貼近新課改 走入新課改

嚴(yán)碩

【摘要】國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革像一陣春雷，給我國的中小學(xué)傳統(tǒng)教育帶來了切膚入骨的陣痛，更為現(xiàn)代教育的發(fā)展催生了新的生機(jī)和活力。我縣作為國家新課改的試驗(yàn)區(qū)之一，已從去年開始啟動課改工作，一時(shí)間，新課改成為學(xué)校和社會關(guān)注的熱點(diǎn)，教師、學(xué)生和家長一起投入了這股教育改革的熱潮之中，我縣的教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績斐然，碩果累累。

【關(guān)鍵詞】教育課程；評價(jià)觀念；校本課程

一年來，我校以新課改為契機(jī)，按照縣教委的全面部署，全體動員，認(rèn)真規(guī)劃，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過大家一年來的努力，我們看到學(xué)校發(fā)生了一些讓自己驚喜的變化，也引發(fā)了我們對新課改進(jìn)行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望——新課改展現(xiàn)出來的美好的教育發(fā)展前景。

在此，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié)，并將下一步的課改工作向大家匯報(bào)，以期得到各位的批評批正！

1 過去一年的課改工作

1.1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教師的教育觀念變了：新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，更是教育理念的變革。因此，要推動課改工作，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育思想，使教師們從思想觀念上認(rèn)同新課改，跟進(jìn)新課改的理念，然后才會自覺、主動、積極地參與到教育改革實(shí)踐中來。

一年來，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點(diǎn)。除了配合縣教委對全體教師進(jìn)行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持每周例會學(xué)習(xí)一篇教改文章，堅(jiān)持每兩周在教研組內(nèi)進(jìn)行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動，要求教師業(yè)余加強(qiáng)自學(xué)，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文。學(xué)校還利用例會、宣傳欄、廣播等途徑及時(shí)傳達(dá)上級有關(guān)課改的文件精神，介紹課改文章和研究成果。此外，我們積極選派骨干教師參加了國家級、省級、市級、縣級的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動，通過這些課改的窗口，大家了解到課改的新理念、新信息、新動向。

通過學(xué)習(xí)和宣傳，我校營造了較好的課改氛圍。當(dāng)初，教師們對課改可謂一無所知，敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)在，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題，大家樂于探討，并且還有了自己的見解，對課改中出現(xiàn)的一些問題，能提出自己的主張，還寫出了頗有見地的課改論文。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識會上，教師們積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，小組討論時(shí)暢所欲言，廣征博引，觀點(diǎn)新穎，氣氛熱烈，成為多年來教學(xué)研究過程中難以見到的火爆場面。與過去相比，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更在乎學(xué)習(xí)的過程，教師的教學(xué)和教科研的熱情也更高了。新課改，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊、不思進(jìn)取的工作狀態(tài)。

1.2加大教改力度，課堂教學(xué)方式更活了：新課改是理論與實(shí)踐并進(jìn)的過程，作為實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們更不能坐等觀望。我校抓住縣教委開展“課堂教學(xué)改革年”活動的契機(jī)，大膽地開展課堂教學(xué)改革，改革的主要思路是：改變過去的“填注式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法，積極引入“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法；改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式，積極引入小組討論的教學(xué)模式；改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”，從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)，將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。改革的基本方案是：先在部分年級學(xué)科試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，全面推廣。

我校首先在初一初二年級的語文、英語學(xué)科進(jìn)行改革試點(diǎn)。鼓勵教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，以新課改的理念為指導(dǎo)，靈活處理教材，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，體現(xiàn)自己的教育思想，上出自己的課堂教學(xué)特色。通過近一年來的嘗試，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效，主要表現(xiàn)為：1、將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析、討論、操練、質(zhì)疑，在學(xué)生的的不斷活動中（動口、動手、動腦）完成課堂教學(xué)。2、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式。3、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段。4、將課堂向課外延伸，除了課外閱讀、課外練習(xí)、課外思考題之外，還組織形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動，如讀書小組、社會調(diào)查等。其中王占林老師初一語文“讀、說、寫一體化”教學(xué)、劉麗老師初二英語的“情境操練”教學(xué)和李玉梅老師初二語文“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)都頗具特色，深受學(xué)生歡迎。

教改之后最明顯的變化就是，課堂上學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué)，樂于表達(dá)自己的見解，學(xué)生舉手提問和回答問題的人多了，觀點(diǎn)更新更多了，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭論多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了，課堂氣氛更是空前熱烈，學(xué)生開始覺得他們成了課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀，更為自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動地安排自己的學(xué)習(xí)，積極地查找學(xué)習(xí)資料。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步也是明顯的，在上學(xué)期的末考中，初一初二年級的語文、英語成績都有較大提高。

1.3轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了：教育評價(jià)是教育改革和發(fā)展的“調(diào)控器”，“有什么樣的評價(jià)就有什么樣的教育”，因此，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念，樹立發(fā)展性評價(jià)的理念，弱化教育評價(jià)的選拔、甄別功能，強(qiáng)化評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，看到學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組互評，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，使評價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的自我需求。

首先，我們在課堂教學(xué)上大力推行即時(shí)評價(jià)，要求教師善于在課堂教學(xué)中捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，允許學(xué)生在犯錯誤之后去改正自己的錯誤，不打消學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出不同見解。其次，完善過程評價(jià)，開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”，對學(xué)生每月的思想、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行一次評價(jià)，結(jié)合學(xué)生自評、小組評價(jià)、班級評價(jià)三個方面的結(jié)果予以綜合評分，期中各班開展一次“學(xué)習(xí)匯報(bào)”活動，給學(xué)生更多的評價(jià)機(jī)會，讓學(xué)生更及時(shí)的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r。再次，改革終端評價(jià)，要求全體班主任給學(xué)生寫“鼓勵性”評語，結(jié)合學(xué)生期末、期中、平時(shí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度來核定學(xué)生的期評成績。另外，學(xué)校不再向?qū)W生公布考試成績排名，期末除對“三好學(xué)生”和各項(xiàng)積極分子進(jìn)行獎勵外，還設(shè)立了進(jìn)步獎、守紀(jì)獎、優(yōu)秀團(tuán)員獎、優(yōu)秀學(xué)生干部獎和各項(xiàng)文體書畫競賽優(yōu)勝獎，獎勵在各個方面取得成績的同學(xué)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

轉(zhuǎn)變了評價(jià)機(jī)制，學(xué)生在學(xué)校和老師的評價(jià)中獲得了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展了自己的特長。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言；主題班會上，大家就學(xué)校管理和班級管理大膽發(fā)表自己的看法；課外，同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的興趣小組和學(xué)科活動。學(xué)生的興趣有了，勁頭更足了。上學(xué)期末，初一初二年級分別有十多位B層班的同學(xué)通過自己的努力考進(jìn)了A層班。上學(xué)年，我校輟學(xué)學(xué)生三人，輟學(xué)率僅為百分之三點(diǎn)五，是我校開展“兩基”工作以來輟學(xué)率最低的一年。

2 課改工作下一步打算

2.1大力改革教學(xué)常規(guī)管理。

2.1.1教學(xué)計(jì)劃：要求教師在把握教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，靈活處理教材，“用教材教，而不是教教材”，課本內(nèi)容向課外開放，書本知識與社會實(shí)踐聯(lián)系。學(xué)校抓住教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行管理，將教學(xué)過程的管理權(quán)交還教師自己。

2.1.2備課：重備課的實(shí)效，輕備課的形式。重點(diǎn)抓教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)的把握、對學(xué)生實(shí)際的了解以及教學(xué)基本思路的體現(xiàn)，放寬對教案樣式的管理，鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性備課，提倡寫個性教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案。

2.1.3課堂教學(xué)：積極推行“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，推廣小組討論的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，基本消除“滿堂灌”和“一言堂”的教學(xué)方式，一般情況下，教師的課堂講評一節(jié)課不得超過二十五分鐘。

2.1.4作業(yè)與輔導(dǎo)：注重發(fā)展學(xué)生的知識與技能，多一些主觀性和知識遷移的內(nèi)容，多安排學(xué)生動手操作和調(diào)查研究的任務(wù)，多開展社會實(shí)踐活動。

2.2進(jìn)一步推動教育教學(xué)評價(jià)改革。

2.2.1重點(diǎn)改革學(xué)生評價(jià)。積極推行即時(shí)評價(jià)，讓即時(shí)評價(jià)成為教學(xué)和管理的最常用的手段，成為教師教育教學(xué)的行為習(xí)慣；豐富過程評價(jià)，給學(xué)生更多的評價(jià)機(jī)會，繼續(xù)開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”活動，幫助每位學(xué)生建立自己的發(fā)展檔案卡，讓學(xué)生在不斷的評價(jià)過程中看到自己的發(fā)展，在發(fā)展過程中體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步，從而使學(xué)生獲得自信，找到動力；完善終端評價(jià)，繼續(xù)倡導(dǎo)寫“鼓勵性”評語，以“分?jǐn)?shù)加等級”的方式來評價(jià)學(xué)生的期中和期末成績，在德、智、體、美、勞各方面開展評比活動，表彰各項(xiàng)特長競賽的優(yōu)勝者；充分發(fā)揮評價(jià)主體的作用，結(jié)合同學(xué)、小組、班級、家長、教師、班主任和學(xué)生自評的結(jié)果來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)；關(guān)注評價(jià)對象的個性差異，體現(xiàn)出評價(jià)的針對性，對學(xué)生進(jìn)行分層測評，成績不滿意者，結(jié)予學(xué)生再次測評的機(jī)會，學(xué)生有特長的，學(xué)校組織教師進(jìn)行專項(xiàng)測評，并將測評成績記入學(xué)生手冊和發(fā)展檔案卡。

2.2.2逐步建立科學(xué)完善的教師評價(jià)體系。改變過去以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)來評價(jià)教師教學(xué)工作的做法，在參照學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作業(yè)績和教科研水平來評價(jià)教師的教學(xué)工作。改變過去由學(xué)校為唯一評價(jià)主體來評價(jià)教師的做法，綜合學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、教師互評、教研組年級組評價(jià)、教師自評和學(xué)?？荚u的結(jié)果來評價(jià)教師的教育教學(xué)工作。

2.3開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程。校本課程是這次課程管理改革的一個重要內(nèi)容，校本課程的出現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校在課程管理中的應(yīng)有地位和重要作用。開發(fā)校本課程，應(yīng)充分考慮地方文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)特色。

我校決定從開設(shè)寫字課程入手。書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在我國的文化發(fā)展歷史中，一直占據(jù)了重要地位，從古代到現(xiàn)代，涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀的書法藝術(shù)家，但是現(xiàn)在的中小學(xué)生卻逐漸失去了對書法的興趣，甚至于失去了對寫字的興趣，導(dǎo)致書寫的水平越來越低，錯別字越來越多，很多專家和教師都在呼吁，這是中國文化和語文教育的倒退。因此我們認(rèn)為，開設(shè)寫字課很有必要。我校本學(xué)年首先在初一年級進(jìn)行試點(diǎn)，每星期開一節(jié)寫字課，學(xué)校組織有書法特長的教師編寫教程，重點(diǎn)進(jìn)行寫字常識和硬筆書法的教學(xué)。我們希望，通過開設(shè)寫字課程，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的整體水平。

2.4加大教研教改力度。

2.4.1加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，積極收集課改信息，及時(shí)引進(jìn)課改成果。本學(xué)年繼續(xù)將課改理論的學(xué)習(xí)作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。積極選派骨干教師參加課改培訓(xùn)和研討工作，搜取課改方面的論文專著，了解課改信息和動向，介紹并引進(jìn)課改成果，積極跟進(jìn)試驗(yàn)區(qū)的課改工作。

2.4.2加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，拿出課堂教改成果。本學(xué)年集中精力，力爭在初一年級的語文、數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)改革上取得突破性的進(jìn)展，拿出符合新課改理念的、具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)的新學(xué)法、新教法，上出讓學(xué)生耳目一新、樂于參與、具有較高質(zhì)量的新課。在初一年級的語文、英語課堂教改取得成功的基礎(chǔ)上，再大力向其它年級學(xué)科推廣其成果。

2.4.3大力推進(jìn)教科研工作。濃厚學(xué)校教科研氛圍，鼓勵教師參加教科研工作，積極向上級部門推薦教師們的教科研成果。積極向上級教科研機(jī)構(gòu)申報(bào)課題，請專家對學(xué)校的教科研工作進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高學(xué)校的教科研水平，從農(nóng)村中學(xué)教育的視角對課改作一些有益的思考和探索，為課改的推進(jìn)做些我們力所能及的工作。

國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對于我們大家來說，還屬新生事物，我們都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照搬，而且，新課改的過程本身就是在不斷的探索中前進(jìn)的過程，我們只是艱難地邁出了第一步，還沒有什么經(jīng)驗(yàn)可言，我們愿意和大家一道，積極地投身到這股教育改革的洪流中去。我們相信：課改，必將為我國的教育發(fā)展帶來新的春天！