請問洪蘭老師

編者按：洪蘭，知名教授、作家、譯者。美國加州大學(xué)河濱校區(qū)實驗心理學(xué)博士，臺灣中央大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)研究所所長。多年來，她積極投身科學(xué)生根及閱讀推廣工作，致力于譯介心理學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的書籍，2006年獲選為“金石堂年度出版風(fēng)云人物”。2013年3月我們有幸聆聽了洪蘭教授的演講，她對成長的解讀，啟人深思，遂引發(fā)了約請她在《讀者·校園版》開辟園地、讓更多人分享其思想的想法，而她對《讀者·校園版》也頗有好感。機緣成熟，我們從2013年第11期開始，連續(xù)刊載洪蘭教授的文章，敬請大家關(guān)注。

追求完美，讓孩子畏首畏尾

每年3月是臺灣高校研究生面試的時候，今年碩士面試與往年不同的是有許多陪考的家長，把休息室擠得滿滿的。我很不解，大學(xué)都畢業(yè)了，怎么還需要陪考？難道怕走丟？一天面試下來我心情很沉重。

現(xiàn)在的孩子生理上愈來愈早熟，心理上卻愈來愈晚熟，大學(xué)生給人的感覺像高中生——怯生生的，低著頭，問三句答一句。我怎么看，都看不出年輕人壯志凌云的抱負和豪氣干云的氣勢。

美國最有名的大法官Holmes，有一次在路上散步，有個小女孩跑來跟他一起走，走了一會兒，女孩要回家了，Holmes就跟她說：“假如你媽媽問你跟誰在一起時，你就告訴她，你跟Oliver Wendell Holmes一起散步?！迸⒄f：“好。假如你媽媽問你時，你就說你跟Mary Suzanna Brown在一起。”我非常喜歡這個小故事，完全表現(xiàn)出這個小姑娘的自信。年輕的可貴就在閱世不深，不知天高地厚，敢去闖。

假如年輕人應(yīng)該是天不怕、地不怕的話，為何我們的年輕人這也怕、那也怕，考試還要媽媽陪？教育怎么了？為什么一個很有自信的孩子，受了16年的教育后，變成畏首畏尾、不敢大聲講自己心中話的人了？

犯錯是孩子磨煉的機會

前陣子，我在屏東鳳梨田中見到當(dāng)?shù)氐摹傍P梨王子”郭智偉，每年外銷鳳梨1000噸，其中400噸銷往日本、300噸銷往大陸。為什么才33歲，他就有了自己的王國，而我們的學(xué)生給他沒有削皮的鳳梨還不會吃？原因之一是，他很早就看到21世紀(jì)的農(nóng)業(yè)要走企業(yè)化的路；他要使農(nóng)民不再看天吃飯。另一個原因是，他懂得從失敗中獲得教訓(xùn)。他曾因為訂單太大，調(diào)了別人的鳳梨來，結(jié)果被日本海關(guān)檢查出有農(nóng)藥而遭全數(shù)退貨，損失幾百萬元。

人是“不經(jīng)一事，不長一智”，現(xiàn)在他絕對不會再犯這個錯，嚴格把關(guān)的結(jié)果是他把“綠地”這個品牌打響了，他的鳳梨可以外銷任何國家。所以，人不怕犯錯，只要不犯第二次就好。

目前，我們整個教育都還在追求完美，寫錯一個字打一下，不允許孩子犯任何錯，這樣要求的結(jié)果是使孩子裹足不前，不敢追求自己的理想。反正跟著父母最安全，不做事就不可能犯錯，然而“不犯錯誤就不會有發(fā)明”，許多發(fā)明都是來自錯誤的修正。

現(xiàn)在，學(xué)校收研究生已經(jīng)不在乎他的學(xué)業(yè)成績了，只要有學(xué)習(xí)的能力，隨時可以學(xué)。我們看中的反而是他的普通常識和應(yīng)變能力，父母平日若是只要求孩子把書念好，不要他參與生活的細節(jié)，我們看到的就會是像小學(xué)生般大的大學(xué)生?！澳贻p人延后成熟”對國家是不利的，恐將減少國家的生產(chǎn)力。我念大學(xué)那一年，正逢學(xué)校里的男生在上學(xué)前去成功嶺歷練。開學(xué)時，我們都發(fā)現(xiàn)班上男生成熟了許多。孩子是需要磨煉的。

停在港口的船是最安全的，但那不是造船的目的。父母請三思！