lián)結(jié)成整體，并且投入自己的情感體驗(yàn)，補(bǔ)充、豐富和闡釋音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容，深入理解音樂的深層意蘊(yùn)[2]。

3 音樂因媒介的形式而致使音樂教育困難重重

在當(dāng)前音樂媒介環(huán)境下，音樂的傳播渠道與它們緊緊相連，現(xiàn)在的大學(xué)生大多90后，他們從幼年開始便已與許多新興的音樂媒介產(chǎn)生了接觸，時(shí)至今日，他們對音樂的認(rèn)識(shí)已與從前大有不同，他們現(xiàn)有的音樂價(jià)值觀勢必對音樂教育造成不小的沖擊。因此，音樂教育者應(yīng)對面臨的各種媒介所造成的影響具有深入的認(rèn)識(shí)與分析。（1）時(shí)空分離的音樂。由于存在多樣式的音樂媒介，音樂的呈現(xiàn)出現(xiàn)了時(shí)空分離的局面，即是表演者與觀賞者不同時(shí)出現(xiàn)在同一時(shí)空下。以往的音樂欣賞方式，大多以表演者在特定的場合中演藝，欣賞者直接欣賞帶來了音樂震撼力與感受力是十分強(qiáng)悍的。（2）表演缺席的音樂。以往的音樂表演是與觀眾面面對的接觸方式，然而由于現(xiàn)在音樂媒介的多樣化，這些情況愈發(fā)難得。大多學(xué)生欣賞音樂，很少有機(jī)會(huì)直接的與音樂表演有直接的接觸，他們無法直接的感受到音樂現(xiàn)場帶來的震撼力，這種缺失是我們作為音樂教育者應(yīng)該把握住的。所以我們要旨在培養(yǎng)學(xué)生參與音樂制作與音樂審美的能力，讓學(xué)生走進(jìn)豐富的音樂世界，主動(dòng)去接觸器樂，在音樂實(shí)踐活動(dòng)的過程中不僅做音樂的欣賞者，還學(xué)會(huì)做音樂的創(chuàng)造者表演者，全面領(lǐng)悟音樂的真諦與魅力。（3）消費(fèi)型音樂。現(xiàn)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)，音樂也不免成為一個(gè)消費(fèi)品。譬如CD、DVD、彩鈴等諸如此類的音樂消費(fèi)品，它們已然成為一種典型的大眾消費(fèi)文化，然后市場經(jīng)濟(jì)下的音樂制作和消費(fèi)活動(dòng)為迎合某一類特定人群的審美趣味而獲取商業(yè)利潤，不免落入俗套。譬如現(xiàn)代流行音樂與傳統(tǒng)古典音樂相比較，流行音樂之所以能夠獲得普羅大眾青睞，那是因?yàn)樗那浇Y(jié)構(gòu)、旋律篇章都相對簡單，大眾接受起來較為容易，此外現(xiàn)代流行音樂的制作大多以追求大眾口味為目標(biāo)，所以能夠受到歡迎。當(dāng)代的大學(xué)生正式處于這樣的音樂氛圍下，他們難以避免的走入這樣的欣賞隊(duì)伍中，如何體味個(gè)中的含義已然沒有太大的影響。所以作為音樂教育者，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生面對這樣的消費(fèi)型音樂予以引導(dǎo)和教育。

總而言之，現(xiàn)代媒介傳播方式的多樣化是一把“雙刃劍”，能夠產(chǎn)生正面和反面的影響。作為與時(shí)俱進(jìn)的音樂教育工作者務(wù)必要意識(shí)到現(xiàn)代傳播媒介所帶來的變化以及影響，及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施，適當(dāng)?shù)母母飦響?yīng)對這樣的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宗華，徐展，陳陽，等.MP3 /MP4 對中學(xué)生聽力影響的調(diào)查分析[J].臨床軍醫(yī)雜志，2010，38（6）：10181020.

[2] 劉鴻模.現(xiàn)代傳播媒介與音樂教育[J].藝術(shù)教育研究，2011，12（2）.

作者簡介：李雅琳（1984—），女，廣東湛江人，華南師范大學(xué)學(xué)院，本科，助教，主要從事音樂教育工作。