對高職籃球教練比賽請求暫停影響因素分析

摘要：籃球比賽的精彩度與觀賞度極大地影響著籃球運動的發(fā)展，而比賽暫停又扮演著非常重要的角色。運用文獻資料法、訪談法與邏輯分析法，概述了廣東高等職業(yè)院?；@球比賽（丙組）現(xiàn)狀、籃球比賽暫停規(guī)則以及籃球比賽暫停的意義。高職籃球教練請求暫停時機主要有：本隊進攻受阻時；本隊防守被動時；本隊?wèi)?yīng)對對手新戰(zhàn)術(shù)時；本隊球員注意力、情緒以及生理層面出現(xiàn)波動時等四個主要方面。影響高職籃球教練員請求比賽暫停的主要因素有：暫停時機、教練員性別、教練員經(jīng)驗以及籃球隊團隊成績優(yōu)劣等。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；籃球；比賽暫停；戰(zhàn)術(shù)

0 引言

籃球運動在廣東具有火熱的市場氛圍和較強的社會影響力，廣東的籃球市場也是中國目前最火爆的。廣東東莞市擁有兩支職業(yè)球隊比如宏遠、東莞新世紀、廣州自由人、六穗、佛山雄獅等職業(yè)球隊，而且近幾年來廣東宏遠多次奪得CBA總決賽冠軍，使廣東的籃球運動氛圍深入人心。在廣東省各類普通高等院校和職業(yè)院校中，籃球運動同樣是最受大學(xué)生歡迎的體育運動項目之一，無論是CUBA、還是CUBS還是廣東自2001年開始舉辦的省大學(xué)生籃球聯(lián)賽，都給籃球運動和文化在各類高等職業(yè)院校的快速發(fā)展帶來了新生機。廣東大運動會分甲、乙、丙三個組別，分為甲（本科院校的普通學(xué)生）、乙（體育學(xué)院、體育系、體育尖子加分錄取的高水平學(xué)生）、丙（?？茖哟螌W(xué)校的學(xué)生）三個組別進行比賽，廣東高職院校按照分組規(guī)則就是參加丙組的競賽。每一年丙組的比賽都是聯(lián)賽的熱點，盡管沒有乙組水平高但有更多的學(xué)校參與進來，使得丙組的競爭最為激烈。廣東高職院?；@球隊建設(shè)從時間來看相對較短，沒有多少經(jīng)驗和模式可以借鑒。因此，加強高職院校籃球隊的管理和訓(xùn)練工作，努力提高高職院校籃球競技水平，這樣可以使學(xué)校的聲譽有著很大的提高，學(xué)校綜合實力也不斷的向前大步發(fā)展。

1 籃球比賽暫停的意義與規(guī)則

國際籃球聯(lián)合會對籃球比賽暫停規(guī)定有：全場比賽每隊可以暫停5次，上半場2次，下半場3次，每次持續(xù)1分鐘，未使用過的暫停不得累加或轉(zhuǎn)到下一階段[1]。在籃球比賽場上，除了球員拼搶表現(xiàn)以外，居于領(lǐng)導(dǎo)地位的教練員，要適時做出有效的戰(zhàn)術(shù)決策，以處理或阻止賽場競賽狀況的持續(xù)發(fā)生，例如讓對手的節(jié)奏受到破壞，或設(shè)法讓對方球員焦慮升高，減低準確率。賽場戰(zhàn)機瞬息萬變，若稍有延遲或下達了錯誤的指令，對比賽的結(jié)果往往會造成不利的影響?；@球比賽中何時請求暫停，對教練員來說十分重要。一個出色的教練員，除了要有相關(guān)經(jīng)驗外，還必須有敏銳的觀察力，以便能掌控比賽進程?；@球比賽暫停使用是一門藝術(shù)，考驗著教練員敏銳的觀察和預(yù)判能力[2]。因為每個半場僅有兩次暫停機會，隨意的喊暫停，不僅破壞比賽的流暢性，讓對手獲得喘息的時間，也失去一次暫停機會。教練對于比賽中所有的狀況都必須掌控，才能讓球員的優(yōu)點、技術(shù)及團隊?wèi)?zhàn)術(shù)發(fā)揮出來。因此，探討高職籃球教練比賽請求暫停影響因素，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。

2 高職籃球教練比賽請求暫停時機分析

2.1 在本隊進攻受阻時

當(dāng)本隊球員在進攻時發(fā)生了太多非受迫性失誤，太久沒有得分，進球率太低，進攻的欲望低落，以及進攻的戰(zhàn)術(shù)沒有正確執(zhí)行，相反對方球員正處于士氣高漲，進行連續(xù)搶、斷球后的快攻屢屢成功，比分尚未拉得很開時，此時教練員應(yīng)立即請求暫停[3]，來中斷對方這種得分高潮，同時分析本隊在技戰(zhàn)術(shù)層面出現(xiàn)問題的原因，迅速做出調(diào)整，以解決并擺脫當(dāng)前的困境狀態(tài)。

2.2 在本隊防守被動時

當(dāng)本方全隊犯規(guī)次數(shù)太多，防守沒有確實卡位，籃板球太少，防守上出現(xiàn)太多的漏洞，以及防守位置分配不恰當(dāng)時，本隊出現(xiàn)整體防守被動時，教練員應(yīng)及時暫停[4]。即使是比賽開始不久，本隊出現(xiàn)預(yù)先擬定的防守計劃不符合實情，場上隊員不適應(yīng)對方的進攻戰(zhàn)術(shù)打法，同時也出現(xiàn)他們在場上又沒有辦法扭轉(zhuǎn)被動時，教練員應(yīng)請求暫停，修改計劃與戰(zhàn)術(shù)。

2.3 在本隊?wèi)?yīng)對對手新戰(zhàn)術(shù)時

針對對方進攻改變防守策略，或者針對對方的防守改變進攻的策略，對手進攻或防守表現(xiàn)的過于順暢，以及本方要使用一個新的完全沒有用過的戰(zhàn)術(shù)時，教練員應(yīng)請求暫停[5]。特別是在當(dāng)對方采用了一種新的戰(zhàn)術(shù)，本隊隊員在場上認識不清，依舊執(zhí)行原戰(zhàn)術(shù)打法時，會造成本隊隊員思想與行動的不一致，教練員請求暫停，分析情況與采取應(yīng)對措施。

2.4 在本隊球員注意力、情緒以及生理層面出現(xiàn)波動時

在賽場上，當(dāng)本隊球員沒有做好自己的工作，全隊緊張及專注的程度太低，以及球員已經(jīng)沒有按照教練指示去做時，教練員要及時暫停予以強調(diào)。情緒控制對籃球運動員十分重要，比賽中，本隊隊員對裁判員的錯判、漏判過多計較，出現(xiàn)跟裁判頂嘴，球員表現(xiàn)一些情緒上的問題，球員表現(xiàn)出沒有信心和挫折感時，教練員應(yīng)及時暫停設(shè)法讓球員鎮(zhèn)定下來。隊員的體能、身體對抗素質(zhì)，屬于生理層面的范疇，是場上個人技術(shù)發(fā)揮的基礎(chǔ)[6]。當(dāng)本隊球員在場上的身體被對方過分的碰撞推擠，進攻結(jié)束后回防的速度太慢，防守轉(zhuǎn)為進攻的節(jié)奏時，教練員應(yīng)及時暫停，鼓勵與重振隊員的士氣，激發(fā)隊員的努力與拼搏。

3 影響高職籃球教練員比賽請求暫停的因素分析

3.1 暫停時機帶來的影響因素

根據(jù)籃球競賽規(guī)則，教練有權(quán)請求暫停，利用此短短一分鐘時間，來重新組織本隊球員，布置新的戰(zhàn)術(shù)與策略。在諸多暫停時機中，攻防轉(zhuǎn)換處于主要地位，戰(zhàn)術(shù)布置位于其次，而情緒及注意力因素影響最小。因為屬于生理層面的問題比較容易發(fā)現(xiàn)，教練員很容易覺察到，而注意力及情緒是屬于心理層面的問題，從表面上比較不容易判斷，進攻防守及戰(zhàn)術(shù)方面的問題，是屬于較偶發(fā)性的，因此而請求暫停的幾率比較低。

3.2 高職籃球教練員的性別影響因素

高職男女性教練員在進攻戰(zhàn)術(shù)策略認識方面有顯著差異，女性教練員在本隊進攻受阻時比男性教練員更容易請求暫停[7]。因為大部分高職院的籃球教練員都有當(dāng)過球員的經(jīng)驗，所以會受到一些先前從事隊員時經(jīng)驗的影響。一般觀點認為在傳統(tǒng)上女生比賽的攻擊能力較低，相對的得分會比男生低，自身有當(dāng)過球員經(jīng)驗的女性教練可能比較容易關(guān)注進攻上的問題，會比較強調(diào)攻擊力的加強。在探討教練員性別對請求暫停因素的影響時，男女性之間并沒有太大的差異。因為男女性在球場上的文化背景大致相同，真正影響教練員暫停決策因素，主要還是賽場上實際比賽狀況。

3.3 高職籃球教練員的經(jīng)驗影響因素

在高職籃球教練范疇內(nèi)，對于那些經(jīng)驗較豐富的教練而言，是不是有一套特有的比賽請求暫停的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？在文獻查閱中，現(xiàn)有研究并沒有發(fā)現(xiàn)高職資質(zhì)較高籃球教練及資質(zhì)較淺教練之間，在請求暫停因素上有顯著差異[8]。也就是說，兩者在請求暫停的策略上并無不同。在事實上，若單純用參與訓(xùn)練的年資來判斷教練的經(jīng)驗，存在非客觀性，因為在大學(xué)每年眾多的籃球比中，通過經(jīng)驗不斷的積淀下來，一位年輕教練有可能在三五年的時間內(nèi)就能逐漸成熟，年資的分隔差異不大的話，當(dāng)然看不出明顯的區(qū)別來。

3.4 高職籃球隊團隊成績優(yōu)劣影響因素

在高職（丙組）的籃球比賽中，一般而言，球隊勝率較高的教練員比勝率低的教練要重視進攻上的問題，主要的原因可能是由于勝率高的球隊，其隊員攻擊力會比勝率較低的球隊球員要強，球員的攻擊力強，教練自然會對戰(zhàn)術(shù)進攻的結(jié)果期望較高[9]。所以團隊成績較好的球隊，一旦在進攻上遇到挫折與阻力時，教練很容易就會請求暫停。

4 結(jié)束語

在高職籃球比賽中，探討影響教練員請求暫停的因素時，要綜合考慮到教練員自身背景（包括經(jīng)驗與性別等）；比賽的實際情況，例如對手特性（包括進攻能力、防守能力、體能水平等）、本隊隊員的特質(zhì)（包括進攻能力、防守能力、身體素質(zhì)等）；還有賽場外在的情景（包括比賽雙方的實力差距、比賽本身重要性等）等對教練員感知覺的影響。因為，要真正考驗教練的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略能力，必須在一個勢均力敵或者是處于劣勢時去觀察，如果在比賽雙方實力差距太大時，教練可能不會認真的去考慮許多問題。那么，在高職籃球比賽請求暫停時，要注意兩個主要方面：首先在暫停之前，教練組的意見一定要統(tǒng)一，冷靜分析臨場情況，抓住問題關(guān)鍵，發(fā)揮暫停最大作用；其次，暫停時，教練員對本隊的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)要做到布置具體、簡要，因為每次暫停只有1分鐘。

參考文獻：

[1]中國籃球協(xié)會.2008年籃球競賽規(guī)則[M].北京：光明日報出版社，2008：6.

[2] 唐宏強.淺談籃球比賽中暫停的正確運用[J].體育師友，2002（5）：89.

[3] 馬宏霞.論籃球比賽中暫停和換人的時機與要求[J].中州大學(xué)學(xué)報，2004（1）：2628.

[4] 田福海，葉瑋瑋，吳謀.現(xiàn)代籃球訓(xùn)練藝術(shù)[M].上海：上海教育出版社，1993：5859.

[5] 中國體育教練員崗位培訓(xùn)教材—籃球[M].北京：人民體育出版社，2003：56.

[6] 葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀[M].北京：人民體育出版社，1993：2122.

[7] 孫民治.籃球[M].北京：高等教育出版社，1995：1113.

[8] 楊秀芝.淺析籃球比賽中暫停的運用[J].體育科技文獻通報，2008（12）：1315.

[9] 佟長江，于洋.籃球比賽中暫停的藝術(shù)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（7）：1921.

作者簡介：鄧桂勇（1981—），男，廣東茂名人，講師，主要研究方向：高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練。