市場營銷專業(yè)人才核心職業(yè)能力的培養(yǎng)及評價體系研究

信立濱　谷學良

【摘 要】隨著市場經(jīng)濟體制的不斷深化改革，市場競爭日益激烈，企業(yè)對市場營銷人員的能力提出了更高的要求，如何能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的真正的市場營銷人員，是高職高專院校市場營銷專業(yè)面臨的一個大課題.本文主要針對如何培養(yǎng)及評價市場營銷專業(yè)人才的核心職業(yè)能力進行了初步的研究。

【關鍵詞】市場營銷；人才培養(yǎng)；職業(yè)核心能力；評價體系

目前各高職高專院校都相繼開設了市場營銷專業(yè)，以滿足企業(yè)對營銷專業(yè)人才需求.隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對市場營銷人員的能力提出了更高的要求，如何能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的真正的市場營銷人員，是高職高專院校市場營銷專業(yè)面臨的一個大課題.本文主要針對如何培養(yǎng)及評價市場營銷專業(yè)人才的核心職業(yè)能力進行了初步的研究。

1.培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生核心職業(yè)能力的必要性

所謂市場營銷專業(yè)人才的核心職業(yè)能力，主要是針對市場營銷專業(yè)人才在工作中所體現(xiàn)出的除了專業(yè)能力以外的其他基本能力。這些能力不僅僅可以應用在市場營銷的職業(yè)中，而且當市場營銷專業(yè)的人才進行職位更換時，這些能力依然能夠幫其順利進入職場并得到良好的發(fā)展。一般來講，核心職業(yè)能力主要包括方法能力和社會能力。方法能力，就是指學生的自主學習能力以及解決問題的處理能力；而社會能力則主要是指學生在進入職場后所面臨的自我管理能力、適應能力、交流溝通能力、團隊合作能力以及其他能力等?？梢哉f，方法能力能夠幫助市場營銷人才更好的適應工作，而社會能力則幫助市場營銷人才更好的適應職場和社會，這些都是人才不可或缺的核心職業(yè)能力。人才的競爭也可以說是人的能力的競爭.為了能夠使學生在未來的職場中具備更大的競爭力，為他們提供最廣泛的就業(yè)機會和終身發(fā)展的基礎，在學校學習期間應該在教學中注意培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力，以此來提高學生的綜合競爭力，從而得到更好的職業(yè)發(fā)展。

2.市場營銷專業(yè)人才核心職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

為了保證營銷專業(yè)畢業(yè)生的規(guī)格和質(zhì)量，以滿足社會對營銷專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即頂崗”的培養(yǎng)目標，就必須加強對在校學習核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，筆者認為可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)：

2.1在學校課堂教學中強化培養(yǎng)職業(yè)核心能力

根據(jù)市場需求設置和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，分析營銷崗位所需要的職業(yè)核心能力，在此基礎上細化實施培養(yǎng)的內(nèi)容、方法和形式，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)工作落到實處。

2.2在校園隱性課程中養(yǎng)成職業(yè)核心能力

通過校園文化活動等隱性課程建設，切實多種形式開展職業(yè)核心能力培養(yǎng)，促進學生整體素質(zhì)提高。

2.3在社會實踐和社會服務中認識和提高職業(yè)核心能力

通過社會實踐與社會服務，認識職業(yè)核心能力對從事營銷職業(yè)的重要意義，在一定層面上應用職業(yè)核心能力，從而達到理解并掌握職業(yè)核心能力的目的。

2.4在工學結合中磨礪職業(yè)核心能力

通過在企業(yè)營銷崗位上的實踐，將職業(yè)核心能力與具體營銷技能結合起來，從而檢驗營銷人才培養(yǎng)質(zhì)量，鍛煉和培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力。

2.5加強教師團隊能力培養(yǎng)，夯實職業(yè)核心能力培養(yǎng)的基礎

關鍵要突破傳統(tǒng)教學基層管理的弊端，合理配置教學資源，以專業(yè)建設、課程改革作為教師團隊能力培養(yǎng)指針，組織適合于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程體系。

3.市場營銷專業(yè)人才核心職業(yè)能力評價體系

為了考核學生核心職業(yè)能力的高低，衡量教學效果的好壞，就必須建立一個有效的評價體系.筆者認為應該做到以下幾個結合：

3.1理論與實踐相結合

市場營銷是一個“理論與實際并行”、“知識與技能并重”的職業(yè) ，市場營銷理論及其相關專業(yè)知識的累積都是學生個人今后職業(yè)提升的基礎.因此，在學習過程中可以通過每一個實訓項目的實施，將學生應該掌握的不同的知識點及應具備的能力溶入其中.通過對項目執(zhí)行結果的評價來考核學生對理論的運用情況及核心職業(yè)能力的施展情況。

3.2校內(nèi)與校外相結合

學習過程課業(yè)主要由企業(yè)理念設計、經(jīng)營環(huán)境分析、消費者行為分析、市場調(diào)研、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品策劃、定價策劃、分銷策劃、促銷溝通策劃等幾個大的實戰(zhàn)項目構成，此部分能力考核主要在校內(nèi)進行評價.多個短期的認識實習和一個長期的畢業(yè)實習，這二個實習中的能力考核主要由企業(yè)負責。

3.3教師與學生相結合

在學校學習的過程當中，每一個實訓項目結束后，按照考核方案中規(guī)定的考核標準，通過學生的自評＼團隊間的互評及教師的點評完成項目中能力的考核。

3.4過程與結果相結合

每個學期學習過程中對每個項目中能力的考核即是屬于過程性考核，學期期末時綜合實訓項目中能力的考核屬于終結性考核。

3.5多種評價形式相結合

市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)的崗位群主要是：推銷員、銷售主管、營銷傳播與策劃員、銷售內(nèi)勤及客戶服務和部門經(jīng)理等。因此，必須根據(jù)就業(yè)崗位對本專業(yè)學生知識、技能、能力和素質(zhì)的需求， 采取多種多樣的能力評價形式，如：項目策劃＼實物商品推銷比賽＼角色模擬表演＼案例答辨 ＼小論文等。

總之，為了能夠使學生更好的適應現(xiàn)代社會市場對人才的需求，在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)中，必須要注重對人才核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過了解市場對市場營銷人才提出的最新要求，采取一定的培養(yǎng)手段，建立完善的人才培養(yǎng)評價機制，對人才培養(yǎng)教育模式做出合理評估。從各個方面提高人才的核心競爭力，使其在未來的職業(yè)生涯中能夠得到更好的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]楊明.論職業(yè)核心能力及其培育策略[J].教育與研究，2007（8）.

[2]張妍，趙紅波.基于崗位和行業(yè)適應性的高職本科市場營銷專業(yè)課程設置探索[J].嘉興學院學報，2009（7）.