中職體育教學改革研究

李杰

摘要：本文結合自己多年的從事中職體育教學積累的經驗，從中職體育教學的現(xiàn)狀入手，并且對中職體育教學改革提出一些自己的觀點和建議，以供參考。

關鍵詞：中職 體育教學 改革 研究

1、前言

中職學校教育雖然發(fā)生著翻天覆地的變化，但是體育教學課程在職業(yè)教育中占有相當大比例，一直是中職基礎教育的重要組成部分。而中職體育教學具有鮮明的學科特點與其他學科不可替代的獨特優(yōu)勢，一直沿襲著最傳統(tǒng)的教育教學模式。因而，體育教學改革成為學校整體改革的重要內容。

2、中職體育教學的現(xiàn)狀

隨著社會的進步與經濟的迅猛發(fā)展，中職學校的教育也在發(fā)生了日新月異的變化。雖然專業(yè)課程的改革是愈演愈烈，但是中職體育專業(yè)由于其自身特點，中職學校的體育教學一直以來從未改變，依然沿襲著最傳統(tǒng)的教育教學模式。因此，在體育教學中，中職體育教學的因循守舊，難免會帶來許多弊端，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教學觀念與方法滯后，體育意識不強

在現(xiàn)行的體育教學中，我們大多采用傳授式或灌輸式的陳舊教學，這樣的教學方法的教學目標和指導思想滯后，嚴重制約著體育教學的發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)體育教育思想的影響，中職院校的體育教學只注重學生體育教育、身體鍛煉及其效果，常常體育思想的培養(yǎng)。據調查分析，一些中職院校的教師以及學生都存在著對體育認識上的偏差，認為體育成為他們無暇顧及的學科，或是單純的重視專業(yè)技術技能課的教學，卻忽視了體育教育自身的功能。這些認識會直接影響學校體育工作的開展，限制了體育教學的時間空間，致使體育教學不能發(fā)揮其應有的效能。

（2）體育課的評價標準不科學

考核是教學過程中的一個重要特征，也是對教學對象的個體評價指標。在教學過程中，不可避免的會以統(tǒng)一的尺度標準來衡量每個學生的好壞。但是由于學生個體的體質以及體能的差異，這樣的考核缺乏科學性。從某種角度來說，不能體現(xiàn)出因人而異的公平原則，抑制學生上課的積極性。

（3）教學資源匱乏，教學設備簡陋

一些中職學校忽略了體育課的重要性，對于中職體育教學的認可度也不高，導致中職學校體育方面的資金投入較少，不能夠滿足學生體育學習和健身的要求。而學校資金有限，致使體育資源設備常常不能及時更新。

（4）體育教師的整體素質不高

一些中職院校的體育老師的教學內容、教學方法和手段呆板，并且在認識存在著問題，不能發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，與課改的要求還有一些差距。體育教師在教學中表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新，新穎感不強，能力不足。

3、中職體育教學改革的措施

中職體育教學改革是改革的一個重要方面。因此我們必須注重中職體育教學，使學生獲得自主與快樂的情緒，充分體現(xiàn)新課程的基本理念。針對中職體育教學存在的問題，提出以下幾點改革措施：

（1）重新確定體育教學的內容，明確體育教學目標

確定體育教學內容時，一定要參考學生的意見，使內容多樣化。在中職院校體育教學過程中，一定要明確體育教學目標，全面提高學生的身體素質、身體機能和適應能力。為此，體育教學內容可以增加一些大眾健身娛樂性內容，體現(xiàn)出體育的興趣性和實用性。此外，一定要重視培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。教學過程中可以針對不同專業(yè)，有目的的增強與專業(yè)相關內容的練習，使學生具有較強的專業(yè)適應能力。例如，在體育教學中，有針對性的增加健身操等鍛煉項目，不僅可以幫助學生塑造健康的體型，還能增強學生的自信心。

（2）提高師資隊伍的整體素質

隨著中職體育教學改革的不斷深入，中職學校對于教師的自身能力水平的要求也越來越高。因此，教師一定要學習先進的教學方法和教學模式，不斷地補充新的知識和理論，掌握更多與體育有關聯(lián)的邊緣科學知識，提高自身素質及業(yè)務水平。同時教師還要改善教學形式，不斷的創(chuàng)新教學內容，提高體育課教學水平。此外，學?？梢越⒈匾募詈吞蕴瓩C制，促進教師努力提高自身素質，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神和自我更新意識，了解最新教育教學成果與發(fā)展，提高教學質量，為達到體育課程的目的而做出自己的貢獻。

（3）重視和加強教學方法的創(chuàng)新

教學方法是影響學生體育興趣的重要原因之一。而傳統(tǒng)的教學內容和教學方法，使學生感到厭倦，不能引發(fā)學生的學習興趣。因此，教師除在教學內容上有所改進之外，更要注重教學方法的創(chuàng)新。通過不同形式與獨具風格的教學方法和手段，重新喚起學生的體育練習興趣。這樣不僅有利于學生體育興趣的培養(yǎng)，而且可以使學生把興趣培養(yǎng)成為自我鍛煉的習慣，增強學生自我鍛煉的能力，使學生受益終身。在教師在設計教案時，要大膽地進行教學方法和手段的創(chuàng)新，在教學中充分發(fā)揮主導作用，提高對學生練習的積極性，把學生引導到體育鍛煉中，使學生感受到樂趣，以培養(yǎng)學生對體育的興趣。

（4）建立科學的體育評價標準

科學合理的體育評價標準一直是激發(fā)學生努力練習的動力，也是養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識的保證?？茖W合理的體育評價標準就是因人而異，注重每個學生個體的發(fā)展和運動過程而做出科學的評價。

（5）加大投入，完善體育資源設施

體育教學的改革離不開國家與政府的支持。政府有關部門必須進一步加大對中職學校體育教學的資金投入，保證體育教學能夠順利進行。擴大學校體育場地的面積，并且在保證場地器材的質量的同時，增加體育器材的數(shù)量，為中職體育教學提供雄厚的物質保障。

4、結束語

綜上所述，中職體育教學改革對于深化教學改革具有至關重要的意義。中職體育教學改革已成為學校整體改革的重要內容。但是中職學校體育教學改革是一項艱巨并且重大的系統(tǒng)工程。這就要求我們在中職學校的體育教學改革中，重新確定體育教學的內容，明確體育教學目標，全面促進學生的健康發(fā)展，并且重視和加強教學方法的創(chuàng)新，提高學生學習體育的積極性，以促進學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。此外，提高師資隊伍的整體素質，提高中職學校的教學質量，為社會輸送更多合格的中等職業(yè)技術人才。