如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

王小烈

教學(xué)要有創(chuàng)新，教法要有創(chuàng)新，教學(xué)手段要有創(chuàng)新。語文教學(xué)只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。下面談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一點(diǎn)體會。

一、激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們必須改變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法。小學(xué)生有他自己的個性，天真、好奇，容易對各種事物提出問題，作為小學(xué)語文教師，我們要抓住孩子的特點(diǎn)，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。在語文教學(xué)中，我們要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素。激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程，體驗(yàn)教學(xué)美；要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的欲望，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

作為小學(xué)語文教師，可以運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如設(shè)疑法，情境法，游戲法，導(dǎo)語法，活動法……，每種方法都有著不同的效果，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而靈活運(yùn)用，認(rèn)真挖掘語文教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素最終使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、生動活潑，寬松自由的氛圍

教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)專制、壓抑的課堂氛圍給交流帶來障礙，而學(xué)生如果對某位老師很親近，很喜歡，對這位老師的課會感興趣，就會深入地學(xué)好這一門學(xué)科的知識，在遇到困難時(shí)也就會表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。作為課堂組織者，教師應(yīng)該與學(xué)生和諧相處，營造一種生動活潑，寬松自由的氛圍，一種敢于創(chuàng)新的氛圍。教學(xué)中可以用激勵性語言、手勢、體態(tài)語等讓學(xué)生心靈愉悅，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢與老師、同學(xué)討論。在所營造的這種氛圍中，教師根據(jù)不同的教學(xué)情境，或語言鼓勵、或神態(tài)暗示、或動作啟發(fā)、或情緒感染、或角色互換，鼓勵學(xué)生自主探究，標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供必要的條件。

三、用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

依據(jù)現(xiàn)代語文教學(xué)觀，小學(xué)語文教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和思想政治教育，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的創(chuàng)新能力和和信息能力。而一個良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將給學(xué)生個性的發(fā)展，素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新能力、信息能力的培養(yǎng)帶來很大的幫助，斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí)，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素，基于此點(diǎn)，嘗試以下幾種辦法，會收到較好的教育效果。

1、聆聽音樂，營造輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。每堂課一上課，學(xué)生的思想都會由下課時(shí)的松弛變?yōu)樯险n的緊張，學(xué)習(xí)很難進(jìn)入狀態(tài)，這從很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂，優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得到正常發(fā)揮。

2、播放動畫，營造自由有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。動畫片是小學(xué)生的喜好，讓學(xué)生對動畫片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生更是一個比一個發(fā)言積極，針對學(xué)生的這個特點(diǎn)，利用現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中所配備的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。

四、善教善放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

當(dāng)學(xué)生對某種感興趣的問題產(chǎn)生疑問時(shí)，往往急于了解其中的答案，這時(shí)教師能采用的最便捷的、最簡單的方法，莫過于將自己了解的知識直接傳授給學(xué)生，令學(xué)生佩服，同時(shí)讓他們得到暫時(shí)的滿足。但這樣只會使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴思想。若教師為了讓學(xué)生“創(chuàng)新”，不管不問，聽之任之，放任自由，那么就容易使學(xué)生形成真正的“胡思亂想”，達(dá)不到真正的創(chuàng)新，同時(shí)學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)過程中，我們要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們掌握足夠的知識，以促進(jìn)學(xué)生能夠著手發(fā)現(xiàn)、認(rèn)清有意義的新知識、新事物、新思想和新方法，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行再次發(fā)現(xiàn)。我們必須改變舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在他們遇到困難時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己已有的知識進(jìn)行充分的理解，而且能夠漸漸養(yǎng)成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學(xué)知識的習(xí)慣。

五、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，即“培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識的綜合能力，準(zhǔn)備首創(chuàng)前所未有事物的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力?！?/p>

在語文教學(xué)中，我們應(yīng)把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，同樣我們也應(yīng)該注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以，在語文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易接受。在現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練中，喚起學(xué)生豐富的想象，改善學(xué)生的思維空間，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破，讓他們的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實(shí)。

六、及時(shí)評價(jià)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。他們總希望自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動做出評價(jià)，相互鑒賞活動成果，或者老師對學(xué)生的活動成果從個性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評價(jià)。在這過程中，教師要特別重視對學(xué)生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評價(jià)；對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù)；對學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價(jià)，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。在贊揚(yáng)聲中使學(xué)生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學(xué)生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，在語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、意愿和選擇，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲。課堂上允許學(xué)生插話插嘴，質(zhì)疑問難，并有意識地鼓勵學(xué)生敢于猜測、敢于求異、敢于創(chuàng)新。教師用激勵性的評價(jià)幫助學(xué)生相信自我，充滿自信。讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣語文教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。