轉(zhuǎn)型升級(jí)形勢(shì)下高職院校對(duì)鑄造專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

劉勇

【摘 要】經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，鑄造行業(yè)準(zhǔn)入條件的進(jìn)一步提高，在此轉(zhuǎn)型升級(jí)形勢(shì)下，高職學(xué)院鑄造專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，加大教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更好的合格高素質(zhì)技能型鑄造人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；鑄造專業(yè)；人才培養(yǎng)

在我國經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)和加速全球化背景下，當(dāng)前高職教育最重要的一項(xiàng)任務(wù)是隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，加快高職教育本身的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高職學(xué)院建設(shè)發(fā)展又提出了更高的要求和奮斗目標(biāo)。新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)突出了：以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系，以工作崗位實(shí)際為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，主動(dòng)適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的新要求，促進(jìn)中高職銜接和技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。體現(xiàn)了國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃對(duì)高職教育的新要求。中國鑄造行業(yè)準(zhǔn)入條件的出臺(tái)，將促進(jìn)鑄造行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)大調(diào)整。

一、轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職鑄造專業(yè)人才培養(yǎng)要求更高、更具體

1、 人才培養(yǎng)規(guī)格的轉(zhuǎn)型升級(jí)。從培養(yǎng)一般的操作技能型人才到培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，要求既有一定的技術(shù)運(yùn)用和革新能力，又有很強(qiáng)的專業(yè)技能的“灰領(lǐng)”人才，能具有向鑄造技術(shù)、基層管理等崗位進(jìn)行拓展的高素質(zhì)技能型鑄造技術(shù)專門人才，要具備復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型這三個(gè)特征要素，體現(xiàn)了國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃對(duì)高職教育的新要求。

2、教學(xué)質(zhì)量要求更高。新的高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）模塊分明。課程體系中共有四類課程，包括人文素質(zhì)模塊課程、基礎(chǔ)能力模塊課程、職業(yè)能力模塊課程、能力拓展模塊課程等。要求專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)之比為1︰1。對(duì)專業(yè)辦學(xué)基本條件方面更高、更具體。在教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式方面，專業(yè)核心課程要求實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教” 教學(xué)模式。在教學(xué)方法上實(shí)施講練結(jié)合、理論實(shí)踐一體化、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生通過具體的生產(chǎn)任務(wù)掌握知識(shí)、技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、生產(chǎn)型設(shè)備運(yùn)用以及營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，提供有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的條件。

3、中國鑄造行業(yè)準(zhǔn)入條件的頒布，對(duì)鑄造行業(yè)轉(zhuǎn)型為先進(jìn)科技、綠色制造、持續(xù)創(chuàng)新的企業(yè)，打造高端鑄造產(chǎn)品和精品也提出了新的要求，

二、高職院校鑄造專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1、鑄造企業(yè)普遍存在技術(shù)工人嚴(yán)重缺失， 高職院校鑄造專業(yè)畢業(yè)生更少，鑄造行業(yè)總體人員素質(zhì)較低，生產(chǎn)環(huán)境條件差。四川省內(nèi)只有2所高職院校舉辦?？祁愯T造專業(yè)，而四川鑄造企業(yè)卻多達(dá)200多家，考生不愿報(bào)考，畢業(yè)生嚴(yán)重供不應(yīng)求。

2、鑄造專業(yè)示范性高職院校辦學(xué)條件相對(duì)較好，而普通的高職院校鑄造專業(yè)辦學(xué)條件相對(duì)較差。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)存在投入不足，設(shè)備陳舊。

3、在教學(xué)方面，實(shí)踐教學(xué)仍未能改變依附于理論教學(xué)的從屬地位，鑄造生產(chǎn)工種多，生產(chǎn)工序多，條件差、環(huán)境復(fù)雜，基于實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教” 教學(xué)模式有待進(jìn)一步推廣。

4、校外實(shí)習(xí)基地（鑄造企業(yè)）接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際效果有待提高。

5、社會(huì)和鑄造行業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)的重視程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、提高高職院校鑄造專業(yè)人才培養(yǎng)的一些探索

1、高職鑄造人才培養(yǎng)目標(biāo)突出符合鑄造行業(yè)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。內(nèi)江及周邊鑄造企業(yè)眾多，特別是中小型鑄造企業(yè)多，技術(shù)要求全面。根據(jù)行業(yè)需求及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院實(shí)際，學(xué)院選準(zhǔn)鑄造專業(yè)適應(yīng)企業(yè)需求主方向，努力培養(yǎng)滿足鑄造企業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，力爭辦出特色和水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)鑄造專業(yè)課程教學(xué)改革。推動(dòng)鑄造專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革，真實(shí)反映鑄造行業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新和社會(huì)發(fā)展，專業(yè)課程的教學(xué)中通過鑄造各工種項(xiàng)目載體、真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，真實(shí)反映基于工作過程的鑄造實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)工藝流程，學(xué)生對(duì)真實(shí)問題激發(fā)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)校外實(shí)踐培訓(xùn)力度，不斷完善頂崗實(shí)習(xí)制度。建立起產(chǎn)學(xué)雙方共同參與，雙向推動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。如與峨眉柴油機(jī)有限公司鑄造分廠、內(nèi)江四海鍛壓機(jī)床公司鑄造分廠、自貢長征精密鑄鍛廠、自貢鑄鋼廠、南車集團(tuán)資陽機(jī)車有限公司鑄造廠、內(nèi)江豐池順鑄造廠、簡陽海特鑄造有限公司等眾多企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，注重工種培訓(xùn)、注重工作過程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)，向使學(xué)生們?cè)诟芍袑W(xué)，學(xué)中干， 提高了動(dòng)手能力、專業(yè)知識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、推行“三證書”制度。學(xué)院全面實(shí)施“三證制”，即“畢業(yè)證+鑄造工種技能證+素質(zhì)教育合格證”制度，要求畢業(yè)生不僅應(yīng)具有必備的知識(shí)與技能，而且還必須具有健康的職業(yè)道德和思想品德，有積極向上的精神和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，確保學(xué)生的專業(yè)水平、技能水平質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)質(zhì)量。

5、充分體現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)院鑄造教師大多是 “雙師型”師資，學(xué)院特別重視培養(yǎng)教師具有解決企業(yè)行業(yè)疑難雜癥等實(shí)際問題的能力，協(xié)助企業(yè)不斷引進(jìn)吸收新的鑄造技術(shù)，不斷提高鑄造企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和競爭實(shí)力。注重與鑄造企業(yè)共辦訂單班、互聘教師、在校內(nèi)或企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地等，共享資源，校企合作深度融合，在內(nèi)江地區(qū)起到了引領(lǐng)行業(yè)和社會(huì)的技術(shù)源和創(chuàng)新源作用。

6、重視綠色制造內(nèi)容培訓(xùn)。鑄造行業(yè)是公認(rèn)的高能耗、高污染的行業(yè)，鑄造行業(yè)必須走新型工業(yè)化道路，發(fā)展綠色鑄造技術(shù)。節(jié)能和環(huán)保是綠色鑄造生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)院注重加強(qiáng)以：熔化和加熱系統(tǒng)為重點(diǎn)，從節(jié)約材料資源、材料、工藝和設(shè)備方面入手，解決環(huán)境污染問題，生產(chǎn)過程的機(jī)械化和自動(dòng)化，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)無余量的生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容的教育。

7、加強(qiáng)高職鑄造專業(yè)招生宣傳，加強(qiáng)鑄造人才隊(duì)伍建設(shè)。鑄造行業(yè)生產(chǎn)條件較差，考生不愿報(bào)考，而鑄造行業(yè)對(duì)鑄造專業(yè)人才需求極大，需要進(jìn)一步加大對(duì)鑄造專業(yè)招生的宣傳力度，吸引更多有志青年報(bào)考鑄造專業(yè)，服務(wù)鑄造行業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)鑄造事業(yè)的發(fā)展、壯大。

8、注重中高職銜接。吸引各類中職學(xué)生學(xué)習(xí)鑄造專業(yè)，注重鑄造專業(yè)中高職技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。

9、積極尋求地方政府和鑄造行業(yè)協(xié)會(huì)的支持，不斷提高鑄造高職專業(yè)的辦學(xué)水平和實(shí)力。

10、加強(qiáng)同鑄造企業(yè)的合作，加強(qiáng)鑄造企業(yè)技術(shù)工人培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的高素質(zhì)鑄造專業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 四川鑄造網(wǎng)http：//www.scfoundry.com/ 《2012年四川省鑄造協(xié)會(huì)全省鑄造行業(yè)調(diào)研情況匯報(bào)》協(xié)會(huì)公告2012-12-20.