小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題之我見

王開超

摘要：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展很不利，很容易引起學(xué)生的逆反心理，失去學(xué)習(xí)的興趣，所以必須認(rèn)真分析原因，采取切實(shí)可行的措施，力求收到最好的效果。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負(fù)擔(dān)重；原因 ；表現(xiàn)； 危害；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）07-0017-01

教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教學(xué)過程應(yīng)建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。減負(fù)越來越重要，可是教育教學(xué)實(shí)踐中我們提倡的減負(fù)已經(jīng)成為了形式，減負(fù)天天掛在嘴邊，學(xué)生負(fù)擔(dān)卻是越來越重，關(guān)于小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題已經(jīng)成為了現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。

1課業(yè)負(fù)擔(dān)重的主要原因

1.1教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)低，是造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要原因。教師業(yè)務(wù)能力差，課堂教學(xué)效率必然高不了。課堂教學(xué)效果差，還要質(zhì)量，怎么辦？只好采取題海戰(zhàn)術(shù)，不加選擇地給學(xué)生大量布置作業(yè)，大量進(jìn)行訓(xùn)練來?yè)Q取教學(xué)成績(jī)。所以重復(fù)訓(xùn)練、無效聯(lián)系是孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的重要源頭。

1.2社會(huì)、家長(zhǎng)推波助瀾，是造成小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的社會(huì)外部原因。家長(zhǎng)往往把殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過早地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，已經(jīng)由過去單純的學(xué)校行為演變成學(xué)校和社會(huì)的雙重行為。

1.3教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，課程開設(shè)縮水。

1.4課堂教學(xué)效率不高是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因。課堂效率高，學(xué)生學(xué)會(huì)了，課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕；課堂效率不高，學(xué)生聽不懂，學(xué)生沒聽懂，課業(yè)負(fù)擔(dān)必然加重。

1.5招生制度上的原因。目前，我國(guó)各類學(xué)校招生基本上采取統(tǒng)一考試按分?jǐn)?shù)錄取。所以無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都在天天教育著學(xué)生要學(xué)習(xí)，要拼命的學(xué)習(xí)，最重要把那張考卷答好。

2小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個(gè)方面：

2.1作業(yè)量過大，不科學(xué)，不合理。許多學(xué)?；蚪處煕]有按照國(guó)家規(guī)定，布置作業(yè)的數(shù)量非常大，小學(xué)生家庭作業(yè)很多，晚上都得寫很長(zhǎng)時(shí)間。作業(yè)形式多樣：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、同步練習(xí)、背誦等。還有的作業(yè)布置的不科學(xué)不合理，重復(fù)作業(yè)太多，學(xué)生勞而無功，只能應(yīng)付了事！

2.2考試次數(shù)過多。目前小學(xué)考試形式有：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)；平時(shí)小考，年級(jí)統(tǒng)考，抽考，期中考試，期末考試。

2.3學(xué)習(xí)資料泛濫，練習(xí)冊(cè)成堆。現(xiàn)在很多地區(qū)小學(xué)生的書包很重，有的是學(xué)校給學(xué)生定的資料，有的是教師為學(xué)生定的資料，有的是家長(zhǎng)為學(xué)生定的資料。學(xué)生資料太多，不但造成了經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)，而且增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的危害

（1）造成學(xué)生普遍睡眠不足，體育鍛煉不夠，學(xué)生體質(zhì)下降、視力減退；

（2）造成了心理壓力沉重，容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、恐懼等癥，使學(xué)生由怕學(xué)、厭學(xué)進(jìn)而上升到逃學(xué)、輟學(xué)，妨礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（3）沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，影響了學(xué)生興趣的形成，學(xué)生沒有了興趣，怎么能夠以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)，去健康成長(zhǎng)呢？這樣違反了教育規(guī)律呀！

（4）對(duì)優(yōu)秀品格的形成與發(fā)展的影響。學(xué)生們失去了自主支配時(shí)間的可能性，使他們喪失了求新、求異、求變的天性，喪失了發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)的良機(jī)。

4解決小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重措施

4.1首先需要思想觀念先行。首先作為教育部門要大膽地支持學(xué)校"減負(fù)"，通過制定政策制度、綜合評(píng)價(jià)、綜合督導(dǎo)檢查等措施，引導(dǎo)學(xué)校向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。二是強(qiáng)化校長(zhǎng)、教師的思想教育，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

4.2強(qiáng)化管理，構(gòu)建高效課堂，減輕負(fù)擔(dān)。"減負(fù)"是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要有學(xué)校強(qiáng)有力的管理才行。一是學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)一步細(xì)化了有關(guān)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)規(guī)定，提出了具體要求。其次，學(xué)校嚴(yán)格地把好教材、教輔材料等征訂關(guān)，任何教師不允許隨便要求學(xué)生購(gòu)買輔導(dǎo)材料。三是把工作重心轉(zhuǎn)移到提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，通過研討課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)、示范課、展示課、錄像課等形式打造和諧高效課堂，邀請(qǐng)專家跟蹤點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)。按照"統(tǒng)一主題要求、分步組織實(shí)施"的辦法，改進(jìn)了教師的集體備課活動(dòng)。四是強(qiáng)化過程管理，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，對(duì)教育教學(xué)全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

4.3需要提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建和諧高效課堂，提高教師素質(zhì)，特別是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力是"減負(fù)"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先是提高教師的事業(yè)心、責(zé)任心。其次，抓好教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4.4營(yíng)造良好的社會(huì)大環(huán)境。

一是積極挖掘推廣實(shí)施素質(zhì)教育水平高、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的教師、學(xué)校的先進(jìn)典型做法。二是加強(qiáng)家校聯(lián)系，搞好家長(zhǎng)教育工作，指導(dǎo)家庭教育，幫助那些家庭教育缺位的學(xué)生家長(zhǎng)開展教育活動(dòng)。

4.5深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量。深化改革必須嚴(yán)格、堅(jiān)決地執(zhí)行國(guó)家制定的課程安排，加強(qiáng)教學(xué)科研，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果，切實(shí)有效的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

4.6加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。同樣的內(nèi)容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就不同。應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

4.7教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)檢查監(jiān)督，嚴(yán)格法規(guī)法紀(jì)，監(jiān)督學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排上課，監(jiān)督學(xué)校教師給學(xué)生亂定書籍。

總之，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是普遍存在的問題，需要我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，為了學(xué)生美好幸福的明天真正起到科學(xué)教育、科學(xué)培養(yǎng)！