教育，讓我們成為快樂的人

《我的愛彌兒》（陳美著）是一本教育隨筆，濃縮了作者多年來的教育心得。她在教學中不是簡單地照本宣科，而是博覽群書，旁征博引，試圖給學生呈現(xiàn)美麗的、詩意的語文。

教育是順其自然

《莊子·秋水篇》里河神河伯與海神北海若有一段對話，北海若說：“天在內，人在外……牛馬四足，是謂天；絡馬首，穿牛鼻，是謂人?！表樅跆烊?，乃是一切快樂和善良之由來，而服從于人為則是痛苦和邪惡的由來。

萬物的本性和天賦的能力各有不同，但它們也有一個共同點：當充分并自由發(fā)揮天賦才能時，便會感到快樂。

萬物的本性生來不一樣的，強求一致沒有必要。強求一致的教育會戕害孩子的天性，徒勞無益還算是小事，更重要的是剝奪了孩子快樂的權利，澆滅了他們天賦的火花。

數(shù)學大師陳省身說：“數(shù)學沒有諾貝爾獎是一件幸事。這是一片安靜的天地，沒有大獎，也是一個平等的世界。數(shù)學有很多簡單而困難的問題，這些問題使人廢寢忘食，經(jīng)年不決，一旦發(fā)現(xiàn)了光明，其快樂是不可形容的?！痹趶浟糁H，他仍舍不得數(shù)學：“我要走了，要去數(shù)學的圣地——希臘報到了。天堂里，一定也有數(shù)學之美?！笨墒?，孩子游弋在“奧數(shù)”的世界里，卻痛苦萬狀，“數(shù)學之美”對他們來說是遙遠的神話。

孩子們如饑似渴地彈鋼琴、學畫畫，卻欣賞不到音樂和繪畫的美?！耙羯?，就像沒有云朵的晴空一樣，無比透明；超凡的瞬間變化和動態(tài)響應，純凈無瑕?！变撉俚镊攘κ抢蠋煹恼f教。孩子的體驗是“差不多練到‘皮開肉裂，才算修成正果”。為考級，為升學加分，從來沒有感受到這是在追求自身的高尚，是在追求一種更有意義、更有價值的人生。沒有了美感，只剩下技巧、分數(shù)，孩子就成了考試的機器、分數(shù)的奴隸。

他喜歡唱歌，你卻要他跳舞；他擅長賦詩，你卻要他算數(shù)；他癡迷動漫，你卻要他編程；他跑1000米已是極限了，你非要他跑3000米……你變著法兒，讓他做不喜歡的事，你似乎見不得他快樂。他一快樂，你就擔憂。

尼采說：“生命僵化之處，必有規(guī)則堆積。”人要自由充分發(fā)揮天賦才能，卻又不得不受到限制，便苦了?？嗔?，心差不多就要“死”了。

依托自然，就全局皆活；反之，不讓他自由生長，或錯誤地打亂了學習者的生長方式，如揠苗助長者所為，違背生命的本質。

那么，“放下屠刀，立地成佛”。

我們本該明白教育應該做什么事：智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是鼓吹規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是傳授技藝。

教育應該順其自然，應該遵從天性。我們幫助孩子擴展自己的空間和時間，讓他獲得更充分的自由，把自己生命內在的潛力發(fā)揮出來，縱橫捭闔而不逾矩。

課堂里，有思想碰撞，有答辯，有爭先恐后的提問。師生在上課，但同時又是在享受上課，情情相融、心心相印。每一個人都會徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚，去感受、去觸摸、去體悟課堂中的每一個當下；率性而為，一起歡笑，一起流淚，一起沉思，一起震撼……

最后，人的天性得以發(fā)揮，生命得以激揚，并且走向正確和正義的境界，走向天天向上的極致，教育也由此得到最充分的詮釋。

就像大自然可以讓千花萬樹呈現(xiàn)至美的景致一樣，教育可以憑借大自然的力量，把人培養(yǎng)到極致。在學生進取的歡樂中，在我們如釋重負的贊嘆中，你會感到眼前一亮：教育原來可以這樣美好！那是一種進了巫山，看到了真正的云的感覺。

心態(tài)100分

我走進教室的時候，中隊主席正在給同學們做課前演講：

“我們用26個字母來玩一個游戲，如果A=1分，B=2分，C=3分……依次類推，Z=26分，那么，如何才能在我們的生命中獲得100分呢？”

有學生說：“應該是‘知識吧?！?/p>

中隊主席說：“Knowledge，算一下，是96分?！?/p>

有學生回答：“辛苦工作呢？”

中隊主席說：“Hardwork，這個詞加起來也只有98分哦?！?/p>

后來，又有幾個學生說了幾個詞，諸如機遇、才華等，但都沒達到100分。

最后，中隊主席公布了答案：Attitude（態(tài)度）。

同學們都“啊——”地叫了起來，恍然大悟的樣子。

我不失時機地請孩子們用“態(tài)度”一詞說一句話。

差不多是異口同聲地說出：“態(tài)度決定高度?！?/p>

我又要求小組合作，完成一種表達：___________是一種態(tài)度，____________。

第一組學生說，“拼”是一種態(tài)度，愛拼才會贏。人生能有幾回搏？

第二組學生說，“忍”是一種態(tài)度，不吃苦中苦，難得甜中甜。

第三組學生說，“讓”是一種態(tài)度，你讓人一分，人敬你三分。

第四組學生說，“平”是一種態(tài)度，古人有“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，寵辱皆忘，坐看云卷云舒，是一種灑脫。

還有的學生說，“愛”是一種態(tài)度，“愛”是一切的基礎，能“拼”，能“忍”，能“讓”，能“平”，都源于“愛”。

最后，我總結：“弗蘭克說，我可以拿走人的任何東西，但有一樣東西不行，這就是在特定環(huán)境下選擇自己生活態(tài)度的自由?！畱B(tài)度是我們不會被奪走的人生財富，有了它，我們的人生就可以達到100分?！?/p>

下課的時候，孩子們說，這是他們難忘的一堂課。