沒(méi)有辦不好的學(xué)校
——赴河北衡水高中、長(zhǎng)春汽車(chē)六中學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

■ 萬(wàn)松柏

沒(méi)有辦不好的學(xué)校
——赴河北衡水高中、長(zhǎng)春汽車(chē)六中學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

■ 萬(wàn)松柏

2012年11月17日至19日，在武漢市新洲區(qū)教育局萬(wàn)清華局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們高中校長(zhǎng)一行參加了在河北衡水高中舉行的第六屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)峰會(huì)。這次峰會(huì)的主題是“建設(shè)高效課堂，提高教育質(zhì)量，打造卓越名?！?。來(lái)自全國(guó)近3000所高中學(xué)校的校長(zhǎng)，參加了“十大名?！卯悩?gòu)’高效課堂”的觀(guān)摩活動(dòng)，參觀(guān)了衡水高中的校園文化建設(shè)，觀(guān)看了衡水高中學(xué)生中午的大課間操，聆聽(tīng)了來(lái)自國(guó)內(nèi)外1 6位校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、教科研專(zhuān)家的報(bào)告。

一、再訪(fǎng)衡水高中

衡水高中是本屆峰會(huì)的承辦學(xué)校。這是我第四次赴衡水高中學(xué)習(xí)，每一次踏進(jìn)這所學(xué)校的校門(mén)，都讓人耳目一新，它像一座可再生的寶藏，探挖不絕。

衡水高中高考成績(jī)連續(xù)13年居河北省全省第一，2005年以來(lái)，500余名學(xué)生在全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，一名同學(xué)獲得國(guó)際奧賽金牌一枚，47名學(xué)生摘取全國(guó)奧賽24金、13銀、10銅，17名小天才考入中國(guó)科技大學(xué)少年班，1 4 000余名學(xué)生考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。2012年88%的學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，96人考入清華北大，20人考入香港大學(xué)。

有一位專(zhuān)家說(shuō)：“操場(chǎng)和集合最能反映一所學(xué)校的管理水平”。衡水高中的辦學(xué)水平從其大課間操可見(jiàn)一斑：鈴聲一響，學(xué)生集合快、齊、靜，精神抖擻，5分鐘內(nèi)全校學(xué)生整隊(duì)完畢。參加跑步的各個(gè)班級(jí)方陣隊(duì)伍規(guī)整，前后整齊劃一。全校如同一列剛出站的火車(chē)以統(tǒng)一的節(jié)奏整體推進(jìn)，間距一致，步調(diào)一致，速度一致，勵(lì)志口號(hào)各具特色，熱血呼喊響徹云霄。旁觀(guān)者心靈為之深深震撼，澎湃激情盈蕩胸懷。

我看到了這樣兩段話(huà)，它凝聚了衡水高中的精神。一段是：“衡水高中的每一天都讓人由衷的感動(dòng)。在這里，無(wú)論是和風(fēng)細(xì)雨般的習(xí)慣熏染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力與親和力的形式，直至學(xué)生的心靈，使人難忘終身。”另一段是：“我相信，每一位到過(guò)衡水高中的人，都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見(jiàn)卻分明可以觸摸的東西所感染，它無(wú)法量化，但可以感知；它無(wú)形無(wú)聲，卻有著撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中特有的一種精神，一種‘生態(tài)’。它使衡中的學(xué)生在精神發(fā)育最關(guān)鍵時(shí)期，獲得了最豐富的營(yíng)養(yǎng)，找到了自我發(fā)展的動(dòng)力之源。”

二、走入長(zhǎng)汽六中

2012年11月19日下午，我們一行到達(dá)長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第六中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)汽六中過(guò)去是企業(yè)辦學(xué)，現(xiàn)屬教育系統(tǒng)學(xué)校，是吉林省首批重點(diǎn)高中、示范高中，教育部基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)基地校。2009年，該校高考上重點(diǎn)線(xiàn)20多人，錄取初中畢業(yè)生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)僅為400多分。2012年，該校高考上重點(diǎn)線(xiàn)已達(dá)127多人，錄取初中畢業(yè)生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)為570分。是什么原因，使這所學(xué)校在短短幾年間辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)呢？

（一）方向比努力更重要

“方向比努力更重要”，這是長(zhǎng)汽六中張彤校長(zhǎng)給我們講的最重要的一句話(huà)。張彤校長(zhǎng)，一位典型的北方婦女，身材高大，語(yǔ)言豪爽，熱情好客。她說(shuō)在高中學(xué)校激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一所學(xué)校要“出名”，要做大做強(qiáng)，必須有自己的定位，找到屬于自己的方向。

確定好學(xué)校文化發(fā)展的方向——責(zé)任、卓越、大氣，即當(dāng)有責(zé)任感的人，做有責(zé)任感的事；崇尚卓越，追求第一；質(zhì)樸大氣，仁愛(ài)善良。校長(zhǎng)的責(zé)任就在于不斷豐富學(xué)校的文化，不斷描繪學(xué)校的愿景，不斷激勵(lì)師生奮發(fā)向上。

確定教師發(fā)展的方向——精神高境界，事業(yè)高追求，生活高品位。為了使每一位教師成為業(yè)務(wù)骨干，學(xué)校開(kāi)展了一系列別有新意的培養(yǎng)教師的活動(dòng)，如“亮相課”“磨礪課”“規(guī)范課”“PBL研究團(tuán)隊(duì)”“AF組”“陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)”“非常6+1教師團(tuán)隊(duì)”“3X學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”“KTV研究小組”“喜洋洋團(tuán)隊(duì)”“教師研究性團(tuán)隊(duì)（由碩博教師組成，出書(shū)、出成果）”，還開(kāi)展了“三自”“三化”“三維”“三高”“唱響晨曦”“英語(yǔ)早晨讀”“七星導(dǎo)讀”“做、亮、獎(jiǎng)”等活動(dòng)。不用去詳述他們?nèi)绾伍_(kāi)展這些活動(dòng)，僅從每一個(gè)活動(dòng)的名字，我們就能感受到她們不斷的追求和創(chuàng)新。全校2300名學(xué)生，專(zhuān)任教師148人，其中省市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人達(dá)60余人，占專(zhuān)任教師的40.5%。許多年輕教師屢屢獲得各項(xiàng)教師說(shuō)題、說(shuō)課等教師技能大賽獎(jiǎng)；學(xué)校成為國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育中心首座實(shí)驗(yàn)基地校、吉林省首批新課改樣本校、吉林省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

確立了學(xué)生的發(fā)展方向。基本目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成“具有汽車(chē)六中學(xué)校文化特征的，學(xué)業(yè)有所提高的合格學(xué)生、合格公民，有良知的中國(guó)人”。高級(jí)目標(biāo)：培養(yǎng)“有創(chuàng)新精神、人文素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生”，把他們輸送到國(guó)內(nèi)外一流高校，成為將來(lái)國(guó)家的棟梁之才，并在社會(huì)上成為有影響力的人。開(kāi)展了“十項(xiàng)工程”，一是制訂一個(gè)人生規(guī)劃，二是練就一副好口才，三是掌握一項(xiàng)體藝技能，四是修習(xí)一門(mén)營(yíng)養(yǎng)學(xué)，五是完成一個(gè)小課題，六是參加一個(gè)學(xué)校社團(tuán)，七是修習(xí)各類(lèi)選修課，八是當(dāng)好社會(huì)志愿者，九是做好要求的實(shí)驗(yàn)，十是讀完規(guī)定的書(shū)本。

學(xué)生在接到該校入學(xué)通知書(shū)時(shí)，還會(huì)同時(shí)收到一本《學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》。這本手冊(cè)不像我們平常見(jiàn)到的那樣只重介紹校紀(jì)校規(guī)，而是以“我和我的學(xué)校”“我的未來(lái)不是夢(mèng)”“我在成長(zhǎng)——課程指南”“老師全程指導(dǎo)我”“我和我的父母”“校園導(dǎo)航”等內(nèi)容為主題，對(duì)學(xué)生給予了學(xué)習(xí)、行為、心理、安全等各方面的指導(dǎo)。尤其值得一提的是，它還介紹了為什么要上大學(xué)，全國(guó)211、985有哪些學(xué)校。學(xué)生從入學(xué)第一天就有了目標(biāo)和規(guī)劃，成功的人生在這里啟航?！叭丝梢允∮谑?，不可以失敗于心”，有了這種“用心”做事的品質(zhì)，還有什么事情做不成，做不好的呢？

（二）教而不研則淺，研而不教則空

明確的定位離不開(kāi)強(qiáng)勁的“引擎”，尋找學(xué)校發(fā)展的突破，從哪里切入？從其他學(xué)校重視不夠，深入不夠的“冷門(mén)”——教研開(kāi)始。

教研的成功是這所學(xué)校成功的關(guān)鍵，教研深入每位教師的教育教學(xué)活動(dòng)之中，是這所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校有校學(xué)術(shù)交流中心主辦的《學(xué)思行》年刊和《學(xué)術(shù)周報(bào)》，及時(shí)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的校內(nèi)外教學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道、總結(jié)和推廣，給教師提供了相互交流和自我展示的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。就以高考為例，他們總結(jié)出了“高考研究五步法”。第一步，做齊高考試題；第二步，高考試題分析后的反思與設(shè)想；第三步，考綱對(duì)比：第四步，高頻考點(diǎn)小專(zhuān)題研究；第五步，研究結(jié)果貫穿常規(guī)教學(xué)始終。如在物理2010年和2009年考綱對(duì)比中，老師發(fā)現(xiàn)只改變了一處，即在“應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力”要求時(shí)，2010年的考綱刪去三個(gè)字“必要時(shí)”，原先是“必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析”，現(xiàn)在沒(méi)有了“必要時(shí)”，也就是說(shuō)要求加強(qiáng)了，不再只是“必要時(shí)”，而是隨時(shí)隨地，是應(yīng)該信手拈來(lái)的事了。這點(diǎn)變化引起了高三老師的高度重視，認(rèn)為這就是信息、這就是暗示、這就是方向，必須深入研究，必須采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，這很有可能就是接下來(lái)高考將進(jìn)行的“大手筆”動(dòng)作的點(diǎn)。

高考結(jié)束后，試題出來(lái)了。用他們老師的話(huà)說(shuō)——果不其然，今年高考物理試題在這個(gè)點(diǎn)上有了突出的變化，“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的”要求涉及到了43分。

常聽(tīng)人說(shuō)，所謂抓高考信息就是“捉到了高考試題”，有的想方設(shè)法“找題、做題”。到了長(zhǎng)汽六中后最大的信息不是“題”而是“綱”。

常聽(tīng)人說(shuō)，為學(xué)生減負(fù)難。現(xiàn)在考題難度大，新知識(shí)多，到了長(zhǎng)汽六中后，“減負(fù)難”之關(guān)鍵不在學(xué)生，而在老師。只有老師把每一節(jié)課當(dāng)公開(kāi)課那樣備，當(dāng)公開(kāi)課那樣講；只有老師把每一次考試當(dāng)高考那樣組卷，當(dāng)高考那樣考試；只有老師出的每一個(gè)題、講的每一句話(huà)、布置的每一個(gè)作業(yè)、引導(dǎo)的每一次思維活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，都有針對(duì)性、科學(xué)性、目標(biāo)性，學(xué)生的負(fù)擔(dān)自然就能減輕。只有老師的“科學(xué)的付出”，才有學(xué)生“事半功倍”的收獲。

（三）培養(yǎng)尖子是生存，面向全體是“積德”

長(zhǎng)汽六中分管教學(xué)的校長(zhǎng)張麗，在談到面向全體學(xué)生時(shí)，她說(shuō)“培養(yǎng)尖子是為了生存，面向全體是‘積德’”。她從黨的十八大關(guān)注民生，講到長(zhǎng)汽六中面向企業(yè)職工招生職工家庭子女；她從辦人民滿(mǎn)意的教育，講到關(guān)注每一個(gè)工人家庭的孩子。那種教育人的博大胸懷，那種長(zhǎng)汽六中的“大氣”，那種高境界高水準(zhǔn)的表述，她在談笑中將一個(gè)一個(gè)的動(dòng)人小故事娓娓道來(lái)。我為她的談吐氣質(zhì)和深刻見(jiàn)解深深地感染。

當(dāng)學(xué)生不再好教時(shí)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)每一名學(xué)生呢？在如今信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的快速發(fā)展的社會(huì)中，我們?nèi)匀辉谟米蛱斓闹R(shí)教育今天的學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)的人才。如果老師所講的知識(shí)、道理，比起學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的要慢一點(diǎn)，要少一點(diǎn)；如果老師的知識(shí)水平，比起現(xiàn)在有些家長(zhǎng)的知識(shí)水平，還窄一點(diǎn)，淺一點(diǎn)，那么教師的作為何在？在長(zhǎng)汽六中我深刻感到，教師的作為要體現(xiàn)在不斷深入地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取，不斷地加強(qiáng)同家長(zhǎng)、同學(xué)生的溝通，要與時(shí)俱進(jìn)提高業(yè)務(wù)能力，要因材施教創(chuàng)新教育方法。

長(zhǎng)汽六中，不僅教師有許許多多的教研學(xué)習(xí)團(tuán)體，學(xué)生也有許許多多的興趣活動(dòng)團(tuán)體。該校是吉林省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（乒乓球）特色學(xué)校，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層次發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都有出處，這是該?？缭桨l(fā)展的又一個(gè)亮點(diǎn)。

從衡水高中到長(zhǎng)汽六中，我始終思考著，如果說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一命題成立，那么“沒(méi)有辦不好的學(xué)?！边@個(gè)命題同樣成立。世上無(wú)難事，只要肯攀登。只要遵循教育規(guī)律，因材施教，充分發(fā)揮廣大教職工的創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，就沒(méi)有辦不好的學(xué)校！

（作者單位：武漢市新洲高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

見(jiàn)習(xí)編輯閆龍峰

責(zé)任編輯向保秀