重視學(xué)生每一次考試后的分析課

嚴(yán)金蘭

【摘 要】試卷分析評講是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過教和學(xué)的反思起到矯正糾錯、小結(jié)歸納、優(yōu)化思維品質(zhì)等功能。詳細(xì)周密地做好計劃和準(zhǔn)備，點撥典型錯誤，從不同角度探索解法，引申變形，深化思維，通過多種手段提高數(shù)學(xué)試卷分析課的有效性。

【關(guān)鍵詞】出題思路分析；教和學(xué)的反思；分析課的設(shè)計；矯正糾錯；小結(jié)歸納；優(yōu)化思維品質(zhì)；點撥典型錯誤

教學(xué)離不開考試，而考試后的試卷分析又是必不可少的環(huán)節(jié)，要教好學(xué)生首先要重視上好每一次考試后的分析課，如果考試后的分析課僅是對考題的答案對錯泛泛而談就失去了考試后分析課的目的。

就我個人的教學(xué)實踐而言，要上好考試后的分析課，就必須運用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對考試結(jié)果進行分析研究 ，可以從中挖掘整理有用信息，用于促進我們對教學(xué)過程的反思，進而找到下一步工作的方向和改進的措施。通過試卷分析對教師的“教”進行反思，從考試結(jié)果反思整個教學(xué)的得失，教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的狀況，教學(xué)設(shè)計的成功與缺陷，教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié)等等，就是對的題目的選擇，題目的選取一定要難易適當(dāng)，題量的把握，當(dāng)然題量一般要看看是什么樣的測驗，如果是單元測驗，那么題量可以靈活一點，可以根據(jù)題目的難易程度而定，但如果是綜合測驗比如期中考，期末考針對于這樣相對較大型的考試，題量應(yīng)該是固定不變的。還有就是對考試分?jǐn)?shù)的預(yù)測，應(yīng)當(dāng)是全班的學(xué)生分?jǐn)?shù)分布該是正態(tài)分布。一個數(shù)學(xué)老師的試卷出的好與不好不能單單從試卷的難易程度簡單的來加以判斷，應(yīng)當(dāng)還對其試卷信度加以評價。

通過試卷分析對學(xué)生的“學(xué)”進行反思，從考試結(jié)果明確學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，有利于為學(xué)生指明下階段努力的方向和為學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法提出一些有用的建議。可試卷分析課該怎樣上才更有效？

1.要抓住試卷的出題思路分析

作為任課老師首先應(yīng)該從分析試卷的出題思路出發(fā)，幫助學(xué)生理清和解決：試卷中考了什么？每一道題含蓋了那些知識面？希望學(xué)生掌握什么？無論是單元測念還是統(tǒng)考，每一份試卷考核的內(nèi)容應(yīng)該包含著學(xué)生所學(xué)的知識點，考試所選擇的題目也一定是符合整體的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無論是選擇題、填空題、證明題還是計算題都是以不同的方法來測驗學(xué)生掌握知識的情況，一份好的試卷每一題就是學(xué)生必須掌握的重點。

通過對試卷出題思路的分析，至少可以讓學(xué)生了解這一章節(jié)那些是重點、那些是難點。幫助學(xué)生對這章節(jié)的內(nèi)容進行了有效的歸納復(fù)習(xí)。

2.要抓住試卷的要點來分析

對一些重要的知識，學(xué)生容易忘記的，容易忽視的，我們通過試卷的分析，會使他們留下深刻的印象。因為我們考試的目的是為了檢驗學(xué)生掌握知識的情況，而分析試卷的目的，就是通過試卷的分析使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，以利于鞏固所學(xué)的知識。這也是一種溫故而知新的辦法。所以，我們在分析試卷時，一定借分析試卷的機會，對學(xué)生進行一次學(xué)習(xí)知識的綜合復(fù)習(xí)。本著這個目的，我們在上試卷分析課時，就應(yīng)考慮哪一種題目應(yīng)作于講解的重點。當(dāng)然作為一張試卷，每一類考試的知識都可以作為重點，但應(yīng)有所側(cè)重。這側(cè)重的依據(jù)可以按各類題目所占的比分大小來確定?？墒亲鳛橹R的重要程度而言，是不能單用所占的比分來衡量的，我們對考到的每一類知識都要重視。這樣的話，我們每一次分析試卷時的重點應(yīng)各不相同，各有側(cè)重。比如這一次側(cè)重講解基礎(chǔ)題，下一次可側(cè)重講解語用題等。這樣我們在上一堂試卷分析課時就不會散亂，不會漫無頭緒，不會面面俱到了。因為畢竟是試卷分析課，不能占用較多教學(xué)課時，一份試卷不能講了三四節(jié)課還沒有完。因為試卷分析畢竟不是復(fù)習(xí)課，試卷分析只是對學(xué)生已考過的試卷進行分析而已。而且學(xué)生已經(jīng)考過了，他們對考過的題目印象已較深了，那么老師就不必再一道一道的講得那么詳細(xì)了。

3.要抓住失分最大的題目來分析

學(xué)生通過一次考試，肯定會存在許多問題，那么我們在分析試卷時，就要找出學(xué)生存在的問題。學(xué)生在考試中失分較大的題目，肯定是存在問題較大的。那么，我們分析時，就要去探討一下，他們存在的是什么問題，為什么會失分，失分的關(guān)鍵在哪里。這些問題是試卷分析課的重點內(nèi)容。因為我們分析試卷的目的，是揭示出學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識時所存在的問題，是為了讓他們能夠避免在以后的考試中重犯這些毛病，使他們懂得怎么去克服這些毛病。這樣說來，我們?yōu)榱朔治鲈嚲?，就要仔?xì)的去梳理一下學(xué)生的答卷情況，整理一下學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的各類問題。我們對學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，應(yīng)思考一下，其通病在哪里，出現(xiàn)問題的原因是什么。然后探討一下解決問題的方法和規(guī)律。這樣一堂試卷分析課就會顯得有既重點而又有充實的內(nèi)容了。

4.要考慮試卷分析課的教學(xué)方法

如果是講解重點知識的，我們就要考慮應(yīng)通過什么方式來講解。我們先要明確學(xué)生在解答這一類重點知識時具體情況是怎么樣的，學(xué)生的答題情況有些什么特點。這里不一定是答題中出現(xiàn)的問題，因為有些題目的答題可以有不同方式。我們可以把學(xué)生中優(yōu)秀的答題范例展示出來，讓學(xué)生明白各種答案的特點。也可把各種正確的答案都展示出來，然后比較一下優(yōu)劣。這樣學(xué)生就會明白，怎樣答題才是最完美的。對于學(xué)生失分多的題目，我們可以多展示一些錯誤的題例，和學(xué)生一起歸納一下錯誤的類型有哪些。這樣學(xué)生在以后的考試中就會少犯類似的錯誤。

考試后的分析課應(yīng)該學(xué)生參與分析討論并回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行必要的補充。在這個過程中使學(xué)生對所學(xué)知識重新回顧，使得不同層次學(xué)生的都有所提高，在講評中真正做到了以點帶面的作用。

5.相同內(nèi)容、類似方法的題目一起進行分析講評

反復(fù)訓(xùn)練，趁熱打鐵，層層推進，以題帶面，體現(xiàn)綜合性。試卷分析時，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并思索解題過程中涉及的知識點，查漏補缺，有無縱橫聯(lián)系，如何聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化，這樣有利于學(xué)生對知識的鞏固、綜合、運用及解題能力的提高。對具有較大靈活展性的典型題要作進一步的"借題發(fā)揮"，分析時，教師要善于以題帶面。具體可通過：

（1）一題多變，變換條件（推斷等）多方設(shè)疑，提高學(xué)生臨場應(yīng)變能力，起到以少勝多的作用。

（2）一題多解，展示多種解題思路，提高綜合分析能力。

（3）多題一解--總結(jié)解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對一道題目深入研究，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，找出共同的規(guī)律，真正達到理解和運用。只有這樣，學(xué)生才能跳出“題海”，以不變應(yīng)萬變。相互轉(zhuǎn)化.同時還應(yīng)充分挖掘題目的隱含條件，尋找量與量間的關(guān)系靈活轉(zhuǎn)化，往往就能事半功倍?？赡靡坏湫皖}講解題思路，講解題方法，講解題規(guī)律。通過典型題的解答，使學(xué)生懂得這一類型題的解法。

總之，上好數(shù)學(xué)試卷分析課不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，改進教學(xué)，而且可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，開闊思路，啟發(fā)思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。但每次都進行試卷分析也不能的，因此，教師要把握好分析的時機，做到既及時，又恰當(dāng)。這樣在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生一定會在原有的基礎(chǔ)上有新的進步和提高。