個性化教育在體育教學中的作用分析

黃泊鳴　戴維

【摘要】個性化教育是實施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)，而且個性化教育的提出為體育教育的進一步發(fā)展提供了契機。本文對個性化教育的概況進行了探討，并對個性化教育在體育教學中的作用作了研究。

【關鍵詞】個性化教育 體育教學 作用

1 引言

隨著時代的不斷發(fā)展和教育改革步伐的不斷加快，個性化教育在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。個性化教育不僅是教育改革的改革方向，還是實施素質(zhì)教育的具體要求，還能促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。而體育更是學生進行全面發(fā)展的前提，個性化教育為體育學的進一步發(fā)展提供了新的契機。

2 個性化教育概況

2.1 個性化教育的內(nèi)涵

在古代個性化教育主要指師生之間的互動、因材施教、有教無類的教育思想，而到了近代個性化教育被賦予了新的內(nèi)涵，它主要指在整合教育資源和完善知識結構的基礎上，實施有針對性的個性化的教育模式，以培養(yǎng)有理想、有道德、有教育的新型創(chuàng)新性人才為目標，實施素質(zhì)教育。這里的個性化有兩個含義：在教學過程中實施有針對性的教育方針；實施以完善個性思維為目標的精英教育。

2.2 個性化教育的定位

關于個性化教育在教育中的定位問題，應該從兩個方面來考慮。首先，個性化教育不是個別教育。個性化教育強調(diào)的是師生之間、學生之間以及教學資源之間的互動，而個別教育強調(diào)的是學生的自主性。其次，在執(zhí)行個性化教育的時候，不能徹底拋棄舊有的傳統(tǒng)教育模式。個性化教育要與傳統(tǒng)教育的積極方面齊頭并進，加強合作。

3 個性化教育在體育教學中的作用

3.1 個性化教育在體育教學中的具體表現(xiàn)

首先，個性化教育能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育的興趣。興趣是推進學生開展活動的最直接動力。個性化教育與心理活動有著十分緊密的聯(lián)系，個性化教育是由針對性的教學工作，它會針對學生的差異進行不同的教育方式，可以讓每一個學生找到適合自己的方向和領域，能夠充分發(fā)揮學生個性特征。學生的個性發(fā)展與實際需要、興趣、信念、理想等心理特質(zhì)息息相關，對健康、自我價值、認同感和自我滿足的追求構成了人們追求體育運動的動機，在體育運動中，人們遵循相應的體育規(guī)則，在體育競技中實現(xiàn)在我價值和自我滿足。體育以公平、公正、公開的方式獲得了社會大眾的青睞，個性化教育能夠在體育教學中充分發(fā)揮體育競技的特質(zhì)。其次，個性化教育能夠加強學生之間的團結合作。個性化教育要求學生在結構性相近的小團體中一起學習，而且個性化教育注重的教學過程而不是教學結果，會對學生在創(chuàng)造力方面的努力和表現(xiàn)進行獎勵，加深了學生之間的互相合作。在進行個性化教育時，教師可以引導學生成立體育興趣小組或社團，鼓勵學生開展團體性的競賽，加強學生之間的互相交融。再次，是間接性教學方法在體育教學中的應用。間接性教學方法是針對直接性教學方法而言的，間接性教學方法的概念源于鐘啟泉的著作《體育與健康課程與教學論》。直接性教學方法指的是教師在教學工作中占據(jù)主導地位，如選擇教學內(nèi)容、安排教學課程等工作都是由教師來完成的，這種教學方法在傳統(tǒng)教學中比較常見。間接性教學方法與直接性教學方法相反，在體育教學中給學生提供更多的機會讓學生來作決定，發(fā)揮學生在教學工作中的主體性地位。

3.2 個性化教育在體育教學中的作用

首先，個性化教育可以促進體育教學的可持續(xù)發(fā)展，可以為實現(xiàn)全民終生體育觀奠定基礎。不僅科技工作需要創(chuàng)新，在體育教學中也需要創(chuàng)新，個性化教育為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才指明了前進的方向。個性化教育促進學生的全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)，不僅符合時代的要求，也是個人自身發(fā)展的需要。個性化教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方式，是素質(zhì)教育的重要延伸。個性化教育在體育教學中的充分運用為推動體育教學的全面、可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的保障。當今社會的可持續(xù)發(fā)展決定了體育也要推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在現(xiàn)今時代，由于科技高速發(fā)展帶來的負面影響已經(jīng)顯現(xiàn)，人們的身體健康已經(jīng)受到影響，而實行個性化教育吸引了大量人士積極投入其中，推進了體育運動的可持續(xù)發(fā)展。

其次，個性化教育深化了民主、平等的理念。隨著社會的發(fā)展，教育民主、教育機會均等等教育觀念逐漸深入人心，引起了世人的重視。而民主、平等最簡單闡釋就是要尊重每個人的個性特點，給予個人均等的發(fā)展機會。而個性化教育通過開放式的教學活動，實現(xiàn)了學生的主體性地位，教師、學生之間平等交流，形成了寬松、和諧、平等、自由的教學氛圍。而在體育教學中，個性化教育打破了學生與教師之間的等級制度，加深了教師與學生之間的平等交流與合作，讓學生體會到了體育活動的樂趣。

最后，個性化教育為提高國家的競技水平提供了現(xiàn)實幫助。我國歷來重視體育競技活動，它對提高我國的國際地位、提高民族威望具有十分重要的作用。體育競技運動的水平和群眾體育的涉及范圍是衡量一個國家的體育水平的兩項標準，它們在體育教學的實踐過程中有著很大的不同。而個性化教育對于提高競技水平具有很大的作用，在競技訓練中最常用的訓練方法是體能訓練法，在運動員進行訓練的過程中，教練要根據(jù)運動員的個性特點制定合適的訓練方針，切實掌握運動員各個方面的狀況，根據(jù)運動員的不同狀況采取不同的方法，切實提高運動員的競技水平，進而為提高國家的競技水平發(fā)揮自己的作用。

4 結語

綜上所述，個性化教育是不同于傳統(tǒng)教育方式的一種新型的教育方式，在實際的教學工作中，個性化教育針對學生的個性特點進行因材施教，因而能夠更好的促進學生的全面發(fā)展，而在體育教學中實施個性化教育不僅能夠推進體育教學的可持續(xù)發(fā)展，還能建立平等、和諧的新型師生關系，更能為我國競技體育的發(fā)展提供幫助。