德育工作如何應對社會的負面影響

吳越

【摘要】當今的教育正處在社會轉型期，學校德育的對象是跨世紀的一代青少年，“新新人類”——他們生活在新的時代，擁有屬于他們自己的思想意識、思維方式。時代造就了一代新人，青少年學生受社會的影響已超乎我們的想象，社會中的負面影響也是有目共睹，我們的德育工作也就面臨著新的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】德育工作；應對社會；負面影響

1 社會“教育”對學校德育工作的影響

世紀之交，我們的國家、社會發(fā)生了翻天覆地的變化，政治體制的改革、市場經濟體制的建立和完善，使人們的生活狀況有了改善，紛繁復雜的社會現(xiàn)象對人們產生極大的影響，成人的變化，特別是價值趨向的變化，這些都對青少年產生很大的影響，尤其對價值觀、人生觀、道德觀和世界觀的影響?！?+2<5”有人這樣看待學校和社會教育，也有人更加悲觀這樣詮釋：“5+2≤0”當然，社會對青少年的負面影響是顯而易見的，這就需要我們從業(yè)人員認真分析和探討。

1.1人們的功利性與學校德育工作相背離。市場經濟追求的是實利、實效，它通過市場來實現(xiàn)自己的產值、效率、效果，因此必然使人們強化功利意識，人們很少去追求徒有虛名的“義”。而學校德育工作關系到國家民族的發(fā)展前途，重在培養(yǎng)學生形成良好的品德和行為習慣，這是素質教育的重要目標。如何協(xié)調學校德育工作，克服社會功利傾向，讓學生形成良好的價值觀、人生觀、道德觀和世界觀，是德育工作者艱巨的任務。

1.2社會上重智輕德、升學競爭與學校德育工作之間的不和諧。重智輕德在社會生活中擁有很大的市場。過去是“只要學好數理化，走遍天下都不怕”，今天是學好中考、高考科目就行了，還有的家長要求孩子參加英語特長班準備將來“考研”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數的傾向。表現(xiàn)在學生身上，就是對政治不夠關心，對參加集體活動、公益勞動不感興趣。家長只關心子女的考分而漠視思想道德品質，高一級學校錄取新生也只看考分而淡化政治思想表現(xiàn)。從目前我國深化改革的情況看，社會需要，就業(yè)壓力，高收入的回報，以及家長的投人與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。有的學校為了追求知名度，創(chuàng)“名?！辈坏貌缓葑ソ虒W質量，把德育置于智育的從屬地位，評“三好”實際上是看誰成績好，“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現(xiàn)。只教書，不育人的現(xiàn)象仍然客觀存在，德育工作常常流于形式。

1.3學校德育工作與學生心理發(fā)展之間相脫節(jié)。當代青少年因受各種因素的影響出現(xiàn)典型的早熟，學校德育教育還有一些不能與學生心理變化相適應。社會轉型時期快節(jié)奏的學習生活，以及升學的壓力，青春期的困惑等給學生帶來了巨大的心理壓力，妨礙著學生心理的健康成長。其主要表現(xiàn)在交往不適應，學習困難，情感挫折，娛樂限制，升學壓力大，厭學，生理發(fā)育煩惱，性心理偏差，社會環(huán)境不適應，行為不良，心理障礙等。德育工作在健康心理的教育、心理治療與心理保護等方面，還缺少必要的研究和解決的辦法，對人際交往和社會活動能力的培養(yǎng)等方面，德育工作者還需努力探索。

1.4學校德育工作與家庭教育之間的不統(tǒng)一。許多家長在子女教育問題上所表現(xiàn)出的無知與幼稚，從而使學生在家校的不同教育面前常常陷入無所適從的窘境，家庭教育中誤區(qū)很多。許多家長忽視子女自身的興趣與條件，忽視青少年成長的客觀規(guī)律，只是按自己的意愿教育孩子，期望高、壓力大。有的家長方法簡單粗暴，有的過分關愛，都達不到理想的教育效果，不能與學校教育統(tǒng)一起來。

1.5社會不良因素的影響給學校德育工作帶來重重困難?！靶冉逃冒胩欤蝗缧Ｍ庖恢煛?。社會不良因素的負面影響是顯而易見的，也是學校德育工作所必須面對。社會上流傳的淫穢書刊、黃色光盤、電腦網絡中的黃色站點和網頁等成了毒害青少年的精神鴉片；電腦游戲、網絡游戲也使青少年迷戀；卡拉OK包房、舞廳成為一些意志薄弱的青少年墮落的溫床。有的學生與社會上的小流氓結成犯罪團伙，到學校滋事、打架、敲詐勒索，無惡不作。所有這一切都表明學校德育工作在綜合治理，防止青少年違法犯罪等方面還有許多實際工作要做。

2 學校德育工作的應對措施

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，是黨和人民賦予教育工作者的光榮使命?！敖虒W工作是學校的中心，德育工作是靈魂”。面對那么多影響和不和諧，德育需要開拓新思路，構筑新機制，創(chuàng)設學校、社會、家庭齊抓共管的新局面。

2.1全面推進素質教育，強化德育教育：素質教育以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重學生的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。摒棄了應試教育中只以知識為依據，忽視德育、體育、勞動教育、藝術教育，壓抑學生個性發(fā)展，不利學生身心健康發(fā)展的弊端。確立面向全體學生，全面發(fā)展的教育思想。其中最突出的一點就是重視提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，把學生培養(yǎng)成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義的建設者和接班人，這就為學校德育工作創(chuàng)造了良好契機。然而應試教育的習慣影響，片面追求升學率的思潮依然影響著我們的學校教育。建立切實可行的素質教育評價機制，改革和完善招生考試制度，從根本上擺脫應試教育的影響是德育工作走出困惑的當務之急，也是素質教育得以全面推行的根本保證。我們德育工作者要清醒的認識社會轉型時期德育工作的性質、特點和規(guī)律，更新觀念，大膽探索，腳踏實地，不斷提高德育工作的實效性，開創(chuàng)德育工作新局面。

2.2遵循德育規(guī)律，使德育工作落到實處。德育應根據青少年的身心特點和教育規(guī)律行事，根據當代學生的特點，從基礎抓起，從落實學生守則、行為規(guī)范抓起，把公民道德建設落到實處。鄧小平同志曾提出“大力在青少年中提倡勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，助人為樂，艱苦奮斗，英勇對敵的革命風尚?！毙∑酵驹谶@里指的就是基礎道德。這既是做人的基本準則，又是形成愛國主義、集體主義、社會主義思想的基礎?；A道德的形成對于抵御由市場化帶來的道德負面影響，建立青少年一代的精神支柱具有積極意義。我們的德育面臨和存在的問題有：重數量、輕質量；重形式、輕內容；重思考、輕積累；重過程、輕結果；重獨立、輕融合。我們必須針對現(xiàn)實認真研究，真正把握德育規(guī)律，不擺花架子，對德育工作實抓、抓實。

2.3指導家庭教育是學校德育工作必不可少的環(huán)節(jié)。很多做父母的缺乏正確的教育觀念、教育思想和教育方法。家庭教育的重點應放在孩子非智力因素的開發(fā)和提高上，但是不少家長不懂這一點，而把精力與重點放在智力因素培養(yǎng)上，簡單粗暴、過分溺愛、寬容放縱等等，以致造成孩子任性、懦弱、懶惰、自私、冷漠、粗暴等心理障礙，而缺乏堅強意志，良好習慣，和諧的性格，高尚的情操。導致許多學生雖然在校內能勉強接受教育，回到家中就我行我素，形成心理上的雙重人格。學校有必要利用家長學校開辦家教指導班，有組織的指導家長們學習家庭教育理論，形成良好的家教思想，掌握科學的家教方法。組建家長委員會，溝通學校與家庭和社會的聯(lián)系，協(xié)調學校教育和家庭教育，使其形成合力。

2.4心理健康的指導與教育要與學校德育工作有機地結合。由于成長的競爭，青春期的煩惱，升學就業(yè)的壓力給青少年的心理帶來許多未知因素，加上青少年缺乏自我調節(jié)能力，不善于人際交往，因此很需要心理幫助。不健康的心理狀態(tài)不僅會危害人的健康，而且會影響人的生活、學習和工作，對青少年的影響尤為突出，這方面的例子是很多的。因此，學生急需心理指導，心理保健和心理咨詢，但是很多學校這方面的工作還是空白。每一位教育工作者都應正確運用科學的方法與正確的態(tài)度對待自己的學生，在學科教育中進行心育滲透，在班集體建設中開展心理教育。引導學生說出自己的心里話，指導學生登錄青少年心理咨詢網站。有條件的學校應設立心理咨詢室，盡快彌補學校心理輔導和教育的空白。

2.5開展豐富多彩的德育活動，讓學生在良好的氛圍中成長。德育活動包括班級活動、團隊活動、為民服務活動、法制宣傳活動、參觀學習活動等，都是學校德育工作成功的模式。對于社會轉型時期獨生子女、單親家庭日益增多的青少年群落來說，德育活動還需更新觀念、開拓思路，使活動更加貼近學生實際，更加具有實效。如組織學生參加公益勞動，為孤寡老人和殘疾人服務，走出校園，深入社會，了解社會，參加社會實踐，鍛煉他們人際交往和社會活動的能力等，使現(xiàn)實追求和欲望接近他們可能達到的利益，從而使這些活動更具實效性。集體活動是一貼良藥，它可以治療獨生子女、單親子女孤僻自私的性格缺陷，矯正他們的不良習慣。

2.6學校教育和社區(qū)文化建設緊密配合。社區(qū)管理和教育在青少年的成長過程中已起到一定的作用，在將來的社會教育中定會成為主渠道之一。做好青少年的教育工作，特別是德育工作應走與社區(qū)文化建設密切配合的路子。把學校教育、家庭教育和社區(qū)教育有機地結合起來，三位一體形成和力，這樣有利于學校德育工作，有利于孩子的成長。

當然學校德育工作是一項紛繁復雜的工程，需要我們德育工作者付出艱辛和汗水，不斷探索和實踐，依據新一代青少年的身心特點，采取靈活多樣的教育方法，全面提高學生素質，為國家培養(yǎng)新一代的四有人才。