論歷史教學與愛國主義教育

王傳黎 楊成剛

摘要：愛國主義是一系列歷史客觀事實和歷史事物的存在，而是要通過培養(yǎng)他們關(guān)注歷史的眼光，來對中國的傳統(tǒng)文化以及曾經(jīng)的歷史成就進行關(guān)注與探討，從而使他們在一定程度上對中國悠久歷史形成深入了解，并最終達到愛國主義思想的傳達。

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》明確提出，新課程的培養(yǎng)目標要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，要使學生具有科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。歷史乃人文之本，塑造人文精神是歷史教育的終級目標和指歸。而在歷史教學的人文素質(zhì)教育目標中，通過歷史課程的教學實現(xiàn)對學生愛國主義情懷的培養(yǎng)，毫無疑問將是歷史教學所追求的永恒主題。

關(guān)鍵詞： 愛國主義 歷史教學

我認為要加強對中學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情感，提高學生的思想道德素質(zhì)，必須在歷史教學中著重進行以下幾方面的教育，方可收到預(yù)期的效果。

1、以悠久文化傳統(tǒng)學習，激發(fā)學生民族自豪感和自信心

中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀璨，即創(chuàng)造了璀璨奪目的文化，又創(chuàng)造了中華民族自身不屈不撓、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。初中的學生大多處在13到16歲，是價值觀、人生觀和世界觀的形成時期，初中歷史教材是對青少年學生進行愛國主義教育的最好思陣地。作為一名初中歷史教師，要把愛國主義教育貫穿到初中歷史教學中。

初中歷史教學是對學生進行愛國主義教育的主要學科，在對初中學生的歷史教學中，不僅是向他們簡單地講述奮發(fā)向上的優(yōu)良品格和氣質(zhì)，形成了以杰出的歷史人物為脊梁、以博大精深的思想寶庫為源泉和以豐富的文化遺產(chǎn)為特征的精神財富和物質(zhì)文明。博大精深的傳統(tǒng)文化，不僅包括了哲學、社會科學、文學藝術(shù)、科學技術(shù)等方面的成就，而且蘊含著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良道德；不僅孕育了無數(shù)杰出的思想家、政治家、文學家、科學家、教育家、軍事家，而且留下了豐富的文物史跡、經(jīng)典著作，這筆豐厚的文化遺產(chǎn)是進行愛國主義教育的寶貴資源。如我國是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四大文明古國。中國文明帶著她自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！擁有文明世界的陶瓷、絲綢、四大發(fā)明，世界奇跡萬里長城和秦兵馬俑，這些寶貴遺產(chǎn)，直到今天還被世界各國人民交口稱贊。通過講授大量豐富的史料，教育學生在祖國優(yōu)秀的文化寶庫中不斷汲取營養(yǎng)、陶冶情操，進而體驗中華民族的偉大創(chuàng)造力及其對整個人類的卓越貢獻，同時感受作為一個中國人的自豪。確立學生對祖國的自尊、自信、自強的進取心，學習繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并使之發(fā)揚光大。最終達到通過歷史史實對學生進行愛國主義教育的目的。

2、充分利用中國近現(xiàn)代史培養(yǎng)學生愛國主義情感

初中的學生主要是學習中國的歷史，尤其是學習中國的近現(xiàn)代史是對學生進行愛國主義教育的一部不可多得的生動教材。中國近代史記載著中國人民災(zāi)難深重的苦難歷程；中國現(xiàn)代史記載著中國人民不屈不撓、前赴后繼的斗爭業(yè)績和自強不息的探索歷程。這兩段歷史中涌現(xiàn)出許許多多的愛國人士，他們的愛國精神不僅僅是學生學習的榜樣，更重要的是激勵青少年學生不斷努力學習。因此，這兩段歷史教材是對學生思想教育最好的歷史素材，作為初中歷史教師，要充分利用好這段歷史，加強對青少年學生進行愛國主義教育。

中國近代的歷史是一部屈辱的歷史。清政府的腐敗無能帶來了東西方的列強分割，給中國人民帶來沉重的災(zāi)難，但是中華民族是酷愛自由，富有革命傳統(tǒng)的優(yōu)秀的民族。外國侵略者雖然以武力迫使清政府屈服，但是未能摧垮中國人民反對外來侵略的堅強意志。面對東西方的霸占與分割，中國人民反侵略的斗爭從未間斷過。林則徐虎門硝煙運動、關(guān)天培鎮(zhèn)守虎門炮臺、甲午中日戰(zhàn)爭中的黃海戰(zhàn)役、三元里人民自發(fā)的抗英斗爭、太平軍抗擊洋槍隊、義和團運動、五四運動等等。這些運動中涌現(xiàn)了無數(shù)愛國人士。他們有的為了保衛(wèi)祖國而獻出自己寶貴而年輕的生命，有的具有高尚的民族氣節(jié)，有的畢生憂國憂民……譬如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，他在禁煙運動中，為了民族的利益，堅決抵制西方的鴉片進入中國，他作出了巨大犧牲。另外還有為國捐軀的清國將領(lǐng)關(guān)天培、葛云飛、鄧世昌，有收復(fù)邊疆的左宗棠、天下為公的孫中山等等。正是這些人，才構(gòu)成了我們中華民族的脊梁，成為我們中華民族前進的強大推動力量。

3、對學生進行維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的愛國教育

維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是各族人民的共同愿望。中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統(tǒng)一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結(jié)和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統(tǒng)一和團結(jié)形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯(lián)系起來，團結(jié)戰(zhàn)斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。

4、充分利用鄉(xiāng)土史料進行鄉(xiāng)土史教學

鄉(xiāng)土歷史教學是中學歷史教學中的一個重要組成部分，充分挖掘和利用鄉(xiāng)土史教材中的思想教育因素，能使學生在思想上和認識上受到正確的教育和培養(yǎng)。

鄉(xiāng)土史教學是歷史教師在教學過程中進行愛國主義教育的重要途徑，我們知道，國與家的關(guān)系是十分緊密的，一個人在認識上是先熟悉家人及至家鄉(xiāng)，再逐步擴大到了解國家，因此，愛家鄉(xiāng)是愛祖國的起點，愛祖國是從愛家鄉(xiāng)的情感中萌發(fā)并得以升華的。在我們祖國的各個地區(qū)，都有著我們的祖先灑下的血汗和創(chuàng)建的勞動成果以及可歌可泣的英雄業(yè)績。在歷史教學中，歷史教師要充分運用這些鄉(xiāng)土史料在教學過程中，這樣才能夠使學生認識到自己的先輩在歷史上對家鄉(xiāng)、對祖國的貢獻，了解到家鄉(xiāng)人民在歷史上辛勤勞動和英勇斗爭的業(yè)績，進一步體會到家鄉(xiāng)的可愛和祖國的偉大。象學習濰坊歷史，濰坊是國際風箏都，諸城是恐龍故鄉(xiāng)，一大代表王盡美等，由于這是發(fā)生在我們身邊的大事，所以，學生們會感覺非常親切，這對他們來說具有更大的感染力和說服力，

總之，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。在此，我只是拋磚引玉，希望教育戰(zhàn)線上的同仁們能就歷史教學中如何培養(yǎng)學生的愛國主義精神多出金點子。