模特平面廣告造型課程的教學設計

于 越

（于越，蘇州工藝美術職業(yè)技術學院講師）

模特平面廣告造型課程的教學設計

于 越

模特平面廣告造型課程是絕大多數(shù)高校服裝表演專業(yè)教學中的一門必修課程，并且是在學生具備了一定專業(yè)基礎能力上的一門創(chuàng)造性課程。平面廣告是現(xiàn)代經(jīng)濟和商業(yè)發(fā)展不可或缺的傳播媒介，參與平面廣告拍攝的模特往往與平面廣告息息相關。所以如何設計好模特平面廣告造型課程就成為檢驗模特最終是否能進入市場、融入社會、彰顯自我價值的重要環(huán)節(jié)。

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一、了解攝影

在傳統(tǒng)的教學模式下，學生進入模特平面廣告造型這門課程時就直接進行各種造型訓練。由于學生接觸市場少、信息量缺乏、專業(yè)水平參差不齊，導致學生進入狀態(tài)慢、專業(yè)內容不完整，往往真正進入市場后，模特不了解該在拍攝前做一些怎樣的準備，不懂得如何更具表現(xiàn)力，不能跟攝影師很好的配合，抓不住鏡頭，甚至不知道如果拍攝中找不到感覺該怎么辦。新的教學設計就是在進行訓練之前，以市場為導向先給學生上一堂生動的理論課，告訴學生什么是平面廣告、模特拍攝平面廣告的類別、拍攝前模特都必須做好的準備工作、如何根據(jù)不同拍攝作品及其用途抓住拍攝重點更好的設計自己，了解拍攝的內外工作場地，懂得如何和攝影師溝通配合來進行擺拍或動拍，以及一旦拍攝過程中找不到感覺該怎樣應對，這樣學生會弄明白他所要進入的課程，并且會更具有學習的能動性。（圖1，圖片來自教學）在有教學條件和契機的情況下，可以帶學生參觀或參與幾場正規(guī)的品牌樣片、企業(yè)產(chǎn)品或時尚大片等的拍攝活動，寓教于實踐，這樣會取得更好的效果。

二、觀摩欣賞

光有市場信息是不夠的，在生活還要有更多的借鑒，比如根據(jù)廣告的不同類別、不同的表現(xiàn)風格，儲備一些知名模特拍攝不同作品的資料，讓學生觀摩欣賞并模仿，以大量的極具視覺沖擊力的廣告模特造型作品激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情并儲備豐富的信息量。（圖2，圖片來自網(wǎng)絡）例如可以讓學生閱讀一些文學作品、觀看一些影視戲劇，讓他們留意里面關于人物的性格特點、舉止、談吐、風度等表述；同時老師又可以根據(jù)學生情況，布置更新作業(yè)，提出新要求，讓學生在不斷搜索、整理、模仿中提升。以市場為導向是為了讓學生明確學習的目的性和針對性，拓展學生的專業(yè)面；觀摩欣賞并模仿知名模特的廣告作品是為了讓模特學習并尋找感覺、儲備各種素材，以備運用時能有創(chuàng)造性的發(fā)揮。

三、訓練提高

具體的訓練過程是培養(yǎng)一個優(yōu)秀的廣告模特最重要的一環(huán)。一個好的廣告模特是極具可塑性的，所以訓練課程既要根據(jù)廣告攝影的常規(guī)性市場需求，又要根據(jù)教學設施教學條件的要求來進行教學設計。

目前模特參與市場進行廣告拍攝一般主要是以時裝樣片、廣告產(chǎn)品、雜志報刊、企業(yè)形象、視頻宣傳等為主，這就要求廣告模特不但具有豐富的造型表現(xiàn)能力，還必須具備良好的溝通能力、創(chuàng)造能力和配合能力，另外特別還要具備一定的表演能力。這就要求廣告模特在平時生活中多積累經(jīng)驗。經(jīng)驗的積累可以是直接的，比如通過平時自己的學習訓練、片子拍攝、參賽演出等；也可以是間接的，比如觀察生活、體會人物的內心表情等。消費者是廣告表演的觀眾，廣告模特表演的目的是打動消費者，讓品牌與產(chǎn)品深入人心。俗話說：“一身之戲在于臉，一臉之戲在于眼?！彼栽趶V告模特造型的教學設計中，我尤為重視學生的表情訓練。（圖3，圖片來自教學）

常規(guī)院校的教學空間里一般都有音響、鏡面、把桿和椅子，而這些道具的充分利用，就是一門生動的實訓課程。在我的課堂設計里，主要通過這樣幾步實現(xiàn)教學的提升：1、重視鏡前表情訓練。在前期的積累儲備中，學生已經(jīng)可以體會并感受各種眼神所蘊涵的意境，把鏡子當攝像頭，在音樂聲中表現(xiàn)出盼望的、遐想的、沉思的、警覺的、迷惘的等各種眼神，然后再配以各種不同的表情。眾所周知，“笑”是女性魅力的集中體現(xiàn)，不同的笑容傳遞著不同的感受。比如甜美的笑，溫馨幸福而具親和力；坦然的笑，富態(tài)滿足而具寬和性；燦爛的笑，強烈熱情而具感染力；高傲的笑，超凡脫俗而具敬畏性；頑皮的笑，天真爛漫而具俏皮感……這樣學生在眼神、笑容、表情的強化訓練中，提高了表現(xiàn)力、鏡頭感以及在鏡前表演能力。2、廣告模特表演中的造型是塑造廣告模特外部形象的藝術手段，因此造型能力的好壞與強弱，直接反映了廣告模特的形體、線條、氣質、動態(tài)，影響到廣告片的效果、感染性和吸引力，因此強化廣告模特的造型能力也是課程教學的重點。（圖4，圖片來自教學）通過長線I型、折線Z型、地面L型等多種造型迅速而多變地進行訓練，有助于實現(xiàn)個人造型能力的提升。另外，雙人的、三人的、多人的組合訓練，也可以提高模特的快速反映能力，以及模特之間的快速配合能力。3、現(xiàn)代廣告的廣泛性、多元性、創(chuàng)意性與個性化，也對廣告模特提出了更高的要求，他們不僅需要根據(jù)廣告設計的要求進行各種道具的使用和表演，甚至還得擁有自己的想象，能夠創(chuàng)造性地對道具進行運用和表現(xiàn)。（圖5，圖片來自教學）教學中我們就可以利用一些常規(guī)的教學道具，比如把桿、椅子、鏡面等，讓模特在訓練中突破常規(guī)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，做出更多生動的造型。4、隨著廣告由平面到立體的發(fā)展，廣告模特也從平面走向立體，也就是說從原來的平面招貼、海報、報刊雜志向電影、電視、電腦、網(wǎng)絡等媒體延伸。通過拍攝記錄一定故事情節(jié)的廣告表演訓練，要求學生在劇情表演中體會什么是“真聽、真看、真感覺”，用真實生動的情感打動消費者，并讓學生在觀看記錄拍攝的DV中不斷尋求突破，以提高綜合表演能力。

四、模擬考試

對于現(xiàn)在教學設施已經(jīng)相對齊備的院校，最好的方法就是把學生帶進學校的攝影棚，規(guī)定好一個命題，如：秋冬時尚宣傳大片、某品牌彩妝品廣告樣片、某企業(yè)形象宣傳冊等，真槍實彈的模擬一場平面廣告拍攝的場景。（圖6，圖片來自教學）如果沒有這樣的教學條件，可以聯(lián)系校外的攝影機構，以校企合作的方式，完成一次突破性的合作與拍攝；如果沒有合作的機會，那就讓學生單獨在校外完成規(guī)定命題拍攝，拍攝的作品既可以作為成績又可以作為個人資料。總之，真實地感受并經(jīng)歷市場，比脫離市場在一個自我封閉的空間里閉門造車重要的多。

五、市場檢驗

學校培養(yǎng)學生的最終目的還是為了走向社會，面向市場。所以能否接受并經(jīng)受市場的檢驗不僅是課程的需要也是專業(yè)教學的需要。（圖7，圖片來自學生實訓）所以在專業(yè)教學之中，適當?shù)淖寣W生接觸并積極參與一些大的廣告片的拍攝，不僅能提高他們對社會的認知、對專業(yè)的認識，而且能極大的提升他們的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

講授一門課程并不難，但要講授好一門課程，讓學生在課程中獲得更大的信息量，掌握更多的專業(yè)技能，并且能讓他們深入市場、融入社會，就有一定的難度和挑戰(zhàn)性。應用型學科教學的最終目的就是培育適應社會和市場需求的技能型或復合型人才，脫離市場需求的教學設計是無本之木。

（于越，蘇州工藝美術職業(yè)技術學院講師）