淺談?wù)蔚掠n課堂教學(xué)組織的思路

羅紅

讓學(xué)生掌握政治課的基本常識(shí)是最基本的要求，政治課一定要生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多講敘一些和課堂有關(guān)的古今中外的例子來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，把握思路使所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生是真正有用的，在學(xué)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使人人都能參與其中。

核心價(jià)值觀 課堂教學(xué) 思路組織

首先要讓學(xué)生掌握政治課的知識(shí)點(diǎn)，即基本常識(shí)，即學(xué)生學(xué)完政治課應(yīng)知道的最基本的東西。比如，第一單元中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，它是社會(huì)主義政治思想道德建設(shè)的指導(dǎo)方針，這個(gè)體系之一就是要堅(jiān)持馬克思主義的的指導(dǎo)思想?，F(xiàn)階段，這個(gè)指導(dǎo)思想就是馬列主義、馬澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀。首先要讓學(xué)生知道什么是毛澤東思想，什么是鄧小平理論，什么是“三個(gè)代表”重要思想，什么是科學(xué)發(fā)展觀。這些基本知識(shí)，了解中國(guó)特色社會(huì)主義是以什么為中心，做到哪兩個(gè)堅(jiān)持，學(xué)習(xí)政治課不知道這些基本常識(shí)是說不過去的。這些即要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

第二條思路，政治課一定要生動(dòng)，讓學(xué)生感興趣，他才不覺得枯燥。比如多舉一些和課堂有關(guān)的古今中外的生動(dòng)的例子。像講個(gè)故事一樣，比如再講第一章民族精神時(shí)，課本上提到了民族英雄岳飛的故事，為了生動(dòng)，我像講故事一樣去講：岳飛，字鵬舉，自由特別喜歡讀《左傳》《孫子兵法》等書籍，并學(xué)了一身好武藝。北宋末年，北方的金國(guó)屢次南侵，岳飛的母親為了鼓勵(lì)兒子為國(guó)抗金，在他背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。1129年，金兵入侵宋國(guó)，岳飛組織了岳家軍，在牛欄山大敗兀術(shù)，名聲大震。岳家軍“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，宋高宗曾親自手書“精忠岳軍”賜給岳飛。岳家軍攻必克、戰(zhàn)必勝，使金兵聞風(fēng)喪膽，感嘆“撼山易，撼岳家軍難”。1140年，金兵大舉南侵，兀術(shù)派出身披重鎧的“鐵浮屠”和連環(huán)拐子馬沖擊岳家軍。岳飛命令士兵把刀綁在長(zhǎng)桿上，?？绸R腿，一舉殲敵，取得了著名的郾城大捷。當(dāng)時(shí)，北方各路忠義軍紛紛前來歸附岳飛，抗金形勢(shì)大好?？墒牵?dāng)岳飛準(zhǔn)備“黃龍府”時(shí)，以宋高宗和秦檜為首的投降派卻以12道金牌命令岳飛撤軍。1142年，秦檜誣陷岳飛謀反，問他以什么名義治罪，“莫須有”三個(gè)字何以服天下。公元1142年初，岳飛、岳云等三人在杭州風(fēng)波亭被殺害，年僅39歲。岳飛被殺害以后，臨安獄卒隗順偷偷地把他的遺骨埋葬起來。直到高宗死后，岳飛的冤獄才平反昭雪。后來，人們把岳飛的遺骨改葬在西湖邊棲霞嶺上，后來又在岳墓的東面修建了岳廟。在莊嚴(yán)雄偉的大殿里，端坐著全身戎裝的岳飛塑像，上方的匾額上，刻著岳飛親筆寫的“還我河山”四個(gè)大字，令人肅然起敬。在對(duì)面，放著用生鐵澆筑的秦檜、王氏的跪像，人們來到此處，無不吐上一口，反映了人們對(duì)英雄的敬仰和對(duì)奸臣賊子的憎恨。最后，師生共同大聲背起了《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。”結(jié)束了這堂課的這一部分。

組織好課堂教學(xué)，還要把握思路使所學(xué)的內(nèi)容對(duì)同學(xué)真正實(shí)用，只有對(duì)他們有用的東西，他們才會(huì)感興趣，會(huì)關(guān)注、用心。比如，根據(jù)當(dāng)前大中專學(xué)生就業(yè)難的情況，講講我們技校同學(xué)們的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)以及進(jìn)入職場(chǎng)的工資、福利待遇等。有一堂課，我加了這樣的內(nèi)容——《當(dāng)個(gè)好技工也是成功人生》，“技?！鄙m然聽起來沒有“大學(xué)生”那么響亮，但我們比較實(shí)用，有了一技之長(zhǎng)走到哪里都不愁沒飯吃，呵呵，人才是什么？對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)就是人才。18歲的萬××是我們學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，學(xué)機(jī)械裝備與維修專業(yè)，面對(duì)記者侃侃而談，顯得自信而樂觀?！澳憧矗F(xiàn)在那么多大學(xué)生找不到合適的工作，但技校生卻一點(diǎn)不用發(fā)愁，我的師兄師姐都要挑了好企業(yè)才愿意去。雖然我們是下車間，工作環(huán)境不像辦公室那么舒適，但只要我的技術(shù)能幫助企業(yè)提高效率創(chuàng)造財(cái)富，也是很有前途的。就像青島港工人許振超，搞集裝箱裝卸的，不僅成了橋吊專家，還創(chuàng)造了世界紀(jì)錄呢?！?/p>

不過，萬××告訴記者，他上技校一開始也是迫不得已，當(dāng)初由于初中成績(jī)不理想，沒考上重點(diǎn)高中，上普通高中或中專又覺得沒什么前途，父母只好讓他上了技工學(xué)院，“普通人家的孩子，沒別的出路，家長(zhǎng)只希望我掌握一門實(shí)用技術(shù)，以后能夠立足社會(huì)?！?/p>

在技校，萬××逐漸找到了自信。再一次技能比武大賽上，一位來自青島的年輕的高級(jí)鉗工展示了“絕活”，他自己磨好的鉆頭精確度極高，把一摞紙放在鉆頭下，要求鉆幾張就鉆幾張，比如要鉆4張紙，第5張紙竟然沒一點(diǎn)痕跡。說起這個(gè)例子時(shí)，萬××顯得非常興奮：“這就是技術(shù)工人的水平和價(jià)值！我今后也要朝著這個(gè)方向努力！”

濟(jì)南市技師學(xué)院有一個(gè)數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)，專門教授學(xué)生如何又快又好的再電腦上處理數(shù)碼相片?！斑@個(gè)專業(yè)今年有200多名畢業(yè)生，目前都被濟(jì)南的各大影樓以及印刷排版單位搶光了”。該校老師介紹說，從2006年第一屆數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以來，連續(xù)數(shù)年該專業(yè)畢業(yè)生一直處于供不應(yīng)求的局面，因?yàn)楹芏啻笥皹且惶煲幚淼恼掌浅６?，做?shù)碼相片處理工作，必須又快又好。一般而言，從事這類工作，必須要達(dá)到一天能成功處理2000多張婚紗照的水平。目前，從事這種工作的人員待遇在月薪兩三千元左右，而且隨著處理技術(shù)的提高，其工資待遇也會(huì)不斷提高。

另據(jù)報(bào)道，濟(jì)南市人才資源和社會(huì)保障局提供的2011年、2012年兩份《濟(jì)南市人才資源市場(chǎng)部分職位工資指導(dǎo)價(jià)位》顯示，部分技術(shù)工的工資指導(dǎo)價(jià)上升幅度較大。

相比2011年，2012年的工資指導(dǎo)價(jià)位表中，部分職位增加了“高級(jí)技師”一項(xiàng)。比如，車工增加的高級(jí)技師一項(xiàng)，其平均年薪達(dá)到68914元，而該職位高位數(shù)知道價(jià)格達(dá)到96689元每年。再如，“鏜上”，2012年的工資指導(dǎo)價(jià)位表也出現(xiàn)了“高級(jí)技師”一項(xiàng)，年薪高位數(shù)指導(dǎo)價(jià)達(dá)到105013元，平均數(shù)也達(dá)到74167.87元。

一家民營(yíng)新材料產(chǎn)業(yè)的人事經(jīng)理曾到濟(jì)南市技師學(xué)院招人，給出每月4000月薪資招一名數(shù)控工人，卻被一名優(yōu)秀的在校生拒絕了，他說沒畢業(yè)，還希望有更好的發(fā)展。

記者曾聯(lián)系到這位拒絕了用人單位的學(xué)生小章，他現(xiàn)在是一家裝飾公司的首席設(shè)計(jì)師?！拔宜龅氖羌揖友b修智能化，用手機(jī)就可以控制窗簾開關(guān)?！毙≌抡f，目前給自己的定位也算是“技師”了，年薪10萬左右。從以上可以看出，當(dāng)個(gè)好技工也是成功人生。

如果說第三個(gè)思路是要針對(duì)同學(xué)們實(shí)用、講他們關(guān)心的東西，那么第四個(gè)方面就是要讓同學(xué)們?nèi)巳擞袇⑴c感，把大家的情緒調(diào)動(dòng)起來，人人有機(jī)會(huì)參與。比如，講社會(huì)主義榮辱觀，即“八榮八恥”時(shí)，根據(jù)中學(xué)生比較擅長(zhǎng)背誦的特點(diǎn)，給他們?nèi)昼姇r(shí)間，讓兩組同學(xué)用普通話大聲背出來，看誰背得又快又好，同學(xué)們的積極參與效果較好。

再如，要有參與感，我拿出課堂上最后五分鐘時(shí)間，像電視里知識(shí)競(jìng)賽一樣，每次出五個(gè)和課本內(nèi)容相關(guān)的小知識(shí)題，題不要太難，要讓他們?nèi)巳藚⑴c，同學(xué)們也很踴躍。在講第一堂最后我出了以下五個(gè)小題：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論誰是主要?jiǎng)?chuàng)立者（鄧小平）？統(tǒng)一中國(guó)第一人是誰（秦始皇）？“班門弄斧”是指在誰面前擺弄大斧（魯班）？中國(guó)唐朝“貞觀之治”的英主是誰（李世民）？最近從太空成功歸來的航天英雄中第一位女將是誰（劉洋）？

總之，這些思路圍著一條主線，就是要思索你在這堂課上真正讓學(xué)生學(xué)到了什么。感受到了什么。給同學(xué)們充分的空間，讓他們有看書的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)，動(dòng)口的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念，由“重教”向“重學(xué)”轉(zhuǎn)變，更關(guān)注學(xué)生在課堂上做了些什么，說了些什么，想了些什么，真正學(xué)會(huì)了些什么，感受到了什么。