深入調(diào)研、融合文化

郝新穎　呂超

【摘 要】隨著高校“校企合作”人才培養(yǎng)模式在各專業(yè)中的推廣和應(yīng)用，學(xué)院輔導(dǎo)員逐步以職業(yè)崗位能力打造技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。本文將通過論述輔導(dǎo)員在校企合作人才培養(yǎng)模式下面臨的挑戰(zhàn)與工作的創(chuàng)新，力求創(chuàng)建與企業(yè)文化相通的優(yōu)秀校園文化，自覺主動(dòng)地為大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；校企合作；挑戰(zhàn)；創(chuàng)新

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理第一線的教育工作者，集教書育人、管理育人和服務(wù)育人于一身，在青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中扮演著重要的角色。在社會(huì)不斷發(fā)展及教育體制深入變革的今天，本科畢業(yè)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)成為了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的主要因素。隨著高?！靶Ｆ蠛献鳌比瞬排囵B(yǎng)模式在各專業(yè)中的推廣和應(yīng)用，學(xué)院逐步以職業(yè)崗位能力需求為主要目標(biāo)、以教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合為主要途徑，以打造技術(shù)型人才為主要培養(yǎng)方式。因此高校輔導(dǎo)員工作面臨著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式在高校中的普及推廣

1、近年來，校企合作人才培養(yǎng)模式在高校中極為推廣，改變了過去學(xué)院式的教育模式，注重教學(xué)過程的開放性。學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐、企業(yè)參觀及頂崗實(shí)習(xí)中切身感受所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際工作的重要作用，了解就業(yè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的要求，促使學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)本科畢業(yè)生在工作初期，對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，不能完成角色的轉(zhuǎn)變，無法適應(yīng)新崗位的工作。因此校園和企業(yè)之間文化的互動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，可以讓本科生在畢業(yè)之前，就感受企業(yè)文化的熏陶，切身體會(huì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，樹立起正確的職業(yè)觀，同時(shí)增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、樹立高度的社會(huì)責(zé)任感，為自己今后的就業(yè)做出明確的發(fā)展規(guī)劃。

2、企業(yè)的良好文化和氛圍對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的塑造、職業(yè)品格素質(zhì)的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)意義。職業(yè)實(shí)踐、企業(yè)文化的陶冶和深入企業(yè)之后進(jìn)行的角色轉(zhuǎn)換是養(yǎng)成良好職業(yè)道德不可缺少的途徑。企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德水準(zhǔn)的要求，對(duì)員工誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等方面的考核，也都深刻地影響和規(guī)范著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的形成。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式下高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學(xué)生日常管理工作難以開展。

校企合作的人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的學(xué)院式教育相比，教育形式與方法都發(fā)生了極大的變化：教育者由教師與企業(yè)導(dǎo)師交替擔(dān)任、教育環(huán)境由校園與企業(yè)交替承擔(dān)、學(xué)生同時(shí)具有了員工身份…復(fù)雜的人際關(guān)系取代過去單純的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，因此單獨(dú)依靠過去學(xué)校采取的思想政治教育方法和活動(dòng)無法適應(yīng)新條件下學(xué)生的管理。

2、學(xué)生心理輔導(dǎo)工作難度加大

學(xué)校和企業(yè)是完全不同的社會(huì)機(jī)構(gòu)，學(xué)校以育人為主要目標(biāo)，企業(yè)以追求利益最大化為主要目標(biāo)，復(fù)雜的人際關(guān)系、繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)、嚴(yán)格的企業(yè)管理等使學(xué)生難以適應(yīng)，各種心理問題，心理沖突增多，使學(xué)生心理輔導(dǎo)工作難度加大。

其一、角色認(rèn)同的混亂。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受到學(xué)校的關(guān)愛，享有充分的自由，同學(xué)關(guān)系簡(jiǎn)單透明，很少有根本性的利益沖突。而新型的培養(yǎng)模式，企業(yè)般的嚴(yán)格考核和管理之中，學(xué)生的自由受到很大約束，當(dāng)超出學(xué)生心理負(fù)荷度時(shí)，從而引發(fā)人際沖突，給管理帶來混亂。

其二、學(xué)生就業(yè)焦慮心理。校企合作人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在一定程度上抑制學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，造成他們相?duì)較弱的適應(yīng)性和就業(yè)的有限性。

三、新型人才培養(yǎng)模式下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新

針對(duì)目前新型人才培養(yǎng)模式下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作遭遇的難題，結(jié)合新形式發(fā)展需要，高校輔導(dǎo)員工作需要樹立新的工作理念，轉(zhuǎn)變工作思路，探索新的工作方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作效果的最優(yōu)化。

1、采取多樣的教育形式和方法加強(qiáng)學(xué)生日常管理

新型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生工作不是通過簡(jiǎn)單的談話聊天就能達(dá)到目的，由于教育環(huán)境的變化，很多傳統(tǒng)的教育管理工作因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間、人數(shù)原因無法開展，任務(wù)無法執(zhí)行。因而，要根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生的具體情況，采取靈活多樣的教育形式。針對(duì)特殊專業(yè)，輔導(dǎo)員可以與學(xué)生一起參加實(shí)訓(xùn)、定期到不同的實(shí)訓(xùn)單位走訪、通過網(wǎng)絡(luò)定期跟蹤等方式了解學(xué)生情況，解決學(xué)生思想、心理問題；也可與企業(yè)定期合作開展企業(yè)文化、職業(yè)道德等方面的宣傳和教育，校企雙方形成教育合力幫助學(xué)生既練技能，又學(xué)做人。

2、創(chuàng)建與企業(yè)文化相通的優(yōu)秀校園文化

高校必須牢固樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)培養(yǎng)為平臺(tái)”的辦學(xué)理念，科學(xué)系統(tǒng)的部署、統(tǒng)一有效的規(guī)劃，廣泛開展主題鮮明、內(nèi)容新穎的各種校園文化活動(dòng)，并積極主動(dòng)地邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的參與，讓校園文化和企業(yè)的創(chuàng)新、科技、市場(chǎng)等先進(jìn)意識(shí)有效的滲透與融合，從而從根本上解決頂崗實(shí)習(xí)中的管理沖突，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的相瓦信任，實(shí)現(xiàn)二者的資源共享和共同發(fā)展，從而緩解學(xué)生角色認(rèn)同沖突。

以杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院為例，我院為學(xué)生搭建了豐富的校企文化合作交流平臺(tái)：一是開展“牛人課堂”，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校與在校學(xué)生交流，將他們的工作體會(huì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳播給低年級(jí)同學(xué)，讓學(xué)生了解公司的基本要求，熟悉公司的行為準(zhǔn)則和操作規(guī)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；二是舉辦“阿里講堂”，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才兼職客座教授，用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式將企業(yè)的先進(jìn)文化融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成符合時(shí)代潮流、滿足企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)；三是建立教學(xué)實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)院與各領(lǐng)域各企業(yè)的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)要求，拓寬社會(huì)實(shí)踐的范圍，不定期安排學(xué)生到阿里巴巴、用友軟件公司等對(duì)口知名企業(yè)開展定崗實(shí)習(xí)，并有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓他們擔(dān)任多種角色，從事各類工作，諸如：“天下網(wǎng)商”的實(shí)習(xí)記者、“有家生活”的淘寶客服、淘寶店長(zhǎng)、營(yíng)銷、策劃、SEO網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、產(chǎn)品策劃專員、電話銷售專員、BD專員 、市場(chǎng)專員、市場(chǎng)公關(guān)、市場(chǎng)助理、記者、PHP程序員、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)專員等工作，給他們提供了更為廣闊和多元的實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

總之，在新的人才培養(yǎng)模式下，面對(duì)新問題，高校輔導(dǎo)員必須通過不斷創(chuàng)新工作方法來提升學(xué)生管理工作水平，解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)功能，自覺主動(dòng)地為大學(xué)生成長(zhǎng)和成才服務(wù)。