淺談如何在農(nóng)牧區(qū)學(xué)校建立良好的師生關(guān)系

姜會萍

在農(nóng)牧區(qū)工作的教師都了解，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生大都出身貧寒，見識狹窄，膽小怕事，學(xué)習(xí)成績并不是很突出，但他們?yōu)槿苏\實(shí)、勤快。教師要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，并非是一件容易的事。但能擁有一個新型的師生關(guān)系對農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高，道德品質(zhì)的培養(yǎng)乃至身心健康的成長都具有極大作用。那么農(nóng)牧區(qū)教師要如何建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為：

一、每位教師要正確對待教師威信

作為教師都普遍具有這樣的職業(yè)心理：重視自己在學(xué)生中的威信。教師的威信分為兩種：權(quán)力威信，是指教師的行政權(quán)力或傳統(tǒng)觀念所產(chǎn)生的威信；信服威信，是指教師良好的思想品德，不凡的教學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度與作風(fēng)使得學(xué)生自愿接受，內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。一些教師喜歡用權(quán)威來維護(hù)自己的威信，例如：①以“嚴(yán)刑拷打”式獲得威信；②以“包公臉”式獲得的威信；③以“放任討好”式獲得威信。結(jié)果往往適得其反，只得使教師更加喪失威信，與學(xué)生關(guān)系更為緊張。我剛參加工作時(shí)，分配到我縣北部偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，當(dāng)時(shí)我總是以領(lǐng)導(dǎo)者自居，板著臉，背著手，教育學(xué)生。表面上學(xué)生敬重我但實(shí)際上學(xué)生卻無拘無束，犯錯頻頻不斷，很令我頭疼。由此可見，消除教師的權(quán)威心理，正確對待教師威信，是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。既然如此，那就請各位教師收起你那高貴的姿態(tài)，“蹲下來和農(nóng)牧民的孩子一起說話吧！”

二、教師要熱愛、尊重每一位學(xué)生

兒童心理學(xué)家研究表明：小學(xué)兒童有著一種共同的心理狀態(tài)，即對教師懷有特殊的信賴感。他們愿意和教師接近，都愿意聽從教師的教導(dǎo)，同教師交朋友，強(qiáng)烈期望教師的愛。尤其是農(nóng)牧區(qū)的孩子，他們想靠近教師卻又不敢這樣做。只得教師首先向他們敞開雙臂，寬容的接納他們的一切。哪怕是教師一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵的話語，都能贏得學(xué)生的愛戴和信賴。我校大部分都是寄宿生，學(xué)生家庭貧困我經(jīng)常到學(xué)生中間噓寒問暖，有時(shí)買給他們一些巧克力，教他們編頭發(fā)，有時(shí)幫他們整理床鋪，一起談天說地，一起娛樂，以此來教育他們。每逢節(jié)假日放假學(xué)生總是很關(guān)切地說聲：“老師，您慢走！”令我很是欣慰。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受這種真誠情誼時(shí)，會得到精神上的滿足，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，并向你敞開他們幼小的心扉。

愛學(xué)生，同時(shí)也要尊重學(xué)生，不管他們是“優(yōu)生”還是“差生”，只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生。沒有尊重，就不可能有真正意義上的教育。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主動性、自主性，決不能挫傷學(xué)生的積極性。農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生心靈相當(dāng)脆弱，自尊性很強(qiáng)，到學(xué)校既要承受學(xué)習(xí)上的壓力又要承擔(dān)家庭生活中的瑣事，很不容易。在農(nóng)牧區(qū)教師不妨去當(dāng)一天“學(xué)生”，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)與生活，再來反思：我受到尊重了嗎？

三、教師必須樹立正確的“學(xué)生觀”

教師有什么樣的學(xué)生觀就會對學(xué)生采取什么樣的的態(tài)度和方法，它不僅影響教育效果，也影響著學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)秀教師心目中的學(xué)生不管什么類型，都是可愛的和可以較好的學(xué)生。相反，同學(xué)生關(guān)系緊張的教師，他們心目中的學(xué)生，調(diào)皮搗亂的多，笨頭笨腦的多。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！泵课唤處熓掷飸?yīng)多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，要堅(jiān)信，這些學(xué)生多會成為社會中各行各業(yè)的人才。為此，教師要樹立科學(xué)，正確的學(xué)習(xí)主體學(xué)生觀，個性的學(xué)生觀，處在發(fā)展中的學(xué)生觀。這樣，才能做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立起民主平等，教學(xué)相長的師生關(guān)系。

四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

無論是醫(yī)生、警察還是教師都有相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范。教師作為太陽底下最圣神的職業(yè)，有著更深、更廣、更為特殊的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德是向教師提出的關(guān)于自己的言行，職業(yè)及對社會，對受教育者所應(yīng)有的道德要求體系。它是教師的靈魂，是貫穿教育全過程的精神支柱，在師德中據(jù)核心地位。有的教師之所以不尊重、不信任學(xué)生，缺乏責(zé)任感，原因之一就是缺乏教師應(yīng)有的職業(yè)道德修養(yǎng)。

因此，教師有必要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，用高尚的是的搞好師生關(guān)系，用嫻熟的教學(xué)藝術(shù)來努力搞好本職工作，把自己的心血傾注給一切學(xué)生。

五、改革農(nóng)牧區(qū)學(xué)校內(nèi)部的管理分配制度和運(yùn)行機(jī)制

農(nóng)牧區(qū)學(xué)校大都較為分散、師資力量相對薄弱，學(xué)校內(nèi)部勞動、人事和分配制度存在的弊端。主要是缺乏科學(xué)合理的教職工人用管理制度和充分體現(xiàn)按勞分配原則和利益導(dǎo)向原則的運(yùn)動機(jī)制，導(dǎo)致教師隊(duì)伍人才利用率低，分配不均，學(xué)校機(jī)構(gòu)繁雜、人浮于事，扼制了教師自身進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，積極性不高，不愿多教課，不愿多承擔(dān)工作，不安心工作，更談不上什么去搞好師生關(guān)系。為此，每所農(nóng)牧區(qū)學(xué)校都要因地制宜，切實(shí)有效地改革一些制度和運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決阻礙農(nóng)牧區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的新老問題。

總而言之，每一位農(nóng)牧區(qū)教師要搞好農(nóng)牧區(qū)教育事業(yè)，搞好師生關(guān)系，記得熱愛農(nóng)牧區(qū)的一切，熱愛農(nóng)牧區(qū)的每一位學(xué)生，才能取得理想的教育效果