整合Web2.0平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可行性研究及實(shí)踐

摘要：互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入Web2.0的時(shí)代，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也發(fā)生著重大改變。文章分析了Web2.0時(shí)代遠(yuǎn)程教育的大背景，對(duì)典型的Web2.0平臺(tái)與遠(yuǎn)程教育的關(guān)系作了剖析。以《設(shè)計(jì)形態(tài)》精品課程網(wǎng)的改版建設(shè)為契機(jī)，整合現(xiàn)有Web2.0平臺(tái)搭建出新的課程網(wǎng)形式，以此論證整合Web2.0平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可行性。

關(guān)鍵詞：Web2.0；遠(yuǎn)程教育；可行性；《設(shè)計(jì)形態(tài)》精品課程網(wǎng)

從2004年起，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了Web2.0的時(shí)代，成為自下而上、由廣大用戶集體智慧和力量主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系。[1] 隨著互聯(lián)網(wǎng)大趨勢(shì)的發(fā)展，Web2.0的理念也開始滲透到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，基于Web2.0技術(shù)及理念的網(wǎng)絡(luò)課程逐漸發(fā)展起來。Web1.0網(wǎng)絡(luò)課程是以文本、圖片、影像為主要交互媒體，以email、BBS、留言板為主要交互方式組織起來的網(wǎng)絡(luò)課程。[2] Web1.0網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)已經(jīng)普及和成熟，大部分的網(wǎng)絡(luò)課程（含精品課程）屬于Web1.0。Web2.0網(wǎng)絡(luò)課程正在興起，是根據(jù)以學(xué)生為中心的指導(dǎo)理念，以博客、Tag、SNS、RSS、Wiki等社會(huì)軟件的應(yīng)用為核心，依據(jù)六度分隔、XML、Ajax等新理論和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的新一代網(wǎng)絡(luò)課程，如《天河部落教育博客》、《貨幣銀行學(xué)》國(guó)家精品課程（網(wǎng)絡(luò)教育）、加州大學(xué)伯克利分校的網(wǎng)絡(luò)課程、英國(guó)開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程等。Web2.0方興未艾，不斷涌現(xiàn)出新的理念及技術(shù)，IT公司、研究機(jī)構(gòu)甚至個(gè)人都參與到對(duì)Web2.0的研究與探討之中，不斷推動(dòng)其發(fā)展。Web2.0是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一場(chǎng)技術(shù)革命，眾多的網(wǎng)絡(luò)課程吸收了這一場(chǎng)技術(shù)革命的成果，嘗試在網(wǎng)絡(luò)課程中運(yùn)用Web2.0的方式與技術(shù)，來開拓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的新局面。Web2.0時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)課程究竟該是什么樣？是一個(gè)門戶網(wǎng)站、一個(gè)博客賬戶、一個(gè)微博賬戶？抑或是其他的形式？對(duì)于這一點(diǎn)，也許無人能給出定論?；ヂ?lián)網(wǎng)給了我們無盡的資源、也給了我們無窮的可能性，或許無定式才是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)具備的。作為普通的教育工作者，要成為前沿理念與技術(shù)的踐行者，成為Web2.0這一洪流的弄潮兒，或許需要有更多的資源來支撐、有更多的心血和精力來投入。Web2.0有各式各樣成熟的平臺(tái)和不能窮盡的資源，我們?yōu)楹尾怀浞掷眠@些平臺(tái)和資源來打造低成本、高產(chǎn)出的網(wǎng)絡(luò)課程呢？文章試圖通過分析Web2.0現(xiàn)有的典型平臺(tái)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)系，來探討利用Web2.0現(xiàn)有平臺(tái)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可行性。

1 Web2.0現(xiàn)有典型平臺(tái)分析與比較

1.1 微博

（1）微博的定義及特點(diǎn)。微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微博提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，用戶既可以作為觀眾，在微博上瀏覽感興趣的信息；也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供他人瀏覽。同時(shí)也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。微博最大的特點(diǎn)就是：發(fā)布信息快速，信息傳播的速度快。相對(duì)于強(qiáng)調(diào)版面布置的博客來說，微博的內(nèi)容組成只是由簡(jiǎn)單的只言片語組成，對(duì)用戶的技術(shù)要求門檻很低，而且在語言的編排組織上，沒有博客那么高。微博開通的多種API使得大量的用戶可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來即時(shí)更新自己的個(gè)人信息。

（2）微博與遠(yuǎn)程教育。微博即時(shí)分享信息的特點(diǎn)可以讓教育資源得以實(shí)時(shí)傳播，國(guó)內(nèi)著名的新浪微博推出了官方微博——“新浪公開課”（http：∥e.weibo.com/opencourse），將最新的課程及時(shí)傳播給“粉絲”。通過簡(jiǎn)單的文字介紹、圖片示意、視頻縮略圖，將公開課的核心內(nèi)容展現(xiàn)給“粉絲”，如果“粉絲”感興趣，可以通過點(diǎn)擊視頻縮略圖來播放視頻，也可以通過點(diǎn)擊超鏈接進(jìn)入到視頻所在頁面。粉絲可以轉(zhuǎn)發(fā)、收藏或者評(píng)論微博，達(dá)到互動(dòng)與傳播微博的目的?！靶吕斯_課”微博擴(kuò)大了新浪網(wǎng)“新浪公開課”版塊（http：∥open.sina.com.cn/）的傳播廣度與效率。

2013年4月11日，在新浪微博中搜索“公開課”的微博用戶，有500多搜索結(jié)果，除“新浪公開課”（98萬粉絲）之外，較著名的還有“網(wǎng)易公開課”（15萬粉絲）、“思維導(dǎo)圖應(yīng)用公開課”（3萬粉絲）等。按課程的性質(zhì)，有綜合性的，如“網(wǎng)易公開課”包含了科學(xué)、文化、大學(xué)公開課、日常生活百科等等各個(gè)方面的課程信息；也有專業(yè)性的，如“滬江網(wǎng)CCTalk公開課”是外語學(xué)習(xí)的專業(yè)性微博。在新浪微博中搜索“課程中心”的微博用戶，有76條搜索結(jié)果，較具影響力的有“清華大學(xué)EDP課程中心”（2萬粉絲）、“全國(guó)葡萄酒品評(píng)師課程中心”（1萬粉絲）等。搜索“精品課程”的微博用戶，有200條搜索結(jié)果，較具影響力的有“國(guó)家精品開放課程”（3000多粉絲）。搜索“遠(yuǎn)程教育”的微博用戶，有500多搜索結(jié)果，較著名的有“江蘇遠(yuǎn)程教育學(xué)院”（18萬粉絲）、“中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志”（3000多粉絲），遠(yuǎn)程教育雜志（近3000粉絲）、“21世紀(jì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”（近3000粉絲）等。

1.2 博客

（1）博客的定義及特點(diǎn)。博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的日志的網(wǎng)站。博客上的日志通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其他與主題相關(guān)的媒體，能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂、播客等各種主題。博客的選擇有很多，如百度空間、新浪、博客大巴、搜狐、網(wǎng)易、QQ空間等。博客具有四大作用：個(gè)人自由表達(dá)和出版、知識(shí)過濾與積累、深度交流溝通的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新方式、博客營(yíng)銷。

（2）博客與遠(yuǎn)程教育。與微博相比，博客可以提供更詳細(xì)的信息，可以對(duì)發(fā)布的日志進(jìn)行歸類，以便快速找到所需信息，博客可以圍繞“課程”來建設(shè)，主題更有針對(duì)性；日志比較穩(wěn)定、通常是對(duì)資料進(jìn)行整理加工后再發(fā)布，所以日志的內(nèi)容更正式、更新相對(duì)緩慢。因此，以博客作為遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的主體，有其存在的合理性。博客的日志可以按時(shí)間歸類，可以按照標(biāo)簽（關(guān)鍵字）對(duì)日志進(jìn)行分類，也可以通過搜索引擎進(jìn)行搜索。通過這些功能可以便捷地找到所需信息。這樣，可以按照時(shí)間點(diǎn)來發(fā)布課程資料，學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以通過標(biāo)簽、搜索來主動(dòng)獲取所需資料。

1.3 網(wǎng)盤/云存儲(chǔ)

（1）網(wǎng)盤/云存儲(chǔ)的定義及特點(diǎn)。網(wǎng)盤，又稱網(wǎng)絡(luò)U盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由網(wǎng)絡(luò)公司推出的在線存儲(chǔ)服務(wù)。向用戶提供文件的存儲(chǔ)、訪問、備份、共享等文件管理等功能，用戶可以把網(wǎng)盤看成一個(gè)放在網(wǎng)絡(luò)上的硬盤或U盤，不管在家中、單位或其他任何地方，只要連接到因特網(wǎng)，就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。最新應(yīng)用的云計(jì)算儲(chǔ)存技術(shù)，為網(wǎng)盤行業(yè)帶來了新的革命，傳統(tǒng)的網(wǎng)盤將逐步被云存儲(chǔ)取代。云存儲(chǔ)是構(gòu)建在高速分布式存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)中心，它將網(wǎng)絡(luò)中大量不同類型的存儲(chǔ)設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，形成一個(gè)安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問的系統(tǒng)，適用于各大中小型企業(yè)與個(gè)人用戶的數(shù)據(jù)資料存儲(chǔ)、備份、歸檔等一系列需求。國(guó)內(nèi)著名的網(wǎng)盤、云存儲(chǔ)有115網(wǎng)盤、百度云網(wǎng)盤、聯(lián)想網(wǎng)盤、金山快盤、華為網(wǎng)盤等，這些網(wǎng)盤一般提供了較大的空間用來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，免費(fèi)功能基本能滿足教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、分享的需求，付費(fèi)功能還具有其他增值功能。

（2）網(wǎng)盤/云存儲(chǔ)與遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)盤/云存儲(chǔ)對(duì)遠(yuǎn)程教育最大的用處在于可以提供無限的空間資源，用來存放及分享課程資源，而使用這一切都是免費(fèi)的。

1.4 論壇

（1）論壇的定義及特點(diǎn)。論壇全稱為Bulletin Board System（電子公告板）或者Bulletin Board Service（公告板服務(wù)），是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它提供一塊公共電子白板，每個(gè)用戶都可以在上面書寫，可發(fā)布信息或提出看法。它是一種交互性強(qiáng)，內(nèi)容豐富而及時(shí)的Internet電子信息服務(wù)系統(tǒng)，用戶在BBS站點(diǎn)上可以獲得各種信息服務(wù)、發(fā)布信息、進(jìn)行討論、聊天等等。

（2）論壇與遠(yuǎn)程教育。論壇分為教學(xué)型、推廣型、地方型和交流型四類。教學(xué)型論壇通常如同一些教學(xué)類的博客，或者是教學(xué)網(wǎng)站，重心放在對(duì)一種知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，如在計(jì)算機(jī)軟件等技術(shù)類的行業(yè)，這樣的論壇發(fā)揮著重要的作用，通過在論壇里瀏覽帖子、發(fā)布帖子能迅速地與很多人在網(wǎng)上進(jìn)行技術(shù)性的溝通和學(xué)習(xí)。如“學(xué)犀牛中文網(wǎng)”、“中國(guó)渲染網(wǎng)論壇”等。在論壇中，用戶可以就某個(gè)問題進(jìn)行探討，也可以分享資料、經(jīng)驗(yàn)或表述觀點(diǎn)。

1.5 Wiki

（1）Wiki的定義及特點(diǎn)。Wiki一詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”，發(fā)音wiki，原本是“快點(diǎn)快點(diǎn)”的意思，被譯為“維基”或“維客”。是一種多人協(xié)作的寫作工具，Wiki站點(diǎn)可以有多人（甚至任何訪問者）維護(hù)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見，或者對(duì)共同的主題進(jìn)行擴(kuò)展或探討。Wiki也指一種超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時(shí)也包括一組支持這種寫作的輔助工具。國(guó)內(nèi)比較有名的有“百度百科”、“互動(dòng)百科”等。

（2）Wiki與遠(yuǎn)程教育。Wiki比較偏向于主動(dòng)獲取信息，通過搜索關(guān)鍵詞來獲得相應(yīng)的資料，而這些資料往往由多人共同編輯，也是不斷更新的，并且可以通過超鏈接來了解相關(guān)的知識(shí)。Wiki提供的信息是由多人加工的，并且經(jīng)過審核，因此具有相對(duì)可信的參考價(jià)值。Wiki的建設(shè)者來自各行各業(yè)，有非常多的貢獻(xiàn)者，涵蓋的范疇非常廣，因此可以查詢到各色各樣的資料。也有一些比較專業(yè)的Wiki，如“醫(yī)學(xué)百科”。

1.6 RSS

（1）RSS的定義及特點(diǎn)。RSS（簡(jiǎn)易信息聚合，也叫聚合內(nèi)容）是一種描述和同步網(wǎng)站內(nèi)容的格式。RSS目前廣泛用于網(wǎng)上新聞?lì)l道，博客和wiki，使用RSS訂閱能更快地獲取信息，網(wǎng)站提供RSS輸出，有利于讓用戶獲取網(wǎng)站內(nèi)容的最新更新。網(wǎng)絡(luò)用戶可以在客戶端借助于支持RSS的聚合工具軟件，在不打開網(wǎng)站內(nèi)容頁面的情況下閱讀支持RSS輸出的網(wǎng)站內(nèi)容。

（2）RSS與遠(yuǎn)程教育。通過RSS訂閱，用戶可以獲得最新更新的課程內(nèi)容或相關(guān)資訊，RSS提供了一種更加方便快捷地獲取資訊的方式，大大提高了效率。

1.7 SNS

（1）SNS的定義及特點(diǎn)。SNS，全稱Social Networking Services，即社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，專指旨在幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。根據(jù)相同話題進(jìn)行凝聚（如貼吧）、根據(jù)愛好進(jìn)行凝聚（如Fexion網(wǎng)）、根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行凝聚（如Facebook，人人網(wǎng)）、根據(jù)周末出游的相同地點(diǎn)進(jìn)行凝聚等，都被納入“SNS”的范疇。

（2）SNS與遠(yuǎn)程教育。SNS可以將用戶凝聚，如果學(xué)習(xí)者因?yàn)槟承┮蛩鼐奂谝黄?，他們?huì)有更多值得探討與分享的共同話題。這更是一種寓教于樂的教學(xué)方式，SNS提供一種社交服務(wù)的平臺(tái)，用戶很愿意沉浸其中，與他人交流互動(dòng)。

1.8 其他典型Web2.0平臺(tái)

諸如此類，對(duì)遠(yuǎn)程教育比較有建設(shè)作用的Web2.0平臺(tái)還有視頻網(wǎng)站、文庫等?？梢詫⒔虒W(xué)視頻上傳至視頻網(wǎng)站，并把它們嵌入到微博、博客、論壇、SNS網(wǎng)站中，也可以在RSS、Wiki中得以傳播，最典型的網(wǎng)站如TED。對(duì)于文庫，它提供一種文獻(xiàn)在線閱讀及分享、下載，可以通過超鏈接指向文庫。一些文稿類的資源可以存放在文庫中，如教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、電子教案等。

2 利用現(xiàn)有平臺(tái)、打造新式遠(yuǎn)程教育的探索

2.1 《設(shè)計(jì)形態(tài)》精品課程網(wǎng)再打造之規(guī)劃

《設(shè)計(jì)形態(tài)》課程于2009年獲得復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院精品課程立項(xiàng)，2010年獲得上海市精品課程立項(xiàng)，現(xiàn)在積極申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。其中，本人擔(dān)任精品課程網(wǎng)的設(shè)計(jì)、制作與維護(hù)工作，于2009年建設(shè)獨(dú)立站點(diǎn)、2010年上傳課程內(nèi)容到學(xué)?！熬氛n程共享平臺(tái)”，成為其中一個(gè)課程模塊。綜合比較這兩種建設(shè)形式，獨(dú)立建立的站點(diǎn)個(gè)性化特征較強(qiáng)，版式、風(fēng)格可自行設(shè)定，網(wǎng)站框架及模塊也相對(duì)符合課程特色；缺點(diǎn)在于開發(fā)的技術(shù)難度較大，交互性有待提高。公共平臺(tái)的精品課程網(wǎng)只需上傳資料、可在限定范圍內(nèi)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，減少開發(fā)成本，交互性得到了提升；但個(gè)性化特征不明顯，很難體現(xiàn)課程的特色。為此，本人嘗試了利用現(xiàn)有Web2.0平臺(tái)，低成本、個(gè)性化地來建設(shè)新的課程網(wǎng)形式?！对O(shè)計(jì)形態(tài)》新版課程網(wǎng)，以網(wǎng)易博客為主體，作為課程網(wǎng)的主頁面；以“百度文庫”作為文稿類文件的存放平臺(tái)；以“酷六”網(wǎng)作為教學(xué)錄像的存儲(chǔ)與在線播放平臺(tái)；以“新浪微博”作為實(shí)時(shí)更新與互動(dòng)交流的平臺(tái)。

2.2 “設(shè)計(jì)形態(tài)”新版精品課程網(wǎng)的具體實(shí)施

（1）博客頁面建設(shè)。筆者曾在新浪博客和網(wǎng)易博客中建立新版《設(shè)計(jì)形態(tài)》的網(wǎng)絡(luò)課程，考慮到版式風(fēng)格、個(gè)性化定制以及一些細(xì)節(jié)方面的需求，最終選擇了網(wǎng)易博客作為課程的平臺(tái)。新浪博客（圖1）的網(wǎng)址為：http：∥blog.sina.com.cn/sivasjxt；網(wǎng)易博客（圖2）的網(wǎng)址為：http：∥zhangyiid.blog.163.com?，F(xiàn)將網(wǎng)易博客的建立過程闡述如下：

在網(wǎng)易博客中申請(qǐng)了帳號(hào)，更改其版式、風(fēng)格，使其較符合“設(shè)計(jì)形態(tài)”課程的特色。建立“課程介紹”、“教學(xué)隊(duì)伍”、“教學(xué)文件”、“教學(xué)課件”、“教學(xué)錄像”、“教學(xué)成果”、“教參資料”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“聯(lián)系我們”等版塊，每個(gè)版塊下含1篇或多篇日志?！罢n程介紹”日志圖文并茂地來展示課程的概況，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)條件作了詳細(xì)地闡述，并通過超鏈接指向相關(guān)的頁面（如學(xué)校主頁）?！敖虒W(xué)隊(duì)伍”對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作了詳細(xì)介紹，以表格的方式清晰地展現(xiàn)了各位老師的風(fēng)采。如教師有博客空間或者微博，通過超鏈接指向博客或微博，使用戶可以更加詳細(xì)地了解該名教師，并與其互動(dòng)。“教學(xué)文件”、“教學(xué)課件”只顯示文件的列表，并對(duì)文件作了簡(jiǎn)要介紹，通過超鏈接指向“百度文庫”，方便用戶閱讀與下載?！敖虒W(xué)錄像” 只顯示視頻的列表（含視頻縮略圖），并對(duì)視頻作了簡(jiǎn)要介紹，通過超鏈接指向“酷六”，方便用戶觀看與分享?！敖虒W(xué)成果”也分成數(shù)個(gè)日志，包含學(xué)生作品、榮譽(yù)表彰等日志。每篇日志都圖文并茂地來展示，如有相關(guān)資源或報(bào)道，則通過超鏈接來進(jìn)行指向?！敖虆①Y料”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“聯(lián)系我們”采用網(wǎng)易日志的形式，圖文并茂地呈現(xiàn)內(nèi)容。

（2）博客網(wǎng)站個(gè)性化設(shè)置。網(wǎng)易博客提供了豐富的定制工具，以《設(shè)計(jì)形態(tài)》課程網(wǎng)為例，首先挑選了較為簡(jiǎn)潔、有設(shè)計(jì)感的“風(fēng)格”，設(shè)定博客的名稱（正副標(biāo)題），設(shè)定個(gè)性化的博客首頁網(wǎng)址，設(shè)置了博主相關(guān)的信息；再對(duì)首頁的版式、功能模塊、日志顯示的方式進(jìn)行了設(shè)定；最后對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行考慮。博客首頁左側(cè)為“日志欄目”，以“摘要”、“雜志型”的方式來顯示，每頁顯示12篇日志；右側(cè)顯示“日志分類”、“最新日志”、“留言”、“關(guān)于我”等版塊?！叭罩痉诸悺笔撬腥罩镜膶?dǎo)航，對(duì)導(dǎo)航菜單的排序進(jìn)行了細(xì)致地考慮；“最新日志”則顯示了最近更新的日志，方便用戶獲取最新信息；“留言”方便用戶與博主及其他用戶交流互動(dòng)；“關(guān)于我”主要展示博客的訪問統(tǒng)計(jì)情況及相關(guān)的信息。為了減少用戶的思考，我們力求使網(wǎng)站“一目了然”，舍去了不必要的功能模塊。

（3）百度文庫的建設(shè)。我們將教學(xué)文件（Word格式）及教學(xué)課件（PDF格式）上傳至百度文庫，在管理員審核通過以后，我們將博客當(dāng)中的相關(guān)鏈接指向文庫中的具體頁面。這項(xiàng)工作并不復(fù)雜，只要耐心等待管理員的審核即可。

（4）“酷六網(wǎng)”視頻上傳。上傳之前，對(duì)視頻文件作了處理，轉(zhuǎn)化為flv格式，再上傳至酷六網(wǎng)，并把日志中的相關(guān)鏈接指向視頻的具體頁面。

（5）微博建設(shè)。網(wǎng)易博客提供了關(guān)聯(lián)服務(wù)，可以關(guān)聯(lián)到MSN、網(wǎng)易微博、騰訊微博、新浪微博，在網(wǎng)易博客公開發(fā)布的日志、心情、相片可同步顯示在好友動(dòng)態(tài)或微博中。我們將網(wǎng)易博客與新浪微博進(jìn)行了關(guān)聯(lián)。

本人一直在使用新浪微博，一旦網(wǎng)易博客有更新，微博中就會(huì)同步更新，“粉絲”便會(huì)在第一時(shí)間知曉并通過轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)大影響。

3 結(jié)語

到目前為止，通過Web2.0平臺(tái)搭建的《設(shè)計(jì)形態(tài)》精品課程網(wǎng)站已初見端倪，我們欣喜地看到，使用這種方式搭建課程網(wǎng)的可能性是存在的，并且具備技術(shù)要求低、免費(fèi)使用、交互性好、傳播力度大、更新修改容易等優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，課程網(wǎng)是需要不斷完善的，在建設(shè)過程當(dāng)中，隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)掘Web2.0平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，“多快好省”地建設(shè)一批新型課程網(wǎng)，從而推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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