愛的感化

韓利

1.案例

2012年12月某一天的早上，小王同學(xué)找到輔導(dǎo)員說，“昨天晚上下課后發(fā)現(xiàn)自己的電腦不翼而飛了，同宿舍另一位同學(xué)的電腦也有明顯被動(dòng)過的痕跡”。小王聲音有些沙啞，情緒稍顯激動(dòng)，顯然是一晚上都沒有休息好。他說，經(jīng)過一晚的思考，他懷疑是本宿舍小張同學(xué)所為，因?yàn)楫?dāng)天晚上只有該同學(xué)沒去上課，而且，因?yàn)樯盍?xí)慣的差異，他和小張發(fā)生過語言上的沖突，他認(rèn)定是小張的報(bào)復(fù)行為。輔導(dǎo)員安撫好小王后，隨即叫來該宿舍的其他7名同學(xué)，采取追個(gè)談話的方式，很快便發(fā)現(xiàn)是由宿舍之間日常生活矛盾所致。小王和小張是同班同學(xué)，住在同一個(gè)宿舍。據(jù)同宿舍同學(xué)反映，小王平日素愛整潔、而小張同學(xué)性格孤僻，比較邋遢，在宿舍里襪子和衣服亂丟，不良的生活習(xí)慣使得本宿舍同學(xué)極其反感，其中和小王同學(xué)的矛盾比較激烈。

輔導(dǎo)員、班主任以尊重和保護(hù)每一位學(xué)生為原則，通過全面了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是小張“順手牽羊”。輔導(dǎo)員、班主任隨即對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育與法制教育，并有針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.原因

2.1心理因素

輔導(dǎo)員通過走訪班級(jí)的同學(xué)，了解到該生尚有一年的學(xué)費(fèi)未結(jié)清，通過和父母電話交談也了解到該生家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，父親是小學(xué)教師，哥哥已參加工作，小張的父母早已把學(xué)費(fèi)打到了小張的銀行卡，對(duì)小張欠學(xué)費(fèi)的情況完全不知悉，因此我們認(rèn)為小張的行為并非家庭經(jīng)濟(jì)困難所致。接近學(xué)期結(jié)束，各班班主任催促尚未交齊學(xué)費(fèi)的同學(xué)完成學(xué)費(fèi)上繳的任務(wù)，張同學(xué)說之前交學(xué)費(fèi)的錢借給了在老鄉(xiāng)會(huì)中的認(rèn)識(shí)的老鄉(xiāng)，又不敢跟家長(zhǎng)實(shí)話實(shí)說，導(dǎo)致他最終做出了不理智的行為。

因此，由于大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平的局限和知識(shí)的欠缺，人生觀、價(jià)值觀還沒有定型。他們?cè)谡J(rèn)知上常常存在偏差，看問題常常片面、絕對(duì)，缺乏獨(dú)立思考、辨別是非的能力，自控力也差，遇到事情容易沖動(dòng)，不能鎮(zhèn)定對(duì)待，容易感情用事，使他們極易走上違法犯罪的道路。

2.2社會(huì)因素

小張自幼出生在農(nóng)村，法律意識(shí)淡薄，學(xué)法不守法，紀(jì)律松懈，認(rèn)為拿了不算偷，只是很小的財(cái)物而已，不會(huì)構(gòu)成犯罪，更不用承擔(dān)法律責(zé)任。而且，再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，使他沒有建立起正確的道德價(jià)值觀。

3.措施

3.1與學(xué)生共情并安慰學(xué)生

在聽完小王同學(xué)的傾訴后，首先對(duì)他電腦丟失的事情表示理解和難過，同時(shí)安慰她老師會(huì)協(xié)同學(xué)院保衛(wèi)科進(jìn)行調(diào)查，以緩解她緊張和焦慮的情緒。

3.2與學(xué)生面談并摸清情況

輔導(dǎo)員召集同宿舍的同學(xué)在宿舍開一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，說明小王同學(xué)丟失電腦的情況，并道出此電腦是小王同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)情況不是很好，而且此電腦還是他通過自己勤工儉學(xué)和在外邊做兼職才買的，對(duì)他來這臺(tái)電腦很重要，同時(shí)對(duì)大家進(jìn)行普法教育和思想教育，給想自首的同學(xué)留出時(shí)間，作好保密工作。

3.3做好安撫及后期跟蹤教育

一旦真相暴露后，為防止學(xué)生有不正常的行為發(fā)生，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的心理教育和阻止信息的傳播，以免影響到其他同學(xué)。

4.啟示

4.1以教育學(xué)生為原則、積極對(duì)學(xué)生實(shí)施德育和法制教育

大學(xué)生作為我國(guó)青年群體中的一類典型代表，本應(yīng)具有較高的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，是國(guó)家的希望，民族的未來。然而，近年來，大學(xué)生校園盜竊的現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，這不僅僅是一個(gè)社會(huì)問題、法制問題、更是一個(gè)教育問題。

4.2正確面對(duì)失竊事件，提高防患意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)

解決問題既是目的，又是教育的過程，針對(duì)這一問題，我們認(rèn)為，各高校在加強(qiáng)學(xué)生德育與法制教育的同時(shí)，也要做好預(yù)防措施。

4.3深入普法宣傳，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和個(gè)人才，無論在哪個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)具備一定的素質(zhì)，高校應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)教育資源，多開展一些講座，普及學(xué)生法律知識(shí)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。