兒童保健早教知識對兒童發(fā)育的影響分析

張智超

（云南省普洱市婦幼保健院，云南 普洱665000）

兒童保健早教知識對兒童發(fā)育的影響分析

張智超

（云南省普洱市婦幼保健院，云南 普洱665000）

目的 對兒童保健早教知識對兒童發(fā)育的影響進行分析。方法 選取兒童保健門診進行系統(tǒng)保健的兒童 400 例，對所選對象進行分組，分為觀察組和對照組，每組 200 例。觀察組將早教的內(nèi)容融入到每次的體檢中，對照組按照常規(guī)的方法對兒童進行保健指導，對兩組的 PDI值和 MDI值進行比較。結果 觀察組兒童的 PDI值和 MDI值都要明顯的高于對照組（P＜0.05）。結論 兒童保健早教知識能夠全面提高兒童發(fā)展，提高兒童的綜合素質，對兒童的發(fā)育有重要作用。

兒童；保健；早教知識；發(fā)育；影響

兒童是祖國的花朵，代表了祖國的未來，所以改善兒童發(fā)育和成長情況是國家和民族的需要。我們應該為兒童提供必要的條件，來使他們能夠得到更好地保護、照顧和教育。家庭和社會為兒童一生的發(fā)展起著重要的奠定作用。而兒童時期也是他們生長發(fā)育最快的時候，所以很容易被一些不利于他們生長發(fā)育的因素干擾，從而導致小兒生長發(fā)育異常[1-5]。兒童保健早教知識能夠更早的發(fā)現(xiàn)兒童的異常，及時的使他們得到診斷和治療。所以兒童保健早教知識能夠促進孩子的身心發(fā)育和發(fā)展，能夠為孩子的未來打下堅實的基礎。本文對兒童保健早教知識對兒童發(fā)育的影響進行分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2009年2月至2011年2月來自我院門診進行系統(tǒng)保健的兒童400例。對兒童隨機分組，分為對照組和觀察組各200例，兩組兒童的性別、出生情況以及父母的文化程度、后天生長的環(huán)境情況經(jīng)過比較差異無顯著意義（P＞0.05）。具有可比性。

1.2 研究方法

兩組兒童都進行系統(tǒng)保健，對照組的患者采用傳統(tǒng)的模式進行保健指導。而觀察組實施系統(tǒng)保健的基礎上融入早教內(nèi)容，對兒童的家長進行科學養(yǎng)育只是的教育。兩組兒童分別在3個月、6個月、9個月12個月使用智能發(fā)育指數(shù)（MDI）和運動發(fā)育指數(shù)（PDI）測評。

1.3 統(tǒng)計學分析

對所得數(shù)據(jù)采用SOSS18.0統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計學分析。

2 結 果

見表1、表2。

表1 MDI情況比較

表2 PDI情況比較

3 討 論

早期教育對兒童的智力發(fā)育有著重要的啟蒙作用，也是成人對兒童實施教育的開始[6]。兒童時期也是大腦發(fā)育最快的使其，如果這個時期能使兒童的生活更加的豐富，能夠針對性的給予兒童正確的教導，能夠加速兒童智力的發(fā)展[7]。這也為兒童以后良好的行為習慣和個性品質奠定基礎。早期的教育原則就是以兒童早期的發(fā)展理論為基礎的，教育者不僅需要考慮兒童的客觀要求，更要重視兒童成熟狀況和發(fā)展的可能行。在一般的認為，早期教育在兒童出生就可以進行，不同年齡階段對兒童教育的重點不同。周歲以內(nèi)的兒童可以對其進行感官功能的訓練、語言的訓練和動作的訓練[8]。周歲到3歲的兒童在上述訓練基礎上還可以加上感知動作的思維，動作的連貫性和活動。對孩子語言、玩伴和個性的形成等方面進行培養(yǎng)訓練。對0～6歲的嬰幼兒及父母開展早期教育，有助于對身體、智力、精神、人格等多發(fā)面的協(xié)調發(fā)展，這與健康的成長是互動的，早期教育不僅對嬰幼兒的教育有幫助，對父母與養(yǎng)育者的教育也有一定的影響。

早期教育對孩子的一生意義都是很大的。在兒童3歲以前的大腦發(fā)育是最快的，而大腦的發(fā)育與外界的環(huán)境和教育有著密切的聯(lián)系。在我院開展的早期教育就是根據(jù)孩子的發(fā)育情況，采用多樣化的刺激對孩子的大腦挖掘最大的潛能。對兒童定期的開設專業(yè)的早期潛能開發(fā)課程，對兒童開設保健、教育和撫養(yǎng)相結合的綜合性服務。嬰幼兒智能的發(fā)育不僅受遺傳因素的影響，還受到環(huán)境因素的制約，兩者共同影響嬰幼兒的早期發(fā)展。有資料顯示對周歲以內(nèi)的小兒早期發(fā)展指導，影響著其智能發(fā)育，也是恒定的因素。同時，對孩子開展一些親子互動的益智游戲活動，能夠使家長對嬰幼兒的正常發(fā)育過程更加了解[9]。通過研究表明，兒童保健早期教育對兒童發(fā)育有著深刻的意義，不僅能夠使小兒提高綜合素質，更能使小兒全面的發(fā)展，是值得借鑒的。

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