高校地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

楊秋霞　韓洪俠　郭麗娜

【摘 要】地理信息產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了社會生活的眾多領(lǐng)域，因此需要大量高素質(zhì)技能型的GIS專業(yè)人才。本文從專業(yè)課程體系、師資隊伍、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)以及教學(xué)方法和模式等方面對高校GIS專業(yè)人才培養(yǎng)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】地理信息系統(tǒng)；人才培養(yǎng)；策略

0.引言

地理信息系統(tǒng)（簡稱GIS）是一門融多種先進技術(shù)于一身的綜合和集成的信息技術(shù)。自GIS技術(shù)問世以來，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展并得到了廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)已形成了地理信息產(chǎn)業(yè)。GIS技術(shù)同生物技術(shù)、納米技術(shù)一樣，是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d技術(shù)。地理信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了政府決策、資源管理、城市規(guī)劃、防震減災(zāi)、環(huán)境監(jiān)測、基礎(chǔ)設(shè)施管理以及位置服務(wù)等國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的各個方面。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，GIS應(yīng)用的廣度將逐漸拓寬，深度也將逐漸加深，市場潛力巨大，因此未來人才市場對地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才的需求量也將逐年提高。

1.地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對GIS人才需求

1.1地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展

地理信息產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是當(dāng)今國際公認(rèn)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展都具有極其重要的意義。地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展由簡單的地理要素和空間信息的查詢轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑o助決策型的綜合信息服務(wù)系統(tǒng)，由通用管理功能向?qū)I(yè)功能方向發(fā)展。目前，地理信息產(chǎn)業(yè)在國際上表現(xiàn)出市場規(guī)模大、技術(shù)發(fā)展迅速等特點。全面構(gòu)建數(shù)字中國需要地理信息技術(shù)作為支撐，地理信息產(chǎn)業(yè)在我國進入了發(fā)展的關(guān)鍵期。

1.2 GIS專業(yè)人才社會需求

根據(jù)工作內(nèi)容，GIS專業(yè)人才的社會需求主要包括三個方面：一是從事GIS關(guān)鍵技術(shù)與基礎(chǔ)理論研究工作；二是從事GIS軟件開發(fā)及項目管理工作；三是特定領(lǐng)域GIS應(yīng)用者。GIS 多元、多層次的應(yīng)用格局使得GIS人才培養(yǎng)體系也呈現(xiàn)出多元化、層次化的發(fā)展格局。作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，地理信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對GIS人才的需求將不斷擴大，同時對GIS人才的職業(yè)素質(zhì)也將提出更高的要求。

2.高校GIS專業(yè)人才培養(yǎng)策略

2.1合理定位，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機制，提升專業(yè)人才培養(yǎng)支持力度

構(gòu)建數(shù)字中國、數(shù)字城市、建設(shè)天地圖網(wǎng)站需要地理信息技術(shù)支撐，因此需要大量地理信息系統(tǒng)技術(shù)人才。開設(shè)GIS專業(yè)的高校應(yīng)根據(jù)自身的實際條件合理定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)，形成各具特色的人才培養(yǎng)策略。成立由企業(yè)、行業(yè)專家、教學(xué)管理人員、專任兼職教師為成員的指導(dǎo)委員會及專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設(shè)等方面加以指導(dǎo)，把握專業(yè)發(fā)展方向。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，高校應(yīng)提高對GIS專業(yè)的重視程度，在政策及經(jīng)費投入上給予支持。

2.2基于市場定位，設(shè)置靈活的課程體系

為了讓GIS專業(yè)學(xué)生能滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展的需求，必須基于市場定位來調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案。校企合作開發(fā)專業(yè)課程，建立以能力為本位的課程體系。高校根據(jù)自己所依托的學(xué)科有側(cè)重地設(shè)置專業(yè)核心課程，突出自己的強項。GIS領(lǐng)域知識和技術(shù)更新的速度非?？?，因此在課程體系設(shè)置中應(yīng)及時調(diào)整，根據(jù)市場需求情況，進行動態(tài)實施，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系適宜。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教材建設(shè)，積極編寫校本教材，著力建設(shè)精品課程，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

GIS專業(yè)作為一個新興專業(yè)，教師中年青教師占多數(shù)，缺乏工程實踐背景，而且一些教師是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型GIS人才，就應(yīng)把提高GIS專業(yè)教師的素質(zhì)放在重要位置。通過組織教師在職進修、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議、定期指派專業(yè)教師到企業(yè)參加工程實踐等手段，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強、教學(xué)水平高、適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要，有較高科技開發(fā)服務(wù)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”的教師隊伍。

2.4加強GIS實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)

地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐性強，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力離不開專業(yè)實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，因此實驗條件成為該專業(yè)開辦的決定性因素。加強校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，加強實踐教學(xué)儀器設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極探索開放性實驗室形式， 提高實驗室利用效能。黑龍江省建設(shè)了全國首家地理信息產(chǎn)業(yè)園，為高校GIS專業(yè)人才提供了實習(xí)實訓(xùn)基地。地圖、航片、衛(wèi)片等圖件和影像資料和專業(yè)軟件作為該專業(yè)教學(xué)必須的基礎(chǔ)資料，應(yīng)加大購買力度，為實習(xí)實訓(xùn)提供保障。

2.5改進GIS教學(xué)方法和模式

積極進行教學(xué)改革，采取多種有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)方法，如小組化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教、學(xué)、做一體化等。讓學(xué)生真正做課堂的主人，進行自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益?？刹扇⌒Ｆ蠛献饔唵问脚囵B(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。通過給學(xué)生提供課外講座、網(wǎng)上教育資源，同行業(yè)技術(shù)人員進行技術(shù)交流，鼓勵學(xué)生參加GIS大賽等活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

3.結(jié)語

GIS作為新興產(chǎn)業(yè)，需要擁有扎實專業(yè)知識，具備熟練操作技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。高校應(yīng)根據(jù)自己所依托的學(xué)科進行專業(yè)建設(shè)，設(shè)置靈活的課程體系，提高專業(yè)教師的素質(zhì)，積極進行教學(xué)方法改革，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多合格的地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘耳順，劉利.我國地理信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析[J].測繪科學(xué)，2008，23（1）：17-20.

[2]李滿春，戴崴巍，趙勇.GIS專業(yè)人才的素質(zhì)特征、知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案研究[J].地理與地理信息科學(xué)，2004，20（2）：26-29.

[3]邊馥苓.我國高等GIS教育.問題、創(chuàng)新與發(fā)展[J].地理信息世界，2007，（2）：4-8.