高職院校輔導(dǎo)員思想教育工作的重心

摘要：面對(duì)來(lái)自不同環(huán)境的學(xué)生，大學(xué)輔導(dǎo)員在不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)，就業(yè)意識(shí)的加強(qiáng)，心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性進(jìn)行學(xué)生的思想道德教育，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想教育；工作重心

高等院校的輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的主力軍，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生加強(qiáng)民辦高校思想政治教育工作，建立思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為高職院校的輔導(dǎo)員既要對(duì)學(xué)生思想上的教導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、又要對(duì)學(xué)生生活上指導(dǎo)、就業(yè)上的引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)為教育主線。當(dāng)前，高職院校的學(xué)生以九零后為主，且獨(dú)生子女的比重大，性格上的獨(dú)特性要求輔導(dǎo)員必須緊跟趨勢(shì)，確實(shí)能做到是學(xué)生的良師益友，將學(xué)生的思想教育工作放在首位。

1 加強(qiáng)思想道德建設(shè)

高職院校的學(xué)生整體文化素質(zhì)較差，思想素質(zhì)參差不齊，很大一部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，只有小部分的學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想。因此，高職院校的輔導(dǎo)員必須本著對(duì)黨和社會(huì)主義事業(yè)的負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)的信賴負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面貫徹“以人為本”的理念，帶著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷去做好學(xué)生的思想道德工作。高職院校的輔導(dǎo)員是學(xué)生最親密的老師，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是輔導(dǎo)員老師必須關(guān)注的，責(zé)任的重大性，要求輔導(dǎo)員必須在每一個(gè)階段都要格外關(guān)心學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。首先要有葉圣陶先生說(shuō)的用心去觀察。善于觀察每一位學(xué)生，了解每位學(xué)生，尤其是一些思想道德素質(zhì)較差的學(xué)生，要具體問(wèn)題具體分析，經(jīng)常與學(xué)生開展談話，多下宿舍了解學(xué)生的思想變動(dòng)，盡量將工作做細(xì)、做活，讓學(xué)生潛移默化的形成良好的道德習(xí)慣。善于利用學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部和黨員的先鋒模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，逐漸帶動(dòng)身邊的學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣。其次，通過(guò)豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，尤其是主題班會(huì)，寓教于樂(lè)，將思想道德教育融入到學(xué)生的心中。如感恩活動(dòng)、參加愛(ài)心團(tuán)隊(duì)、禮儀比賽、獻(xiàn)血活動(dòng)等等。最后，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，九零后的學(xué)生是手機(jī)不離手，電腦不離床的，通過(guò)這樣一張網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以更加寬松、自由的并且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。隨時(shí)捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在的學(xué)生都很流行微博和微信，學(xué)生寫的都是心情的最新動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決心中的困惑，做學(xué)生的領(lǐng)路人。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高職院校的學(xué)生，與普通高等院校的學(xué)生的主要差別之一，就是高職院校的學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)修讀基礎(chǔ)文化課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)理論課程獲得理論知識(shí)學(xué)分；通過(guò)修習(xí)本專業(yè)規(guī)定的獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、職業(yè)資格證書的考核及各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)技能課程獲得專業(yè)技能學(xué)分；通過(guò)修讀入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍政訓(xùn)練、、素質(zhì)拓展等活動(dòng)課程獲得適應(yīng)社會(huì)所需的一些核心能力、素質(zhì)的學(xué)生。[1] 新形勢(shì)下，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，為培養(yǎng)將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需求，作為高職院校的輔導(dǎo)員需要未雨綢繆，從學(xué)生入學(xué)抓起，灌注以就業(yè)為導(dǎo)向，重視專業(yè)技能培養(yǎng)的思想，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生明白作為高職院校的學(xué)生必須身懷一技，才能在市場(chǎng)上立足，通過(guò)實(shí)踐自我教育。為了將來(lái)的就業(yè)，必須不斷的加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立就業(yè)危機(jī)意識(shí)，領(lǐng)悟到掌握專業(yè)技能的重要性。

3 運(yùn)用心理學(xué)基本理論深入學(xué)生的思想政治教育

學(xué)生思想教育史塑造和影響學(xué)生的思想意識(shí)的過(guò)程，而思想意識(shí)的形成、發(fā)展和改變與人的心理具有密切的聯(lián)系。[2] 現(xiàn)在的大學(xué)生是社會(huì)中最活躍、最敏感的知識(shí)者，從家里來(lái)到學(xué)校，一直是在溫暖的陽(yáng)光下呵護(hù)成長(zhǎng)的，遠(yuǎn)離社會(huì)，缺乏獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，在面對(duì)生活，面對(duì)感情，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)人際關(guān)系，面對(duì)就業(yè)，遇到困難解決不了問(wèn)題時(shí)，由于他們正處于個(gè)性與觀念的成熟期，生理與心理的趨于成熟與社會(huì)的不成熟的矛盾，使社會(huì)的變化在他們心中引起明顯的、強(qiáng)烈的動(dòng)蕩。輔導(dǎo)員在作為一名“管理者”的同時(shí)也是“心理咨詢師”，可以從心理學(xué)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行咨商，使學(xué)生能更清楚地認(rèn)識(shí)自己，改正自身存在的問(wèn)題，并避免出現(xiàn)心理問(wèn)題。在與學(xué)生交往時(shí)，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多一些關(guān)愛(ài)，多一份理解。由于學(xué)生個(gè)性的差異，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)心理?yè)嵛康男枨蠛鸵笠膊槐M相同。在心理學(xué)知識(shí)的幫助下，做好經(jīng)常性思想工作，了解學(xué)生的需求，理解學(xué)生存在的一些難以理解的行為，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)和規(guī)律，在嚴(yán)格管理的同時(shí)運(yùn)用正確的方法幫助他們渡過(guò)情緒不穩(wěn)定的日子，摸索出符合學(xué)生性格類型的工作方法，做到對(duì)癥下藥。開展好心理輔導(dǎo)工作，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)他們的健康人格、開發(fā)個(gè)體潛能，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題所發(fā)揮的作用是其他途徑不可替代的。

4 重視學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校全體師生員工在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種具有較為穩(wěn)定和持續(xù)的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和求知欲，具有刻苦專研的頑強(qiáng)毅力，具有踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，具有勇于堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神，這些都是人才質(zhì)量的重要內(nèi)容。[3] 但是，一直以來(lái)，高職院校的學(xué)風(fēng)問(wèn)題多是會(huì)出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生身上，對(duì)學(xué)習(xí)懈怠現(xiàn)象較嚴(yán)重。因此，輔導(dǎo)員老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)融入思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生明晰學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。與學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。高職學(xué)生一般都要考取專業(yè)的專業(yè)證，以這些考試督促輔導(dǎo)活動(dòng)為載體，從培養(yǎng)學(xué)生自我教育的途徑入手，通過(guò)循序漸進(jìn)、簡(jiǎn)明的說(shuō)理教育，使學(xué)生能真正理解并積極投身于學(xué)生活動(dòng)中。再者，建立班級(jí)監(jiān)控制度。由紀(jì)律委員為中軸線，班委為主動(dòng)力，學(xué)風(fēng)表現(xiàn)好的學(xué)生為模范，積極營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，緊緊抓住影響學(xué)風(fēng)形成的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種有效途徑，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，促使學(xué)生能在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中自覺(jué)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5 加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

大部分高職院校的專職輔導(dǎo)員，被瑣碎、繁瑣的事務(wù)纏繞著。教育者必先教育。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己的思想品德、行為、學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；不斷提高自己的理論水平，陶冶自己的情操，完善自己的人格，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的領(lǐng)航者，更好的滿足學(xué)生需要，真正成為學(xué)生喜愛(ài)的輔導(dǎo)員，并向成為一個(gè)專業(yè)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍前進(jìn)。

高職院校的輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，直接面對(duì)學(xué)生，在學(xué)生的思想教育中，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐中的思想教育認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，從而把他們的思想意識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把他們的人生觀、世界觀引導(dǎo)和升華到正確的道路上，使他們樹立正確的意識(shí)，真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史革命。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張嶺.從心理學(xué)角度談學(xué)生的思想教育[J].心理健康教育.

[3] 李健，夏俊，朱海燕.以學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究，2007（3）.