依托不同專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃 扎實(shí)做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

周麗琴

【摘 要】縱觀世界各國實(shí)施職業(yè)教育的情況，職業(yè)教育主要滿足行業(yè)的人才需要，為求職者就業(yè)上崗創(chuàng)造條件。從這個(gè)意義上看，職業(yè)教育在本質(zhì)上就是就業(yè)教育。因此，在學(xué)生入校起，作為教師，就要將職業(yè)規(guī)劃教育始終貫徹在教育教學(xué)的過程中。也就是說：從學(xué)生入學(xué)到實(shí)習(xí)就業(yè)，全過程、多角度規(guī)范學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)要求，這不僅是教給學(xué)生謀生的手段，更是傳輸一種在未來職業(yè)崗位上謀求發(fā)展提高的職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；就業(yè)教育；就業(yè)指導(dǎo)

第一、加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)的的專業(yè)教育。主要是針對(duì)新生進(jìn)行的。在選擇專業(yè)方面自己準(zhǔn)備了哪些，了解到這個(gè)專業(yè)的市場前景有哪些，家長對(duì)所學(xué)專業(yè)支持度怎么樣，等等，對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查了解之后，進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行階段性的跟蹤分析。與此同時(shí)，為了使新生盡快適應(yīng)職業(yè)中學(xué)的生活，教師配合學(xué)校和專業(yè)教研室的系列活動(dòng)，學(xué)校召開了新生適應(yīng)性大會(huì)，邀請(qǐng)各專業(yè)教研室主任就專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題進(jìn)行了專題講座；統(tǒng)一召開新生班主任會(huì)議，部署每一次班會(huì)的主題和要求，在期中考試前要做到與每一個(gè)家長聯(lián)系，密切配合任課教師抓每一節(jié)課，在不同的時(shí)間段進(jìn)行以班級(jí)為主的才藝展示活動(dòng)，邀請(qǐng)本專業(yè)高年級(jí)學(xué)習(xí)比較突出、技能比較扎實(shí)、有著良好的適應(yīng)能力的學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，教師及時(shí)進(jìn)行匯總，目的就是喚醒學(xué)生沉睡已久的自信心和自覺性。

第二、抓住實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，鍛煉和強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。針對(duì)不同專業(yè)的教育教學(xué)特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期學(xué)生都有三月、一月、半月時(shí)間不等的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。有的直接到企業(yè)，有的到實(shí)訓(xùn)基地，有的是自己找的比較理想的技能提高的場所。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前，學(xué)校各科室對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，召開動(dòng)員大會(huì)要求每一個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)成企業(yè)的員工，認(rèn)真對(duì)待；作好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄和感想，抓住機(jī)會(huì)，鍛煉自己，檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)技能，同時(shí)為企業(yè)和學(xué)校增添光彩。之后，教師做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，特別對(duì)個(gè)別學(xué)生因不能遵守實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)肅處理，決不姑息放縱。同時(shí)，還要配合實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅何老師做好學(xué)生的跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生把自己融入企業(yè)當(dāng)中，為企業(yè)的發(fā)展出力獻(xiàn)策。

第三、選好主題，突出實(shí)踐性。在選擇主題方面，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的實(shí)際狀況，突出培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下的主體性。一方面，學(xué)生實(shí)習(xí)中依托職業(yè)，所以，從企業(yè)看中員工的責(zé)任感、自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，以設(shè)計(jì)演講、板報(bào)設(shè)計(jì)、征文以及校園文化宣傳等形式，突出：“企業(yè)興 我們榮 企業(yè)衰 我們恥”、“我行 我能 我出色”等將職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)與企業(yè)文化有機(jī)對(duì)接；另一方面 ，還要面對(duì)社區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生走進(jìn)生活，參加一些公益性的主題活動(dòng)，通過強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、公德意識(shí)、法律意識(shí)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在多元化的價(jià)值中比較、選擇，幫助他們培養(yǎng)良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而形成他們比較務(wù)實(shí)的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

當(dāng)然，突出實(shí)踐性，并不是脫離教育教學(xué)，而是要求與教育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這些活動(dòng)的探索必須是能走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，且能給學(xué)生切實(shí)的促進(jìn)作用。為此，我們根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的類型。針對(duì)理工類的：計(jì)算機(jī)、機(jī)電、財(cái)會(huì)等多數(shù)是采用技能賽的方式；針對(duì)設(shè)計(jì)類的：美術(shù)、平面設(shè)計(jì)、美容美發(fā)等專業(yè)進(jìn)行的作品展；對(duì)藝術(shù)類的如：幼兒藝術(shù)、幼兒英語等專業(yè)以匯報(bào)表演適宜；對(duì)電子電工則采用技術(shù)服務(wù)為易。高三的學(xué)生則采取畢業(yè)設(shè)計(jì)。

第四、注重靈活性，充分挖掘校外資源。隨著學(xué)校職業(yè)教育的不斷拓展，辦學(xué)機(jī)制更加靈活，發(fā)展活力日益強(qiáng)勁。在積極探索“委托培養(yǎng)”“訂單式”辦學(xué)模式，學(xué)校先后與網(wǎng)絡(luò)安全中心、網(wǎng)絡(luò)支隊(duì)、香格里拉酒店集團(tuán)等多家單位在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面達(dá)成協(xié)議，從而切實(shí)保障了學(xué)生的就業(yè)安置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，多次邀請(qǐng)大型企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生做了多場職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，他們能從已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)照企業(yè)所需要的人才，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生的未來指明了方向，極大的鼓舞了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。；

第五、做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和繼續(xù)服務(wù)。

學(xué)生就業(yè)后，學(xué)校要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案，為畢業(yè)生提供繼續(xù)教育服務(wù)，幫助學(xué)生解決專業(yè)技術(shù)難題，為畢業(yè)生流動(dòng)提供就業(yè)信息。還邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生回來為學(xué)生做報(bào)告，他們從自己選擇專業(yè)的盲目、彷徨和學(xué)習(xí)中的種種困惑，到現(xiàn)在的完全適應(yīng)，娓娓到來，仿佛就是在訴說學(xué)生身邊的熟悉的事、人一樣，激發(fā)了學(xué)生上進(jìn)的信心和勇氣。這些豐富的教育資源，為學(xué)校規(guī)模發(fā)展注入了新鮮活力，有力地拓展了我們的辦學(xué)后勁。