多措并舉提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王玉榮

在傳統(tǒng)教學(xué)方式主要表現(xiàn)在向?qū)W生灌知識(shí)，把學(xué)生看成一種容器。老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，學(xué)生的能力沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。選擇什么樣的方法來提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就成了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。本文通過分析教學(xué)現(xiàn)狀開始發(fā)現(xiàn)其中問題，并提出合理的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法中學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，它在教育學(xué)生，陶冶學(xué)生，發(fā)展學(xué)生思維能力等方面都起著十分重要的作用。如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教育改革的首要問題。目前數(shù)學(xué)教學(xué)的方法的確存在著一系列的弊端，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在發(fā)生著巨大的變化，中學(xué)老師應(yīng)積極的反思過去和創(chuàng)新教學(xué)方法，建立起新的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)學(xué)科的局限性

老師對(duì)課堂教學(xué)過多的注重了解知識(shí)、技能方面的傳授，只是教師講、學(xué)生聽?zhēng)熒g的交流是單向的，忽視了學(xué)生的作用，在課堂上老師講的多學(xué)生想的少。數(shù)學(xué)就是點(diǎn)線面的結(jié)合，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣也是我們應(yīng)該思考的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)越來越機(jī)械化，分析現(xiàn)在的課堂教學(xué)，狹窄、單一、教學(xué)環(huán)境亂、信息傳遞比較單一等等。其實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的概念、法則、公式和熟練的程度過程。教師應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去思考和探索問題，所以提高目前的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。

2.教學(xué)與實(shí)際脫離

中國(guó)的教育模式受應(yīng)試教育的影響，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)質(zhì)量。這樣導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些老師們沉浸于給學(xué)生講授教學(xué)精妙的運(yùn)算技巧和縝密的幾何邏輯推理，熱衷于讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)化，有選擇性的測(cè)試技巧，完全沒有考慮學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)的增強(qiáng)和實(shí)際應(yīng)用能力的發(fā)展。中學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)主要以加、減、乘、除等運(yùn)算為中心，將代數(shù)式恒等變形視為中學(xué)代數(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，老師總是要求學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在教學(xué)過程中更無“實(shí)踐”和“創(chuàng)新”可談，完全與新課改所提倡的“注意學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)”和“教學(xué)必須與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系”相違背，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)淡薄，教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重。

二、提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量先從教師開始

中學(xué)數(shù)學(xué)教師首先加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)理論水平。提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有必要提高專業(yè)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素質(zhì)。建立和提高中學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量都與教師的個(gè)人素質(zhì)有關(guān)。教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累、認(rèn)識(shí)甚至對(duì)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科的了解都直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。師資力量的培訓(xùn)是教學(xué)的重要任務(wù)，所以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須先對(duì)教師進(jìn)行改革。有很大教師上課，不活潑、嚴(yán)肅，繃著臉鎮(zhèn)住學(xué)生。這樣的課堂教學(xué)質(zhì)量是非常低效或無效的。教師應(yīng)使課堂內(nèi)容靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氣氛。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的主動(dòng)性，能在快樂中學(xué)習(xí)，接受的知識(shí)更快。有些老師上課，習(xí)慣做批評(píng)、糾錯(cuò)工作，這樣容易造成學(xué)生的無聲。其實(shí)，教學(xué)中教師要改變那種批評(píng)糾錯(cuò)的方式，即使學(xué)生真有錯(cuò)，也要用激勵(lì)贊美聲促使師生進(jìn)入教學(xué)的愉快狀態(tài)。老師要適當(dāng)運(yùn)用贊美來教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這樣教學(xué)，會(huì)使內(nèi)容更加豐富、師生教學(xué)更為融洽，必將有效性地提高教學(xué)。有些老師上課，比較呆板，按部就班的完成教學(xué)任務(wù)，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的枯燥感，缺乏學(xué)習(xí)激情。好奇是中學(xué)時(shí)代孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚訝感，使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課程改革中不可回避的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今教學(xué)改革中不可回避的問題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)起來的相對(duì)穩(wěn)定的心理勢(shì)態(tài)，是自然而然就變現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于初中學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的思想情緒比較大，不穩(wěn)定的思想直接影響他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。因此，教師在平常的時(shí)候要多注重學(xué)生思想政治教育的工作，給學(xué)生進(jìn)行理想前途的教育，使每個(gè)想升學(xué)的學(xué)生都有一個(gè)正確的價(jià)值取向。在思想和生活中，教師要增加感情的投入，熱愛學(xué)生的同時(shí)還要用愛心、知識(shí)去教化他們，讓學(xué)生把老師當(dāng)作自己的好朋友，自然而然他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。不過，在教學(xué)知識(shí)上嚴(yán)格要求，使他們形成認(rèn)真、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良教學(xué)能力。積極開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，上課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外，以數(shù)學(xué)圖形的形式給每位同學(xué)講解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論說明，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，讓他們感受數(shù)學(xué)及來源于生活，又將生活原型濃縮成理論，最終還又還原應(yīng)用到生活實(shí)踐中去的學(xué)科。

對(duì)每一位擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說，教學(xué)過程中一定要重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中盡可能地把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生從中真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值存在，樹立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和源動(dòng)力。

3.合理靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

隨著高科技的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越符合中學(xué)教學(xué)的要求，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)思路、具體內(nèi)容等科學(xué)地選擇多媒體。例如，數(shù)學(xué)史的簡(jiǎn)介、復(fù)雜三維幾何體的展示、書寫量大和難寫的板書內(nèi)容等。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是由一定聯(lián)系的，恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體，使數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)息息有關(guān)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體各方面的優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)同學(xué)滿足不同的學(xué)習(xí)需求，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展。

現(xiàn)在生活中我們的社會(huì)越來越離不開數(shù)學(xué)。從計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)、信息安全、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和通訊都需要數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)發(fā)展所表現(xiàn)出來的內(nèi)在統(tǒng)一性和外部應(yīng)用都還將在以后繼續(xù)下去，所以，我們從現(xiàn)在就要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的重視，加強(qiáng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。總之，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法不勝枚舉，且各有所長(zhǎng)。教師不僅要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探究如何提高我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、艱巨的教育教學(xué)任務(wù)，需要在以后的教育教學(xué)工作中不斷地完善和補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兵團(tuán)，桂文豪.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)[M].北方交通大學(xué)出版社，2003.

[2]孫欣.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂中多媒體手段的運(yùn)用.淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2006.

[3]孫杰遠(yuǎn).信息技術(shù)與課程整合[M].北京大學(xué)出版社，2002，7.