高校思想政治教育的有效性分析

原軍

【摘 要】大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的棟梁，因此對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是非常必要的。雖然我國(guó)不斷地對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行改革，但是卻暴露出了越來(lái)越多的問(wèn)題。并且近年來(lái)高校思想政治教育工作也不盡人意，尤其是它的有效性正在呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多，綜合社會(huì)、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境和家庭等因素，我們認(rèn)為應(yīng)該從各方面下手，逐步解決高校思想政治教育有效性下降的問(wèn)題，提高學(xué)校教育實(shí)力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；有效性；教育實(shí)力；教育事業(yè)

0.前言

高校思想政治教育在施行過(guò)程中不僅要滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求的程度，還要實(shí)現(xiàn)在教育過(guò)程中對(duì)思想政治教育設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)，這些都是高校思想政治教育的有效性。從中我們不難看出，要想讓受教育者全身心的接受教育，最主要的是這種教育及其理論要滿足人們自身發(fā)展的需求。我國(guó)是由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的走中國(guó)特色主義的國(guó)家，它所倡導(dǎo)的思想政治教育是引導(dǎo)人們成為有道德，有理想并擁有正確“三觀”的人。面對(duì)當(dāng)今高校思想政治教育有效性下降的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為應(yīng)該積極主動(dòng)找出有效性下降的原因并進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)有效性的具體措施，為做好新時(shí)期的教育工作做準(zhǔn)備。

1.分析高校思想政治教育有效性下降的原因

事物的發(fā)展必然要經(jīng)歷一定的階段，高校思想政治教育出現(xiàn)問(wèn)題必然不是突變的，影響它的原因有很多，這也是我國(guó)新時(shí)期下教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。雖然我國(guó)為高校思想政治教育下了很多功夫，但是仍出現(xiàn)了有效性下降等問(wèn)題，這需要我們?nèi)ゲ粩嗌罹亢吞接憽Ｏ旅媸怯绊懜咝Ｋ枷胝斡行缘囊恍┯绊懸蛩亍?/p>

1.1高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的協(xié)調(diào)統(tǒng)一問(wèn)題

現(xiàn)階段我國(guó)高校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的教學(xué)和學(xué)生工作兩方面開展高校思想政治教育工作。而教學(xué)的負(fù)責(zé)人一般是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任的，這也造成了因觀點(diǎn)和思想上的差異而導(dǎo)致的工作不統(tǒng)一現(xiàn)象。同時(shí)也導(dǎo)致了思想政治教學(xué)理論與實(shí)踐的“分家”。從而形成了高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不統(tǒng)一的現(xiàn)象。

1.2高校思想政治教育體制問(wèn)題

高校思想政治教育體制是教育工作的核心。由于我國(guó)新時(shí)期的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，使高校內(nèi)學(xué)生數(shù)量不斷增加，也使教育工作面臨了更加復(fù)雜的問(wèn)題。教育工作的管理模式和教育體制沒(méi)有跟上學(xué)生數(shù)量多、復(fù)雜化的腳步，也沒(méi)有緊隨時(shí)代變化的特點(diǎn)。我國(guó)現(xiàn)階段施行的是學(xué)分制教育，這雖然在一定程度上提高了我國(guó)高校的管理水平，但是某些程度上它在增加學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也削弱了學(xué)生的集體意識(shí)，致使關(guān)于黨的教育活動(dòng)等進(jìn)行的效果并不是很好。另一方面，由于我國(guó)不斷向外國(guó)教育方式學(xué)習(xí)，再加上教育模式的創(chuàng)新，使得大學(xué)生更重視技能的培養(yǎng)，而忽略了在思想政治上的提高與人文知識(shí)的加強(qiáng)。學(xué)校又沒(méi)有精力去管制和豐富學(xué)生課外活動(dòng)，所以學(xué)生接觸社會(huì)越來(lái)越頻繁，受到的不良影響也越來(lái)越深。

1.3家庭與社會(huì)的影響

一方面，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步， 喚醒了大學(xué)生的主體意識(shí)， 增強(qiáng)了法律意識(shí)和創(chuàng)新精神。但是目前社會(huì)的復(fù)雜性，再加上經(jīng)濟(jì)體制還未健全，這些都導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不是很好，很多地方整體道德風(fēng)氣敗壞，文化素質(zhì)下降，人們對(duì)利益的追求和物質(zhì)的誘惑沒(méi)有抵抗力，很多不良現(xiàn)象也頻繁出現(xiàn)。功利主義和享樂(lè)主義滋生在人群中，為大學(xué)生的思想道德建設(shè)和政治觀念帶來(lái)了不良的影響。另一方面，現(xiàn)在的就業(yè)難和社會(huì)壓力大等現(xiàn)狀也使得學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)力很大，學(xué)生更愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)各種技能、考各類證書，而忽略了思想道德建設(shè)和政治觀念的培養(yǎng)。社會(huì)中的不和諧僅僅是一方面，有些大學(xué)生的家庭也存在諸多問(wèn)題，有些家長(zhǎng)、親戚的道德素質(zhì)低為孩子樹立了不好的榜樣；有些家庭不和諧給孩子的內(nèi)心造成了無(wú)法愈合的創(chuàng)傷；有些家庭功利主義特別強(qiáng)，導(dǎo)致孩子的思想也是扭曲的等等。這些都是減弱高校思想政治教育有效性的輔助原因。

1.4高校教師的責(zé)任心不強(qiáng)

首先，高校師資隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，當(dāng)前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要， 還存在一些問(wèn)題。針對(duì)教師的責(zé)任編制和學(xué)生的管理制度都不夠完善，對(duì)老師和輔導(dǎo)員的深造培養(yǎng)也不到位，很多老師受到的待遇又不是很滿意，使得老師和輔導(dǎo)員內(nèi)心無(wú)法真正放到工作崗位上。再加上平常工作任務(wù)繁重又繁瑣，很多老師和輔導(dǎo)員的工作效率就被大大降低了。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也不是很到位，使學(xué)生沒(méi)有充分體會(huì)到主體地位，沒(méi)有全身心去接受學(xué)校老師的教導(dǎo)。

2.針對(duì)教育現(xiàn)狀提出的幾點(diǎn)建議

如何做好高校思想政治教育工作，是教育部門和各大高校的工作重點(diǎn)。面對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制1的改革現(xiàn)狀，我們應(yīng)該積極采取措施去應(yīng)對(duì)工作中面臨的各種問(wèn)題，在傳統(tǒng)教育模式下創(chuàng)新，在創(chuàng)新基礎(chǔ)上延續(xù)傳統(tǒng)。

2.1建立良好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的核心，良好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是教育工作健康發(fā)展的靈魂。學(xué)?？梢越⑦@樣的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制：黨委——副書記和副校長(zhǎng)，下設(shè)團(tuán)委、院系的黨支部、教育處、學(xué)生處等相應(yīng)的部門。這種工作模式有利于將學(xué)生集中管理，也給工作的施展帶來(lái)了方便，因而獲得更好的工作效果。這既使得在黨委的組織帶領(lǐng)下，開展各項(xiàng)工作，各部門各司其職，分工明確，上層領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一調(diào)配，便于步調(diào)協(xié)調(diào)一致，信息暢通，處置及時(shí)，避免了多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管轄，不知道聽誰(shuí)指揮的弊端，這就提高了高校的行政效率。

2.2學(xué)校-家庭-社會(huì)為一體的教育互動(dòng)

學(xué)校、家庭與社會(huì)各有各的教育環(huán)境，這為學(xué)生教育工作的進(jìn)行帶來(lái)了很大的不便。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家庭取得良好的互動(dòng)，比如家長(zhǎng)會(huì)，或是舉辦家長(zhǎng)和學(xué)生一起的學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生教育的積極作用。其次是社會(huì)要堅(jiān)持營(yíng)造良好的人文環(huán)境，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，融入社會(huì)，以便于更好的發(fā)展自己。

2.3強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

老師和學(xué)生是接觸最頻繁的人，他的教育對(duì)學(xué)生思想起著很大的作用。一方面，重視對(duì)教師的培養(yǎng)和福利待遇，使學(xué)校老師認(rèn)真進(jìn)行教育工作，為學(xué)生著想，使學(xué)生體會(huì)到自己的主體意識(shí)，而不僅僅是一個(gè)被動(dòng)教育著。另一方面，老師不僅強(qiáng)自身責(zé)任心與思想道德建設(shè)，還要培養(yǎng)自身文化建設(shè)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展自己。

2.4實(shí)踐與理論結(jié)為一體，滲透理論的科學(xué)性

以往學(xué)校單單只設(shè)立思想政治教育的課堂教學(xué)，只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，而往往卻忽略了實(shí)踐的重要性。這種情況下的學(xué)生只注重修滿學(xué)分拿到畢業(yè)證而未真正接受思想政治教育的觀念和理論。所以學(xué)校應(yīng)該透徹研究教育方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到思想政治理論背后的科學(xué)底蘊(yùn)，同時(shí)兼顧社會(huì)的需求與個(gè)人愛好 ，讓學(xué)生從具體科學(xué)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美的力量 ，培養(yǎng)科學(xué)精神 ，陶冶情操 ，從而建立一種使人性 、理智 、情感和社會(huì)互相協(xié)調(diào)的科學(xué)教育體系 。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和激勵(lì)體制

學(xué)生生活在校園里，需要一個(gè)良好的教育氛圍才能有良好的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的自身發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行心理健康關(guān)注與輔導(dǎo)，為學(xué)生延伸就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備好向社會(huì)發(fā)展的過(guò)渡橋梁。同時(shí)要加強(qiáng)激勵(lì)體制，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)校的良苦用心，而不只是金錢方面的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和發(fā)展的工作，也是新時(shí)期下的學(xué)生教育工作面臨的一大難題。高校應(yīng)該將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，努力增強(qiáng)教育工作的有效性，為促進(jìn)學(xué)生自身進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展而不斷奮斗。

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