不忘屈辱歷史培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)

劉文紅

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0112-01

一百多年沉重而痛苦的記憶，給予中國人太多的悲憤和思索。中國人不可以忘記刻寫在中國近代的那段屈辱的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭直至日本全面侵華戰(zhàn)爭；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從火燒圓明園到"東亞病夫"、"華人與狗不得入內(nèi)！可謂慘不忍睹、聞所未聞！正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，時(shí)刻警示著我們每一位中華兒女要常懷憂患意識(shí)，勿忘國恥，要振興中華。

1勿忘屈辱歷史

八國聯(lián)軍侵華是在19世紀(jì)末，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，激起了義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)。為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)華侵略，英、法、德、奧、意、日、俄、美八個(gè)帝國主義國家借口清政府排外，聯(lián)合進(jìn)兵中國。1900年6月，八國聯(lián)軍攻占大沽炮臺(tái)；7月，攻陷天津；8月，占領(lǐng)北京。侵略軍在華屠殺人民，掠奪財(cái)物，踐踏中國主權(quán)。清廷慈禧等人逃往西安，派李鴻章等人乞和。11月，侵略軍增至10萬分別入侵山海關(guān)、保定、正定等地，并進(jìn)兵山西。沙俄還單獨(dú)出兵17萬分六路入侵中國東北。1901年9月，清政府和帝國主義簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》。

透過68年前的烽火硝煙，我們決不能忘記：日本侵略者給中國帶來的巨大災(zāi)難，給中華文明造成的空前浩劫。日本侵略者肆意踐踏中國的大好河山，殘酷殺害中國軍民，強(qiáng)行掠取資源勞工，蹂躪摧殘婦女兒童，進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)，制造南京大屠殺等一系列滅絕人性的慘案，犯下了罪惡滔天的獸行，使源遠(yuǎn)流長的中華文明遭受了慘重破壞，使中華民族蒙受了巨大損失。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭期間，中國軍民傷亡3500多萬人；按1937年的比值折算，中國直接經(jīng)濟(jì)損失1000多億美元，間接經(jīng)濟(jì)損失5000多億美元。

日本1874年進(jìn)犯臺(tái)灣，1894年挑起甲午戰(zhàn)爭并侵占臺(tái)灣，1904年發(fā)動(dòng)日俄戰(zhàn)爭并侵犯中國東北領(lǐng)土和主權(quán)，1931年策劃發(fā)動(dòng)"9·18"事變并占領(lǐng)中國東北三省，1935年制造華北事變，1937年以進(jìn)攻盧溝橋?yàn)闃?biāo)志發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭。在這一系列侵略戰(zhàn)爭中，日本侵略者先后踐踏了中國大片土地，侵占了中國大部分重要城市，企圖把中國變?yōu)槿毡镜闹趁竦?，進(jìn)而吞并亞洲、稱霸世界。

2常懷憂患意識(shí)

所謂憂患意識(shí)，是一種清醒的防范意識(shí)和預(yù)見意識(shí)，源發(fā)于人內(nèi)心的一種自覺的危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感和使命感，直接表現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)意志和奮發(fā)精神，是人改造世界的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和能動(dòng)性，是一種非常重要的精神動(dòng)力。

歷史教師應(yīng)該在歷史與現(xiàn)實(shí)之間為學(xué)生搭起一座橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課堂的教學(xué)目標(biāo)明確提到了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育功能，中國近現(xiàn)代史，每一個(gè)專題，無論政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化都可以設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感教育、憂患意識(shí)教育，做到"潤物細(xì)無聲"，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育的功能。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)"新的課堂應(yīng)該是充滿生命力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿問題探索的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿知識(shí)魅力的課堂，新的課堂應(yīng)該是充滿人文關(guān)懷的課堂，新的課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，新的課堂應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)增進(jìn)愛國情感的課堂"。

二千多年前，孟子在《孟子o告子下》提出了"生于憂患，死于安樂"的觀點(diǎn)，告知世人憂患能激勵(lì)人勤奮，使人生存發(fā)展，而享受安樂使人委靡死亡。一直以來，這個(gè)觀點(diǎn)一直被國人所尊崇，并傳承至今。目前學(xué)生生活的優(yōu)越，講排場講闊氣，浪費(fèi)嚴(yán)重，從楊梅外盛行，憂患意識(shí)淡薄了，這種思潮如果不抓緊改過，未來的中國是非常可怕的。

當(dāng)前的國際復(fù)雜的形勢也需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行憂患意識(shí)的教育，世界正向極化趨勢發(fā)展，雖然和平和發(fā)展是主題，但世界并不太平，日本右翼勢力的囂張，要建立國防軍，想成為"正常國家"，修改憲法等一系列動(dòng)作不斷。日美聯(lián)合防御體系的建立，東盟國家的瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，南亞的軍備競賽，中國邊境矛盾不斷，美國又開始拉攏蒙古，中國如何在復(fù)雜的國際環(huán)境中，有一個(gè)良好的國內(nèi)發(fā)展空間，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危機(jī)的嚴(yán)重，責(zé)任的重大，以便更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

落后就要挨打這是永遠(yuǎn)不變的真理。

有位偉人說過，"一個(gè)沒有憂患意識(shí)的民族，是個(gè)沒有希望的民族"。 鑒于以上種種原因，目前不少中學(xué)生憂患意識(shí)淡薄，這在一定程度上說是我們中學(xué)教育的一大遺憾。因此，學(xué)校教育中特別是歷史學(xué)科中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的憂患意識(shí)教育，已刻不容緩。

3在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮憂患意識(shí)的主陣地作用

3.1教師要轉(zhuǎn)變歷史課堂教學(xué)的觀念。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提到"必須全面實(shí)施教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。"這一總目標(biāo)是從適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)的，教育也由過去以知識(shí)為本發(fā)展為今天以人為本。

作為教師，首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新角色。在新課程理念下，歷史教師要不斷充電，不但要牢記歷史，而且還要不斷更新觀念，掌握那些"不安分國家"的動(dòng)向，然后及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)信息，讓每一名學(xué)生都清醒的感受那些侵略過中國的國家亡我之心不死，每一名中國人都要保持高度的政治警惕性，這是我們的責(zé)任和使命。

3.2教師要用情感教育激"活"歷史課堂，使學(xué)生首先對(duì)歷史學(xué)科有情感。在課堂教學(xué)中，教師情感教育的過程也是學(xué)生情感體驗(yàn)的過程。情感教育為師生情感發(fā)生強(qiáng)烈的共鳴，得到和諧的交流，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氛圍。教師應(yīng)時(shí)刻注意調(diào)整自己的情緒，以愉快的心情，和藹的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前。課堂上，教師精神飽滿，舉止大方，充滿愉快的微笑，語言流暢、生動(dòng)、親切，通俗易懂又充滿啟發(fā)性和感染力。但在講到列強(qiáng)侵略時(shí)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，用表情和情感打動(dòng)學(xué)生，用真摯的愛國情感引領(lǐng)學(xué)生，要讓學(xué)生留下深刻的印象，永不忘懷。

3.3教師要積極運(yùn)用多媒體手段感染學(xué)生，設(shè)置情境，激發(fā)憂患情感。教師在課前的備課中有針對(duì)性的準(zhǔn)備一些相關(guān)的故事、圖片、影視片、書籍進(jìn)行展播，同時(shí)教師設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的思考題等， 再現(xiàn)出具體感人的情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生情感上的共鳴，形成正確的道德觀念。在講抗日戰(zhàn)爭時(shí)，除了展示一些生動(dòng)的圖片，是學(xué)生感受的抗日的氣息，愛國的熱情外，還利用多媒體的優(yōu)越性，出示了幾組材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)年戰(zhàn)爭是多么慘烈，教會(huì)學(xué)生一定不能忘記那一段段屈辱的歷史。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家和民族發(fā)展危機(jī)的嚴(yán)重、責(zé)任的重大，意識(shí)到增強(qiáng)"憂患意識(shí)，居安思危"的重要性，感受到祖國的發(fā)展不容緩慢，不進(jìn)則退，落后就要挨打。

總之，歷史教學(xué)中要注重憂患意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生是祖國的未來和希望，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年智則國智。青年學(xué)生只有具有憂國憂民的思想，具有"居安思危"的情懷，我們的國家才能日益強(qiáng)盛。