原生態(tài)德育

文/本刊記者 粟道中 圖/成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

學(xué)生有事可做，行為習(xí)慣自然得到改變。

“老師好！”這是我在成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校聽(tīng)到的一句問(wèn)候，一句來(lái)自該校學(xué)生對(duì)我這個(gè)陌生人的一句普通的問(wèn)候。行走在美麗的校園，每個(gè)與我碰面的同學(xué)都會(huì)微笑著給我這樣的問(wèn)候，讓我感到無(wú)比的溫馨。

這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我改變了對(duì)中職學(xué)校的印象。在這之前，我經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的是，中職學(xué)校是“調(diào)皮搗蛋分子”“壞孩子”的集中營(yíng)，職高生“行為習(xí)慣非常糟糕！”

點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于“中職生德育思考”類的文章，幾乎每一篇都有這樣的描述：“中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體。厭學(xué)心理嚴(yán)重，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，無(wú)心繼續(xù)求學(xué)，自控能力差，煩躁易沖動(dòng)，缺乏明辨是非能力……”

至此，我才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的這些描述是多么的聳人聽(tīng)聞與“坑爹”。同時(shí)，也使我對(duì)這個(gè)學(xué)校的德育工作充滿了好奇。

在該校的會(huì)議室中，副校長(zhǎng)古福良為記者介紹了他們的德育“秘訣”。他認(rèn)為，德育是無(wú)痕的，有效的德育應(yīng)當(dāng)回歸生活，生活就是做人，做事就是做人，而學(xué)會(huì)了做事，就會(huì)變得自信，也相應(yīng)地學(xué)會(huì)了做人。

紅燈停，綠燈行

“學(xué)習(xí)做人，首先就要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則”，古福良坦言，相對(duì)于普通高中，中職學(xué)校確實(shí)有很多學(xué)生行為習(xí)慣較差。因此，學(xué)校提出了“今天養(yǎng)成好習(xí)慣，明天才有好工作”的校訓(xùn)，在《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》《中職學(xué)生一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上制定了《成都汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

“就像交通規(guī)則的‘紅燈停，綠燈行’一樣，學(xué)生到校后必須學(xué)會(huì)校內(nèi)生活規(guī)則?！惫鸥Ａ颊f(shuō)，每個(gè)學(xué)生到校后第一時(shí)間都會(huì)收到一本“學(xué)生手則”，學(xué)習(xí)安全常識(shí)、禮儀規(guī)范等行為準(zhǔn)則。

學(xué)校提出了“軍事化的管理、企業(yè)化的要求、人文化的熏陶”的“三化”德育管理模式。長(zhǎng)期聘請(qǐng)退伍軍人對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行常規(guī)軍訓(xùn)、紀(jì)律學(xué)習(xí)班軍訓(xùn)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)軍訓(xùn)，軍事教官全

面參與學(xué)校常規(guī)管理：上學(xué)進(jìn)校、課間休息、課間操、放學(xué)離校、晚自習(xí)、寢室內(nèi)務(wù)等，常態(tài)化的準(zhǔn)軍事化教育模式在學(xué)校德育管理中取得了顯著成效。

學(xué)生自主化管理

學(xué)生自主化管理，是該校德育取得好成績(jī)的又一手段，古福良說(shuō)：“盡管中職學(xué)生的文化成績(jī)不佳，但每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，有著更強(qiáng)的吃苦耐勞精神?！彼硎?，只要能為其提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓他們?cè)趧?dòng)手中找到成就感和自信，就能較好地矯正其不良行為習(xí)慣。

每個(gè)中職生都有著自己的特長(zhǎng)

根據(jù)學(xué)校校區(qū)的實(shí)際，推行了學(xué)生自主化管理。在學(xué)校各部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，都讓學(xué)生干部參與籌備、策劃、實(shí)施過(guò)程等工作。各項(xiàng)文體活動(dòng)的組織工作，組建學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、飯?zhí)弥等展芾頇z查小組和宿舍舍長(zhǎng)、樓長(zhǎng)制，較好地發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，對(duì)維護(hù)學(xué)校正常的校園生活、紀(jì)律秩序起了很大的促進(jìn)作用。

同時(shí)，要求學(xué)生會(huì)內(nèi)務(wù)部、校風(fēng)部、勞生部的成員認(rèn)真開(kāi)展工作，在德育辦指導(dǎo)下承擔(dān)每天內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查工作。并分批對(duì)學(xué)生會(huì)干部、班團(tuán)干部、舍長(zhǎng)樓長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的組織和管理水平。

企業(yè)文化進(jìn)班級(jí)

該校注重校園文化建設(shè)，致力于建設(shè)具有汽車(chē)產(chǎn)業(yè)特色的校園文化，用先進(jìn)的工業(yè)文明引導(dǎo)學(xué)生，用汽車(chē)產(chǎn)業(yè)文化熏陶學(xué)生，用科學(xué)規(guī)范的職場(chǎng)文化感染學(xué)生。

創(chuàng)建特色校園文化，開(kāi)展校企合作，形成濃郁職教風(fēng)格的德育特色。學(xué)校建設(shè)了一汽路、川汽路等具有豐富汽車(chē)產(chǎn)業(yè)特色的道路，建設(shè)有川汽班、景格班、啟陽(yáng)班、馬立可班等校企合作班。

校、企共建校園文化，將企業(yè)文化推廣到每個(gè)專業(yè)每個(gè)班級(jí)；教學(xué)樓中有企業(yè)文化氣息、校企合作訂單班有企業(yè)文化氛圍、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有企業(yè)文化精神。同時(shí)在學(xué)校內(nèi)務(wù)管理中，深入推進(jìn)企業(yè)“5S”格式化管理，形成具有企業(yè)文化內(nèi)涵的班級(jí)文化、寢室文化等。

古福良表示，在教學(xué)常規(guī)中，都以企業(yè)的工作狀態(tài)要求學(xué)生，用行業(yè)規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。其主要目的是，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)在企業(yè)中生存的能力，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。“

中職生有著較強(qiáng)的吃苦耐勞精神，找到自信的他們對(duì)生活有著別樣追求。

活動(dòng)中體驗(yàn)真情

該校充分挖掘和利用學(xué)生生活中的道德建構(gòu)因素，采用靈活多樣、潛移默化的方式，讓學(xué)生在生活的所有時(shí)間與空間，主動(dòng)或被動(dòng)地接受各種積極的、健康的影響，參與各類有益活動(dòng)，在了解生活、親歷生活的過(guò)程中養(yǎng)成良好德性，學(xué)會(huì)過(guò)一種道德的生活。

2012年9月16日，該校承辦了“攜手心連心、與愛(ài)共成長(zhǎng)”大型親子公益活動(dòng)。學(xué)校50多名老師、100名學(xué)生和家長(zhǎng)以及來(lái)自全國(guó)各地的50多名義工有幸經(jīng)歷了一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的心靈旅程。據(jù)了解，該校經(jīng)常開(kāi)展類似的感恩主題教育活動(dòng)。

校團(tuán)委長(zhǎng)期舉辦“百姓故事會(huì)”系列活動(dòng)之“講我們身邊的雷鋒故事”比賽。比賽中參賽選手借助多媒體課件、情景表演、背景音樂(lè)等多種形式，聲情并茂地展現(xiàn)身邊的活“雷鋒”，詮釋新時(shí)代雷鋒精神。

聘請(qǐng)專家開(kāi)展預(yù)防艾滋病和急救健康等衛(wèi)生知識(shí)講座；從貼近中職學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)生”活動(dòng)；開(kāi)展新生軍訓(xùn)為主的愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)持抓好集體主義、社會(huì)主義教育和中華民族傳統(tǒng)美德及優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。

組建以科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、義工奉獻(xiàn)、跆拳道、教育巡講等為主要內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)。讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到社團(tuán)活動(dòng)中去，都能在社團(tuán)活動(dòng)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的自我成長(zhǎng)。

古福良表示，德育與生活密切聯(lián)系，生活的過(guò)程就是學(xué)生受教育的過(guò)程，也是學(xué)生積累良好品性的過(guò)程，是“阻力最小、見(jiàn)效最快的德育”，避免了空洞、抽象的說(shuō)教。

通過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，這所總部位于成都市龍泉驛區(qū)陽(yáng)光城的職業(yè)學(xué)校的最大“秘訣”在于讓德育回歸生活，它源于生活又高于生活；既是自然的，又是精心設(shè)計(jì)的。德育的目標(biāo)自然地隱匿于生活之中，無(wú)形而有意，如水中鹽，花中蜜。