從李某某案看青少年團(tuán)伙暴力

2013年9月26日，李某某等5人因?yàn)檩喖楸缓５矸ㄔ号幸?年至10年不等的有期徒刑，喧囂了半年多的李某某案終于塵埃落定。在案件審理過程中，我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：一個(gè)參與輪奸的孩子，竟然這樣為自己辯白：“他們都上了，所以我也得上……”而李某某有一條短信是這樣的：“輪了，打了，都上了?！庇纱丝磥恚瑢?duì)這5個(gè)青少年來說，輪奸，不僅是為了獵艷取樂，還是一份向兄弟們表示忠誠(chéng)的投名狀。

僅僅兩天后，又有一條新聞在網(wǎng)上熱傳。一名女生在微博里曬出多張暴力照片，在照片里，4個(gè)女孩將一個(gè)穿校服的女孩圍在中間，拉扯她的頭發(fā)、毆打她，并且逼其下跪。據(jù)知情者透露，她們還往這個(gè)可憐的女生頭上倒了可樂和牛奶。發(fā)微博的女孩聲稱：“今天我們狠狠整治了××，真開心！太刺激了！”經(jīng)了解，校服女生只得罪了發(fā)微博的這個(gè)女生，其他3個(gè)都是來幫忙出氣的。

從輪奸到群毆，從男孩到女孩，青少年的暴力事件為什么會(huì)屢屢發(fā)生呢？

暴力的溫床

“系統(tǒng)升級(jí)”的青春期

美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院曾經(jīng)做過一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)房間里，研究者請(qǐng)一個(gè)男孩玩某種冒險(xiǎn)游戲，并且告訴他：“這個(gè)游戲你只能玩20分鐘，超過時(shí)間，它就會(huì)危害你的身體甚至生命?！?0分鐘后，研究者打開房門，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩果然停止游戲。之后，研究者又請(qǐng)來一群男孩玩這種游戲，并且叮囑他們同樣的話?？墒沁@一次到了時(shí)間后，研究者發(fā)現(xiàn)，沒有一個(gè)人停止游戲，盡管他們都清楚地知道這種游戲“可能會(huì)威脅生命”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分顯示了青春期孩子的心理特點(diǎn)：不服輸，喜歡冒險(xiǎn)，從眾并且非常恐懼被同伴鄙視或排斥。

研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)者的大腦進(jìn)行掃描后發(fā)現(xiàn)，在青春期，孩子們的腦神經(jīng)會(huì)進(jìn)行全面升級(jí)。因此在行為上出現(xiàn)明顯不同于兒童期的表現(xiàn)，如自我中心、自我神化、叛逆、涉險(xiǎn)甚至犯法。青春期孩子在遭遇同齡人排斥時(shí)的大腦反應(yīng)與生存受到威脅時(shí)的大腦反應(yīng)非常相似。換句話說，對(duì)他們來說，被同伴排斥或唾棄就跟死亡一樣恐怖！所以，他們既要在團(tuán)體中找到歸宿感和認(rèn)同感—我們才是一伙的，我們都是強(qiáng)者；也要在團(tuán)體中彰顯自己的能力，找到自己的位置—我更厲害，我是老大，誰也別想惹我！

另外，青春期是人一生中生理與心理成長(zhǎng)最不均衡的特殊時(shí)期。一方面生理發(fā)育成熟，對(duì)自己有很多美好的設(shè)想；另一方面，心理發(fā)展不夠成熟，現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)不足。此時(shí)，和同齡人的關(guān)系成為他們對(duì)外關(guān)系的重中之重。因此，青春期的孩子，心里充滿了狂暴和緊張，渴望從事冒險(xiǎn)活動(dòng)，如欺負(fù)人，甚至挑戰(zhàn)法律。

飆車是青少年暴力沖動(dòng)的一個(gè)信號(hào)。很多青少年都喜歡聚在一起飆車，因?yàn)轱j車非常刺激，能夠滿足他們的冒險(xiǎn)欲。根據(jù)媒體報(bào)道，李某某經(jīng)常和魏某（輪奸案中的同伙）等幾個(gè)哥們兒一起飆車。往前回溯，2011年，李某某之所以打人，也跟飆車有關(guān)。因?yàn)楹团笥言隈R路上飆車，剮蹭了一輛出租車，而后被出租車司機(jī)一路追趕，所以才在西山華府小區(qū)門口，和受害人彭先生的車子發(fā)生追尾，進(jìn)而對(duì)其毆打。假如，李某某打人后，能夠接受相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，那么后面的悲劇很有可能會(huì)避免。

除此之外，青少年的團(tuán)體暴力，有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是對(duì)自己的行為理直氣壯，從不覺得自己做錯(cuò)了。這是因?yàn)?，在緊張的壓力下，他們首先想到的是保護(hù)自己，把自己內(nèi)在的恐懼、不安、丑陋、鬼祟投射到別人身上，以此來讓自己內(nèi)心好受些。當(dāng)一個(gè)人欺負(fù)懦弱的同伴時(shí)，那是因?yàn)樗麅?nèi)心里，非常害怕自己會(huì)成為這種懦弱、常被欺負(fù)的人。由于青少年心理不夠成熟，所以他們對(duì)這種心理投射沒有足夠的覺察和認(rèn)知，會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為就是別人不好，應(yīng)該受到“懲罰”，而自己的所作所為都是合情合理的。所以，做出輪奸這種令人發(fā)指的惡行后，李某某可以非常淡定地說“都上了”；和“姐妹”一起狠狠毆打同學(xué)的微博女生，公然宣稱“那個(gè)女生欠打”。

為什么其他孩子

沒有成為“李某某”

根據(jù)臺(tái)灣的一項(xiàng)調(diào)查顯示，90%的青春期男孩，內(nèi)心都存在暴力沖動(dòng)，但是只有少數(shù)人把暴力沖動(dòng)表現(xiàn)出來。為什么其他孩子沒有成為“李某某”？除了青春期的生理和心理特點(diǎn)，還有什么會(huì)導(dǎo)致暴力行為呢？

首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。事實(shí)上，無論教育機(jī)構(gòu)如何努力，都是在做補(bǔ)償工作，孩子在學(xué)校表現(xiàn)出的品行是家庭教養(yǎng)的結(jié)果。

如果父母對(duì)孩子過分寵愛，就會(huì)養(yǎng)出無法無天的小霸王，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣以自我為中心；如果父母嚴(yán)重忽視孩子，不肯花時(shí)間陪伴他，就會(huì)養(yǎng)出小老大或者小幫兇，因?yàn)樗麡O其需要認(rèn)同和歸屬感。我接觸過一個(gè)孩子，他的父母都是企業(yè)高管，工作繁忙，沒時(shí)間陪他。有一次，孩子和幾個(gè)同學(xué)一起跑去偷車，案發(fā)后，學(xué)校給孩子爸爸打電話。爸爸一聽就急了：“我兒子根本不缺錢??！”我告訴這位爸爸，孩子是不缺錢，但他缺歸屬感，想要贏得同伴的認(rèn)同和關(guān)注，所以才會(huì)選擇參加犯罪團(tuán)伙。所以說，父母的教養(yǎng)方式，包括他們個(gè)人的品行，對(duì)孩子都是至關(guān)重要的。李某某的父母，顯然在教養(yǎng)孩子方面，存在嚴(yán)重的缺失。

女生的暴力問題也直接跟家庭教養(yǎng)有關(guān)。從天性來說，女性傾向于同情、保護(hù)弱者?？墒菫槭裁唇┠辏⒌膱F(tuán)伙暴力現(xiàn)象屢見不鮮呢？一方面，女孩承受了和男孩一樣的社會(huì)壓力，內(nèi)心充滿緊張和焦慮。在一些重男輕女的家庭中，父母經(jīng)常對(duì)女兒說“你要是男孩該多好”這樣的話，導(dǎo)致女孩男性化，她們摒棄了天性中柔軟、溫和的特質(zhì)，變得強(qiáng)硬和暴力。另一方面，現(xiàn)在很多父母擔(dān)心女兒吃虧，總是教育孩子“你得厲害點(diǎn)兒，不能受欺負(fù)”“如果有人敢欺負(fù)你，你就打回去”，甚至要求女兒要像“老虎”一樣。我曾經(jīng)親眼看見，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事，一個(gè)小學(xué)女生追著男生打，追到后狠狠地扇了他一個(gè)耳光。我在山東一所高中講課時(shí)，很多男生跑過來對(duì)我說：“張老師，現(xiàn)在是我們?cè)谑芘钠圬?fù)呀！”

而有些孩子之所以成為被欺負(fù)的對(duì)象，也與家庭教養(yǎng)有關(guān)。有的家長(zhǎng)過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子性格懦弱，忍氣吞聲，任人擺布，在校園中受到暴力對(duì)待，也不敢跟家長(zhǎng)說。我曾經(jīng)遇見過一個(gè)警察，他的兒子因?yàn)樵趯W(xué)校經(jīng)常被同學(xué)們欺負(fù)、虐待，最后上吊自殺了。孩子到死都沒有告訴當(dāng)警察的爸爸，自己被人欺負(fù)得這么慘。孩子走后，爸爸痛不欲生，他不明白，為什么孩子不肯告訴他呢？顯然，面對(duì)一貫嚴(yán)厲的父親，孩子不敢表達(dá)自己的感受，也從來沒學(xué)會(huì)如何表達(dá)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子被欺負(fù)，除了聯(lián)系學(xué)校制止這種惡行外，必須及時(shí)聯(lián)系專業(yè)人士，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。很多被同學(xué)群毆的孩子，他們都有一種普遍的心理感受：覺得自己無能、窩囊、屈辱，又害怕被施暴者報(bào)復(fù)，連累家人，誰都不敢說，所以內(nèi)心非?？謶趾蜔o助，嚴(yán)重者就會(huì)走上絕路。

每一位家長(zhǎng)，每一位教育工作者，都有責(zé)任幫助孩子建立起面對(duì)威脅、暴力的勇氣，要不斷地告訴孩子，他有責(zé)任和資格維護(hù)自己的尊嚴(yán)，要非常細(xì)致地給予他們具體的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們保護(hù)自己。同時(shí)要告訴他們，被欺負(fù)不丟人，重要的是，要培育自己內(nèi)心的強(qiáng)大。

在青少年暴力現(xiàn)象中，孩子自身的行為模式非常值得關(guān)注。與老師對(duì)抗、沒有同情心、缺乏合作精神、不會(huì)體貼人、不遵守規(guī)則、自私任性、以自我中心、動(dòng)輒生氣、沒有耐性、沒有包容性、缺乏自制力的孩子，是校園暴力高危人群。

有些看似學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)也不錯(cuò)的班干部，也可能成為暴力實(shí)施者。有的女生是紀(jì)律委員或者班長(zhǎng)，會(huì)有計(jì)劃地欺凌同學(xué)，例如掌摑、偷拍同學(xué)。但因?yàn)橛行皺?quán)力”，又能瞞天過海，逃過老師查證。這種好學(xué)生的暴力行為，比所謂的壞孩子更難以發(fā)現(xiàn)，他們往往極度自私、內(nèi)心虛弱、缺乏同情心和安全感。