湖南省大學(xué)生體質(zhì)動態(tài)分析

劉 鋒, 郭玉鳳, 周鴻雁

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湖南省大學(xué)生體質(zhì)動態(tài)分析

劉 鋒*, 郭玉鳳, 周鴻雁

(湖南文理學(xué)院 體育學(xué)院, 湖南 常德, 415000)

為了探討湖南省大學(xué)生體質(zhì)長期變化趨勢, 從1985—2010年6個《中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告》中摘錄了湖南省19～22歲大學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能和運(yùn)動素質(zhì)指標(biāo), 進(jìn)行了動態(tài)分析. 結(jié)果顯示: 1985年后的25年, 湖南省大學(xué)生身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)持續(xù)增高; 肺活量持續(xù)降低, 且2005年后降速增大; 50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等成績下降, 速度、力量素質(zhì)減退; 1 000 m和800 m跑成績持續(xù)下降, 與全國大學(xué)生的變化趨勢不同, 2010年也未見降幅縮小、降速降低的跡象. 大學(xué)生體育鍛煉的時間和強(qiáng)度不足是影響其呼吸機(jī)能、身體素質(zhì)下降的直接原因. 建議學(xué)校深化體育教學(xué)改革, 加強(qiáng)健康教育, 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識, 開展多種形式的課外體育活動, 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì).

湖南; 大學(xué)生; 體質(zhì); 動態(tài)分析

體質(zhì)即人體的質(zhì)量, 是在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理因素綜合的、相對穩(wěn)定的特征. 主要包括身體形態(tài)發(fā)育水平、生理功能水平、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力發(fā)展水平、心理發(fā)育水平和適應(yīng)能力等方面[1]. 通過研究大學(xué)生體質(zhì)的長期變化趨勢, 可以了解營養(yǎng)、體育鍛煉等自然環(huán)境、社會環(huán)境(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)因素對體質(zhì)的影響作用. 雖然湖南省大學(xué)生體質(zhì)動態(tài)變化情況曾見諸報道[2—3], 但均是對2005年及以前的體質(zhì)檢測結(jié)果所進(jìn)行的分析, 近幾年該方向的研究還是空白. 本文收集了1985—2010年間6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告中湖南省大學(xué)生(19～22歲)體質(zhì)檢測數(shù)據(jù), 并進(jìn)行動態(tài)分析, 旨在揭示這25年間該省大學(xué)生體質(zhì)變化的規(guī)律, 探討影響其體質(zhì)的環(huán)境因素, 為促進(jìn)湖南省落實(shí)全民健身綱要和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn), 以及深化教育改革提供科學(xué)依據(jù).

1 資料來源與分析方法

1.1 資料來源

1.2 分析方法

用SPSS18.0統(tǒng)計分析軟件對上述資料建立動態(tài)數(shù)列進(jìn)行動態(tài)分析, 用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對所比較年份主要指標(biāo)均數(shù)的差異進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)(定= 0.05,≤ 0.05為差異有顯著性,≤ 0.01為差異有極顯著性), 并繪制普通線圖描述25年間主要指標(biāo)的動態(tài)變化趨勢.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 湖南省大學(xué)生身體形態(tài)變化趨勢

1985—2010年湖南省大學(xué)生身體形態(tài)主要指標(biāo)總的變化情況見表1. t檢驗(yàn)結(jié)果顯示, 2010年和1985年比較, 表1中所有指標(biāo)均數(shù)的差異均有極顯著性.

表1 1985—2010年湖南省大學(xué)生身體形態(tài)、呼吸機(jī)能指標(biāo)增長情況

2.1.1 身高

25年間無論城鄉(xiāng)、男女, 湖南省大學(xué)生身高均呈增長態(tài)勢, 總增長率男生大于女生, 男生鄉(xiāng)村大于城市, 女生鄉(xiāng)村小于城市. 圖1顯示, 2000年以前的15年間各條曲線均較平坦或有一定波動, 2000—2005年的各條曲線上升趨勢均較明顯, 但2010年與2005年比較, 城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生和鄉(xiāng)村女生分別只增長了0.64、0.26、0.61和0.38 cm, 增長率分別為0.37%、0.16%、0.36%和0.24%, 差異均無顯著性, 增幅和增速均較前5年的降低、趨緩.

圖1 1985—2010年湖南省大學(xué)生身高變化趨勢

2.1.2 體重

除鄉(xiāng)村女生體重2010年較1985年降低外, 無論城鄉(xiāng)、男女, 湖南省大學(xué)生體重25年間均呈增長態(tài)勢, 總增長率男生大于女生, 城市大于鄉(xiāng)村. 圖2顯示, 大學(xué)生男生體重前期基本穩(wěn)定, 后期增長明顯, 女生25年間體重基本穩(wěn)定. 2010年與2005年比較, 城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生和鄉(xiāng)村女生分別增長了-0.14、0.92、1.29和0.39 kg, 增長率分別為-0.23%、1.85%、2.21%和0.80%, 其中鄉(xiāng)村男生的增長有顯著性. 由于2010年城市男生體重的降低和女生體重的增加, 導(dǎo)致末期男生城鄉(xiāng)差異有縮小、女生城鄉(xiāng)差異有擴(kuò)大的趨勢.

2.1.3 胸圍

無論城鄉(xiāng)、男女, 25年間大學(xué)生胸圍均數(shù)時而增加, 時而降低, 趨勢不盡一致. 但2010年均較1985年、2000年和2005年降低. 在身高、體重增加的同時, 胸圍降低, 提示大學(xué)生胸廓發(fā)育減退.

圖2 1985—2010年湖南省大學(xué)生體重變化趨勢

2.2 湖南省大學(xué)生呼吸機(jī)能變化趨勢

肺活量: 表1顯示, 25年間無論城鄉(xiāng)、男女, 大學(xué)生肺活量均呈負(fù)增長態(tài)勢, 總負(fù)增長率鄉(xiāng)村大于城市, 女生大于男生. 表2和圖3顯示, 除城市男生2000年和2005年較前一次測試結(jié)果均略有增加外, 城市女生、鄉(xiāng)村男女生雖然2000年的降速曾略有降低, 但其后又現(xiàn)擴(kuò)大之勢. 分析結(jié)果提示湖南省大學(xué)生, 尤其是女生呼吸機(jī)能持續(xù)減退明顯.

表2 1985—2010年湖南省大學(xué)生肺活量動態(tài)分析結(jié)果

2.3 湖南省大學(xué)生身體素質(zhì)變化趨勢

1985—2010年湖南省大學(xué)生身體素質(zhì)各指標(biāo)總的變化情況見表3. t檢驗(yàn)結(jié)果顯示, 2010年和1985年比較, 除城市男生立定跳遠(yuǎn)、鄉(xiāng)村男生50 m跑和城市女生體前屈外, 所有指標(biāo)均數(shù)的差異均有極顯著性.

表3 1985—2010年湖南省大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)的增長情況

※: 體前屈測試2000年及以前為立位, 2005年及以后為坐位.

2.3.1 50 m跑

50 m跑的成績反映速度素質(zhì). 表3顯示, 2010年與1985年比較, 無論城鄉(xiāng)男女, 50 m跑的成績均有下降, 尤以女生下降率最大. 圖4顯示, 50 m跑成績25年間變化趨勢均為先進(jìn)后退, 曲線折點(diǎn)出現(xiàn)在1995—2000年間. 1995年以前, 50 m跑成績逐漸提高, 2000年以后, 50 m跑成績逐漸減退, 至2010年降到最低水平.

2.3.2 立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)反映腿部肌肉快速收縮的力量. 表3顯示, 2010年與1985年比較, 除鄉(xiāng)村男生外, 無論城鄉(xiāng)男女, 成績均有下降, 尤以女性負(fù)增長率最大. 圖5顯示, 立定跳遠(yuǎn)成績25年間變化趨勢也不一致, 2000年以前成績逐漸提高, 2000年以后成績逐漸減退.

2.3.3 引體向上和仰臥起坐

引體向上成績反映上肢和肩帶的肌肉力量和肌肉耐力. 圖6顯示, 1995年以前, 男生引體向上成績逐漸提高, 而1995年以后, 成績逐漸減退, 2010年為25年間的最低點(diǎn). 與1985年比較, 2010年男生引體向上成績約減少了5次, 負(fù)增長率超過近50%, 提示男生上肢力量明顯減退.

圖3 1985—2010年湖南省大學(xué)生肺活量變化趨勢

圖4 1985—2010年湖南省大學(xué)生50 m跑成績變化趨勢

仰臥起坐成績反映腰腹部肌肉力量和肌肉耐力. 圖6顯示, 2000年以前, 女生仰臥起坐成績逐漸提高, 其后成績逐漸減退. 與1985年比較, 2010年女生仰臥起坐成績約減少了5次, 負(fù)增長率超過22%, 提示女生腰腹部力量明顯減退.

圖5 1985—2010年湖南省大學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績變化趨勢

圖6 1985—2010年湖南省大學(xué)男生引體向上和女生仰臥起坐成績變化趨勢

圖7 1985—2010年湖南省大學(xué)生體前屈成績變化趨勢

圖8 1985—2010年湖南省大學(xué)男生1 000 m跑和女生800 m跑成績變化趨勢

2.3.4 立、坐位體前屈

體前屈成績反映絕對柔韌性. 由于2000年及以前為立位體前屈, 2005年及以后為坐位體前屈, 故25年間成績?nèi)狈杀刃? 圖 7顯示, 1995年前成績逐次增加, 1995年后成績降低, 提示無論城鄉(xiāng)、男女, 湖南省大學(xué)生后期的柔韌性素質(zhì)減退.

2.3.5 1 000 m和800 m跑

1 000 m和800 m跑的成績不僅反映學(xué)生的奔跑能力, 還反映其心肺功能, 是非常重要的測評學(xué)生耐力素質(zhì)的指標(biāo). 表3和圖8顯示, 無論城鄉(xiāng), 男生1 000 m跑和女生800 m跑用時均持續(xù)增加, 與1985年比較, 2010年男女生均約增加了40 s, 增長率約達(dá)17%. 表4還顯示成績的定基比逐年增大, 環(huán)比2010年＞2005年＞2000年. 分析結(jié)果提示, 1985年以來湖南省大學(xué)生耐力素質(zhì)持續(xù)減退, 且2000年后減退速度加快.

表4 1985—2010年湖南省大學(xué)生1 000 m和800 m成績動態(tài)分析結(jié)果 /%

3 討論

根據(jù)體質(zhì)的概念可知, 對人體體質(zhì)進(jìn)行研究, 應(yīng)該從身體形態(tài)、生理功能、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等方面進(jìn)行測量和評價. 雖然由于數(shù)據(jù)來源所限, 本研究只選擇前3個方面的主要指標(biāo)作為反映大學(xué)生身體形態(tài)、生理功能和運(yùn)動素質(zhì)的指標(biāo), 使得研究內(nèi)容不甚全面, 但已包括了體質(zhì)的最主要內(nèi)容, 而且與以往各次體質(zhì)調(diào)研的測試指標(biāo)和分析內(nèi)容基本一致, 便于前后比較進(jìn)行動態(tài)分析, 從而使得研究具有較好的可比性.

與全國大學(xué)生體質(zhì)變化趨勢比較, 湖南省大學(xué)生1985—2010年間體質(zhì)變化特點(diǎn)有同有異. 如: 25年間湖南省大學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平持續(xù)提高, 尤其是后期更為明顯, 但2010年較2005年的增長值低于全國平均水平[8]; 肺活量持續(xù)減退, 且2005年后降速增大, 并未出現(xiàn)上升拐點(diǎn), 這與全國大學(xué)生的變化趨勢不同; 速度、力量素質(zhì)前期有所增強(qiáng), 但后期逐漸減退, 尤其是耐力素質(zhì)25年間持續(xù)降低, 2010年也未見降幅明顯縮小、降速降低的跡象, 也與全國大學(xué)生的變化趨勢不同. 目前, 湖南省高校公體課繼續(xù)深入開展教學(xué)改革, 但在體育課教學(xué)中田徑課所占比例和學(xué)生田徑項(xiàng)目鍛煉的時間和強(qiáng)度持續(xù)減少, 相信這一變化趨勢還將延續(xù). 這應(yīng)該引起相關(guān)政府部門和學(xué)校的高度重視.

學(xué)生, 包括中學(xué)生體育鍛煉時間和強(qiáng)度的不足直接導(dǎo)致了他們呼吸機(jī)能、身體各方面素質(zhì)和運(yùn)動能力的減退. 學(xué)生本身在高中階段的身體基礎(chǔ)素質(zhì)差, 大學(xué)階段更不重視體育課及體育鍛煉: 學(xué)校方面尤其高中更是單純追求升學(xué)率而輕視了學(xué)生的體育鍛煉, 使得進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生身體素質(zhì)差: 體育場地和設(shè)施等欠缺或老化: 教師在體育課和體育活動的內(nèi)容、上課形式、項(xiàng)目安排等方面沒有積極開展針對當(dāng)前實(shí)際情況的創(chuàng)新和改革: 社會生活條件, 尤其是營養(yǎng)條件改善、學(xué)生步行、負(fù)重機(jī)會減少、電腦的普及、上網(wǎng)的便利等都會使學(xué)生體質(zhì)發(fā)生前述相應(yīng)的變化. 總的來說其影響因素是多方面的, 與學(xué)生本身、學(xué)校和社會環(huán)境因素密切相關(guān).

4 結(jié)論與建議

湖南省大學(xué)生1985—2000年身體形態(tài)發(fā)育水平持續(xù)提高, 肺功能持續(xù)減退, 速度、力量素質(zhì)前期增強(qiáng), 后期降低, 耐力素質(zhì)持續(xù)減退. 學(xué)生體育鍛煉時間和強(qiáng)度的不足是影響其呼吸功能、身體素質(zhì)下降的直接原因. 建議各級政府部門加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的督導(dǎo);學(xué)校要深化教學(xué)改革, 加強(qiáng)健康教育, 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識; 增加體育場地、場館和多種運(yùn)動設(shè)施; 積極開展大學(xué)生體育課課程改革, 鼓勵多種形式的課外體育活動, 激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣, 保障體育鍛煉的時間和條件, 達(dá)到體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的效果.

[1] 全國體育學(xué)院教材編寫組. 體育測量與評價[M]. 北京: 人民體育出版社, 1995.

[2] 毛治和, 劉鋒, 樊浩, 等. 湖南省大學(xué)生體質(zhì)動態(tài)分析[J]. 湖南文理學(xué)院學(xué)報: 自然科學(xué)版, 2005, 17(1): 74—76.

[3] 張志輝. 湖南大學(xué)生體質(zhì)狀況變化分析[J]. 湖南城市學(xué)院學(xué)報: 自然科學(xué)版, 2010, 19(3): 69—73.

[4] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究[M]. 北京: 人民教育出版社, 1987.

[5] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 91’中國學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測報告[M]. 北京: 北京科學(xué)技術(shù)出版社, 1991.

[6] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 95’中國學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測報告[M]. 長春: 吉林科學(xué)技術(shù)出版社, 1996.

[7] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告[M]. 北京: 高等教育出版社, 2002.

[8] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告[M]. 北京: 高等教育出版社, 2007.

[9] 中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組. 2010年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告[M]. 北京: 高等教育出版社, 2012.

A dynamic analysis on University students' physical fitness in Hunan province

LIU Feng, GUO Yu-feng, ZHOU Hong-yan

(Department of PE, Hunan University of Arts and Sciences, Changde 415000, China)

In order to explore the long-term change trends of university students' physical fitness in Hunan province, the test results of the 19～22 years old students’ body shape, physical function and sports quality in this province were extracted from six reports on the physical fitness and health surveillance of Chinese school students from 1985 to 2010, and were dynamically analyzed. The results showedthat during the 25 years after 1985, the students’ body shape such as height and weight continued to increase in Hunan province; the lung capacity continued to reduce, and the decline speed increased after 2005; the results of 50 m running, standing long jump and pull-ups were lower, the speed and strength qualities decreased; the results of 1 000 m and 800 m running continued to decline, no significant reduction about this decrease and no the same change trend with the national college students in 2010. The lack of students physical exercise time and intensity were the direct reason for decline in respiratory function and physical quality. It were suggested that school should deepen physical education reform, strengthen health education, develop students' consciousness of lifetime sports and carry out various kinds of extracurricular sports activities, improve the students’ physical fitness.

Hunan; student; physical fitness; dynamic analysis

10.3969/j.issn.1672-6146.2013.03.015

G80-32

1672-6146(2013)03-0069-05

email: 547880397@qq.com.

2013-07-08

(責(zé)任編校: 劉曉霞)