現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

余小軍

（四川省九龍縣中學(xué)教師進(jìn)修校）

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

余小軍

（四川省九龍縣中學(xué)教師進(jìn)修校）

在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文知識。尤其是在當(dāng)前，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運用多媒體課件，將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率、提高教師語文教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增加課堂教學(xué)的容量；為學(xué)生營造適宜的教學(xué)情境。

在大力實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主參與性，培養(yǎng)學(xué)生的能力已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。新課改下的課堂教學(xué)已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師不再是知識的單純傳授者，在教學(xué)過程中教師肩負(fù)著更加重要的任務(wù)。

語文是學(xué)生接觸時間最長的一門學(xué)科，也應(yīng)該成為學(xué)生最感興趣、學(xué)習(xí)效果最好的一門學(xué)科。但是，在語文教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，許多的學(xué)生對語文課堂教學(xué)的興趣不高，語文成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它的科目。這和傳統(tǒng)教學(xué)模式以及應(yīng)試教育是分不開的。作為一名語文教師，要想實現(xiàn)新課標(biāo)對語文教學(xué)提出的要求，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，在教學(xué)方法的選擇上教師也要更加靈活。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)普及。隨著而產(chǎn)生的多媒體技術(shù)也被應(yīng)用于各個領(lǐng)域當(dāng)中。隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，我們的課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的生機。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后，學(xué)生的課堂參與性、學(xué)習(xí)的主動性有所增強，課堂教學(xué)的效率也有明顯的提高。這和多媒體教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性是分不開的。筆者作為一名初中語文教師，在新課改實施之后也在課堂教學(xué)中融入了新的教學(xué)方法，體會到了多媒體教學(xué)技術(shù)獨有的教學(xué)魅力。現(xiàn)筆者結(jié)合初中語文教學(xué)實踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是一種帶有積極趨向性的心理，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，實踐證明，具有趣味性以及吸引力的事物能夠更加使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生的記憶力。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的主動性和積極性，他們才會跟隨教師的思路進(jìn)行思考，才會有課堂教學(xué)的自覺參與性。

多媒體教學(xué)技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，它通過計算機以及多媒體設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方面的處理，把教學(xué)內(nèi)容以文字信號、圖像信號以及語音信號、動畫信號等方式展示給學(xué)生，在改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方式的同時，能夠改變學(xué)生原有的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，為語文課堂教學(xué)注入勃勃的生機。

由于多媒體教學(xué)技術(shù)的多種呈現(xiàn)形式，對學(xué)生的聽覺、視覺以及大腦都造成了沖擊，學(xué)生感受到了語文課堂教學(xué)的有趣、新鮮，他們在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)更好活躍，使課堂教學(xué)的氣氛更加輕松，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。

在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師能夠把語文知識直觀、形象、生動的展示給學(xué)生，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)不再枯燥、單調(diào)，學(xué)生在多媒體教學(xué)技術(shù)的沖擊之下，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，在課堂上對學(xué)習(xí)的投入也有所增加，使得語文課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提升。

二、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠增加課堂教學(xué)的容量。

在語文的學(xué)習(xí)中，積累十分重要。只有不斷豐富學(xué)生的語文知識，才能夠提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生的思想情操也不斷提升。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師只能夠依靠黑板、粉筆進(jìn)行知識的講解，講解的內(nèi)容也局限于課本上的知識，根本不能拓展學(xué)生的視野。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，語文課堂教學(xué)也發(fā)生了重大的變化。

在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，教師需要在課前制作出多媒體課件，在授課時，教師只要按照事先制作好的課件進(jìn)行知識的講解就行，這樣就節(jié)省出了課上板書的時間。課堂教學(xué)的時間有了剩余，教師就能夠在充裕的時間當(dāng)中為學(xué)生補充更多的教學(xué)內(nèi)容。

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找豐富的資源，然后通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行呈現(xiàn)，豐富學(xué)生的語文知識，拓展學(xué)生的視野。隨著語文課堂教學(xué)信息量的增加，學(xué)生不僅掌握了豐富的語文知識，而且在綜合能力方面也有了很大的提升。

三、運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的情境。

初中生對形象的事物比較感興趣，如果教師只是按照課本按部就班進(jìn)行語文知識的分析和講解，學(xué)生必然不會在45分鐘的課堂教學(xué)中集中精力，他們對教學(xué)內(nèi)容的體會也不會深刻。隨著教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，情境教學(xué)法在教學(xué)過程當(dāng)中的作用越來越顯著，其在語文教學(xué)中也發(fā)揮出了重要的作用。

通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在具體的教學(xué)情境中感受語文教學(xué)內(nèi)容，有了切身體會、在身臨其境的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生們會樂意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會達(dá)到最好的狀態(tài)。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲、文、圖相結(jié)合的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得直觀的感受，在給學(xué)生留下直觀印象的同時，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高語文學(xué)習(xí)的效果。

例如：在學(xué)習(xí)《觀潮》這一課的教學(xué)內(nèi)容時，如果教師按照課本進(jìn)行講解和分析，學(xué)生就會感到?jīng)]意思、平淡無味。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以為學(xué)生制作一個多媒體課件，讓學(xué)生在課件當(dāng)中通過視頻感受大海來潮時的情境，在具體、生動的情境當(dāng)中，學(xué)生們能夠體會到文章中的氣勢。

多媒體的介入給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率起到了一定的作用。隨著科技的發(fā)展，多媒體已逐步走進(jìn)中學(xué)語文課堂。以其形象、直觀、生動的特點，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學(xué)語文，課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。