論高校黨風(fēng)建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

于航

【摘 要】高校的黨風(fēng)建設(shè)之優(yōu)劣，關(guān)系到高校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)能否應(yīng)對(duì)新時(shí)期新階段新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)高校的黨風(fēng)建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)之間關(guān)系的剖析，提出高校必須通過(guò)加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)來(lái)促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】黨風(fēng)；校風(fēng)；教風(fēng)；學(xué)風(fēng)

一、黨風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證

黨風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的核心，它決定著辦學(xué)的方向，規(guī)范著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)涵。因此，一所高校黨風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量決定著校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量。高校黨委、各基層組織和廣大黨員應(yīng)緊緊地圍繞黨風(fēng)建設(shè)這一核心，深入地開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，建立健全創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)常抓常新的長(zhǎng)效機(jī)制，黨組織、黨員發(fā)揮作用的長(zhǎng)效機(jī)制，黨群共建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而推進(jìn)高校的黨風(fēng)建設(shè)。

校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。發(fā)揚(yáng)我黨解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、文明守法的校風(fēng)；發(fā)揚(yáng)我黨理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造重視科學(xué)、重視實(shí)踐、追求真理，開(kāi)拓創(chuàng)新的校風(fēng)；發(fā)揚(yáng)我黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切的校風(fēng)；發(fā)揚(yáng)我黨民主集中的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造和諧共進(jìn)的校風(fēng)；發(fā)揚(yáng)我黨艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)。

教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格和作風(fēng)，是教師道德風(fēng)尚、科學(xué)文化水平、教育理論、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。因此，黨員教師要努力成為“三個(gè)代表”的實(shí)踐者，站在時(shí)代的高度，總攬教育改革發(fā)展的全局；要努力成為素質(zhì)教育的力行者，在教育教學(xué)工作中勇挑重?fù)?dān)，刻苦鉆研；要努力成為師德教風(fēng)的示范者，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，陶冶師德，提高道德水準(zhǔn)，做到以德修身、以德育人。

學(xué)風(fēng)是反映在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，廣大師生一貫表現(xiàn)出的那種創(chuàng)新而不附會(huì)、謙遜而不自滿、自我規(guī)范、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也對(duì)校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)具有良好的促進(jìn)作用。高校黨風(fēng)建設(shè)不僅可以通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)間接地帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而且也可以直接促進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞是高校黨風(fēng)建設(shè)的反映。黨風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的促進(jìn)和保證作用，除校風(fēng)、教風(fēng)的影響之外，主要表現(xiàn)在學(xué)生黨員的培養(yǎng)、考察、發(fā)展上。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的過(guò)程中，培養(yǎng)、考察、發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生入黨，緊緊抓住學(xué)生中的先進(jìn)群體，特別是入黨積極分子，創(chuàng)造條件讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行身心鍛煉和黨性修養(yǎng)，自覺(jué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作中來(lái)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，完善自我。

二、校風(fēng)建設(shè)是黨風(fēng)建設(shè)的直接體現(xiàn)

校風(fēng)是一所學(xué)校內(nèi)各類人群在工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和傾向，是這所學(xué)校的總體風(fēng)貌、總體風(fēng)氣、總體風(fēng)格和主要的作風(fēng)。它是學(xué)校傳統(tǒng)的歷史積淀，具有傳承性。校風(fēng)通過(guò)師生的理想追求、科學(xué)文化素質(zhì)、治學(xué)精神和行為風(fēng)尚等多方面反映出來(lái)。是學(xué)校的黨風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中反映；是學(xué)校的辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合表現(xiàn)。加強(qiáng)高校的黨風(fēng)建設(shè)要立足于校風(fēng)的培育，立足于強(qiáng)化對(duì)校風(fēng)培育路徑的影響和導(dǎo)向，規(guī)范校風(fēng)培育內(nèi)容的層次和方向。通過(guò)優(yōu)化黨組織自身的氛圍和環(huán)境，把師生員工凝聚在黨組織的周圍，結(jié)合思想理論建設(shè)和大學(xué)文化建設(shè)，傳播黨的最新理論成果，使黨性修養(yǎng)內(nèi)化到每一位師生員工的心中，成為一種積極而自覺(jué)的價(jià)值追求。同時(shí)，要搞好校風(fēng)建設(shè)，必須先端正黨風(fēng)，要通過(guò)黨風(fēng)的示范和表率作用來(lái)影響和帶動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，只有把學(xué)校各級(jí)黨組織和黨員、干部的作風(fēng)建設(shè)抓好了，才能使各種先進(jìn)思想、正確觀念和文明行為盛行開(kāi)來(lái)，從而影響和帶動(dòng)校風(fēng)建設(shè)。因此，任何學(xué)校都十分重視校風(fēng)建設(shè)，并把校風(fēng)建設(shè)看作是連接黨風(fēng)和教風(fēng)的橋梁，促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的動(dòng)因，創(chuàng)造良好的校園文化的重要條件。

三、教風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的核心

良好的校風(fēng)是由好的黨風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)構(gòu)成的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)而不厭，誨人不倦，教書(shū)育人，為人師表，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)，甚至于思想感情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。只有教師的教風(fēng)正，才能使學(xué)生的學(xué)風(fēng)正。據(jù)一份桂林理工大學(xué)大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)調(diào)查報(bào)告顯示： 在對(duì)教師的授課方式評(píng)價(jià)中，僅有6.6% 的學(xué)生認(rèn)為授課方式是幽默風(fēng)趣的，達(dá)到合格的也只有 17.4%，共 24%；在對(duì)教師的教學(xué)理念評(píng)價(jià)中，僅有 9.1%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)理念是與時(shí)俱進(jìn)的，達(dá)到合格的也只有 27.9%，共 37%；在對(duì)教師的知識(shí)面的評(píng)價(jià)中，認(rèn)為教師知識(shí)淵博的僅占 16.3%，認(rèn)為這項(xiàng)達(dá)到合格的占 33.6%，共 49.9% ；對(duì)教師的知識(shí)更新度的評(píng)價(jià)也不容樂(lè)觀，有 9.5% 的學(xué)生認(rèn)為教師的知識(shí)新穎，認(rèn)為這項(xiàng)合格的僅是 29.0%，共 38.5%；認(rèn)為教師愛(ài)崗敬業(yè)的占 19.8% ，有 33.0% 的達(dá)到合格，共 52.8% ；在對(duì)最后一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)教師的授課方法的評(píng)價(jià)中，只有 7.2% 學(xué)生認(rèn)為教師授課方法多樣，達(dá)到合格的也僅占 18.8%，共 26.0%。由此可見(jiàn)，教風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)是有影響的。所以，學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。教師努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能有力地教育學(xué)生，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)的最終目的

良好的學(xué)風(fēng)包括： 學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)出勤率高、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)空氣濃厚、考風(fēng)考紀(jì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)良好等。良好的學(xué)風(fēng)，可以促進(jìn)學(xué)生積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。良好學(xué)風(fēng)的培育應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： 第一，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的價(jià)值取向，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們教學(xué)活動(dòng)的主體作用；第二，要繼續(xù)完善教學(xué)管理中有關(guān)學(xué)籍管理、優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)及學(xué)生作為教學(xué)信息員參與教學(xué)管理等制度，使其逐步符合素質(zhì)教育的要求，同時(shí)要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律、嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理；第三，要針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，營(yíng)造健康向上的校園文化，通過(guò)各種學(xué)術(shù)講座及優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀；第四，學(xué)校要排除社會(huì)不良風(fēng)氣的干擾，努力營(yíng)造良好的校園環(huán)境，同時(shí)盡可能增加教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，為廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供較好的軟硬件條件，從而創(chuàng)造精神文明和物質(zhì)文明雙豐收的育人環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

于 航（1985.4—），女，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，輔導(dǎo)員，助教。